《塔木德》学习的智慧：犹太式学习法的精髓

在WUTA，每天不提出新问题的人，没有资格睡觉（代跋二）

散步时我们想什么（代跋一）

6.5 犹太人的“财商教育”

6.4 犹太人的精神堡垒

6.3 光有金钱没有智慧，会造成灾难

6.2 犹太人如何改变家族的命运

6.1 犹太人为什么富过六代

第六章 财商智慧——犹太人为什么富过六代

5.5 知识改变不了命运，智慧才能改变命运

5.4 如何训练和保护孩子的创造性思维

5.3 读书的目的是让人变得谦卑

5.2 实践所学的知识才是“活读书”

5.1 培养孩子积极乐观的性格

第五章 读死书的人是一头驴——如何训练和保护孩子的创造性思维

4.5 产生独立思想的五个环节

4.4 立体式“五感读书法”

4.3 三阶段读书法——观察→解释→运用

4.2 父母与孩子最佳的对话和语言沟通时间

4.1 犹太学习共同体

第四章 产生独立思想——犹太式“超级读书法”

3.5 幽默：犹太脑的柔软体操

3.4 犹太辩论术：“哈柏露塔”和“平行逻辑”

3.3 闲话少说，谨慎口舌

3.2 想些大问题，做些小事情

3.1 以色列：全世界最爱读书的国家

第三章 想些大问题，做些小事情——随身携带的语言智慧

2.5 中以学校教育的差异是什么

2.4 以色列的人才是怎样炼成的

2.3 没有好奇心的孩子，连上帝也不会原谅

2.2 马克·扎克伯格的父母如何启发他的天赋

2.1 2016年诺贝尔奖得主鲍勃·迪伦的非常人生

第二章 想象力比知识更重要——中以学校教育的差异是什么

1.5 提问和讨论是“钓鱼之法”

1.4 鼓励提问、追求智慧而非书本知识

1.3 犹太人：让孩子赢在终点而非起点

1.2 传统犹太式学习法造就“创业的国度”

1.1 犹太人凭什么获得了近200个诺贝尔奖？

第一章 让孩子赢在终点而非起点——提问和讨论是“钓鱼之法”

追求崇高，做个高尚的人（自序三）

何谓犹太式“五感读书法”？（自序二）

犹太人聪明和智慧的奥秘是什么？（自序一）

版权信息

封面

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版权信息

犹太人聪明和智慧的奥秘是什么？（自序一）

何谓犹太式“五感读书法”？（自序二）

追求崇高，做个高尚的人（自序三）

第一章 让孩子赢在终点而非起点——提问和讨论是“钓鱼之法”

1.1 犹太人凭什么获得了近200个诺贝尔奖？

1.2 传统犹太式学习法造就“创业的国度”

1.3 犹太人：让孩子赢在终点而非起点

1.4 鼓励提问、追求智慧而非书本知识

1.5 提问和讨论是“钓鱼之法”

第二章 想象力比知识更重要——中以学校教育的差异是什么

2.1 2016年诺贝尔奖得主鲍勃·迪伦的非常人生

2.2 马克·扎克伯格的父母如何启发他的天赋

2.3 没有好奇心的孩子，连上帝也不会原谅

2.4 以色列的人才是怎样炼成的

2.5 中以学校教育的差异是什么

第三章 想些大问题，做些小事情——随身携带的语言智慧

3.1 以色列：全世界最爱读书的国家

3.2 想些大问题，做些小事情

3.3 闲话少说，谨慎口舌

3.4 犹太辩论术：“哈柏露塔”和“平行逻辑”

3.5 幽默：犹太脑的柔软体操

第四章 产生独立思想——犹太式“超级读书法”

4.1 犹太学习共同体

4.2 父母与孩子最佳的对话和语言沟通时间

4.3 三阶段读书法——观察→解释→运用

4.4 立体式“五感读书法”

4.5 产生独立思想的五个环节

第五章 读死书的人是一头驴——如何训练和保护孩子的创造性思维

5.1 培养孩子积极乐观的性格

5.2 实践所学的知识才是“活读书”

5.3 读书的目的是让人变得谦卑

5.4 如何训练和保护孩子的创造性思维

5.5 知识改变不了命运，智慧才能改变命运

第六章 财商智慧——犹太人为什么富过六代

6.1 犹太人为什么富过六代

6.2 犹太人如何改变家族的命运

6.3 光有金钱没有智慧，会造成灾难

6.4 犹太人的精神堡垒

6.5 犹太人的“财商教育”

散步时我们想什么（代跋一）

在WUTA，每天不提出新问题的人，没有资格睡觉（代跋二）