志愿者文化丛书·陶行知卷

传统教育与生活教育有什么区别

创造的儿童教育

再论中国乡村教育之根本改造

文本选读

5．晓庄精神、修养与力量

4．韧性精神

3．远处着眼，近处着手

2．科学，试验

1．创造，开辟

（五）改造社会与教育的精神

2．小先生教育运动

1．工学团：工场、学校、社会打成一片

（四）社会即教育

6．师生共学、共事、共修养

5．知情意合一，智仁勇合一

4．真知识与伪知识

3．行知合一

2．在劳力上劳心

1．教学做合一

（三）教学做合一

2．生活是教育的中心

1．吃人的教育与教人活的教育

（二）生活教育

6．最核心的是教育的民主性

5．儿童与幼儿、小学教育

4．农民与乡村教育

3．社会之大任即为济弱扶倾

2．适合中国国情，为中国服务的教育

1．教育思想的中心、目标与基础

（一）中国性与平民性

陶行知论教育（语录）

（三）

（二）

（一）

导读

总序

作者简介

版权信息

封面

封面

版权信息

作者简介

总序

导读

（一）

（二）

（三）

陶行知论教育（语录）

（一）中国性与平民性

1．教育思想的中心、目标与基础

2．适合中国国情，为中国服务的教育

3．社会之大任即为济弱扶倾

4．农民与乡村教育

5．儿童与幼儿、小学教育

6．最核心的是教育的民主性

（二）生活教育

1．吃人的教育与教人活的教育

2．生活是教育的中心

（三）教学做合一

1．教学做合一

2．在劳力上劳心

3．行知合一

4．真知识与伪知识

5．知情意合一，智仁勇合一

6．师生共学、共事、共修养

（四）社会即教育

1．工学团：工场、学校、社会打成一片

2．小先生教育运动

（五）改造社会与教育的精神

1．创造，开辟

2．科学，试验

3．远处着眼，近处着手

4．韧性精神

5．晓庄精神、修养与力量

文本选读

再论中国乡村教育之根本改造

创造的儿童教育

传统教育与生活教育有什么区别