学校开运动会期间，班上有八个男孩子借上厕所或到教室喝水为由聚到教学区的角落赌博。虽然很快被发现并制止，但他们的行为还是造成了很恶劣的影响，这可把初当班主任的王老师气坏了。那天她哭了——当着教室里所有学生的面，王老师哭了！看到王老师哭，犯错误的孩子们也哭了，班上其他孩子也跟着哭，那天班上的氛围出奇的凝重。
“当时我们都很难过，心里觉得很对不起王老师。我们给王老师泡了碗方便面，也不知王老师吃没吃，反正就感觉对不起王老师，平常王老师那么累，我们却总是惹王老师生气。”事后，一个学生对我这样说。
尽管被孩子气哭了，但班上的凝重气氛，还是让王老师看到了希望——包括犯了错误的孩子们都感到了难过，这不是希望吗？
说实话，当初安排王春融老师当班主任，她不是特别乐意。其实我也理解她，毕竟孩子还小，爱人又因为工作原因经常不在家；再说没当过班主任的她，还是中途接班，而这个班基础较差，不少学生的行为习惯也不太好，工作难度可想而知。但王老师最后还是服从学校安排，接手了班主任工作。我向来认为，二话不说服从安排的老师当然优秀；犹豫之后还是克服个人困难以学校大局为重的老师依然令人敬佩。更让我感慨的是，王老师把幼小的孩子送回老家交给了父母，自己全身心地投入了工作。
王老师决定把这次事件作为扭转班风的契机。她在班上召开了严肃而触动心灵的班会，让每个孩子都想想怎么把个人的行为和集体荣誉联系在一起。她把家长请来，同时调动全班同学一起帮助这几个犯错误的孩子。对错误极其严重的学生，她根据学校规定予以相应的处分，但处分之后依然真诚热情地帮助他们，让他们也看到进步的希望。结合学校的处分，王老师给他们提了新的要求——每天量化考核，如果是正分，该天就可评为“优秀”。150个“优秀”后，方可取消学校的处分。果然，几个受了处分的孩子有了很大的进步，虽然偶尔还是会管不住自己，但他们已经感受到了班集体的正气，行为规范多了。
学生进入初二，是最容易分化的。这几乎是“规律”了。但据分管初二年级的易校长说，王春融老师班上一些过去表现不好的孩子，竟然还有了进步。在这方面王老师可没少动脑筋。在后进生转化方面，她和孩子们继续坚持“发现优点，发扬优点”的原则，尽量根据学生的个性给他以尊严和自信。比如张小明，王老师把他推荐给了学校健美操队，在那里，他找到了自信，也找到了自己努力的方向；比如王洪、鄢明源班级责任感强，于是王洪现在是班上的纪律委员，鄢明源是体育委员，他俩把班级管理得像模像样；又比如白丽敏和刘思扬做事细心，王老师便推荐他们参与学校的书吧管理；李旭、池磊、刘东风喜欢国旗班，王老师就支持他们进国旗班训练。这些孩子学习成绩不太好，王老师就同其他科任老师商量，把他们召集起来利用课余时间义务给他们补课。调皮的孩子都有事做了，而且这些事都是他们乐意做的，在学习上又看到了希望，更感受到了老师的关心，他们自然就“乖”了。
初二也是孩子青春逆反最突出的时段。王老师在初二来临之前，就和班上所有孩子的家长进行了有效的沟通，告诉家长一定要以情感沟通为前提，和孩子一起制定孩子能接受、家长好监督的家庭制度，按制度办事；一定不能再冲动任意打骂孩子。在初二上学期期末的家长会上，王老师用问卷调查的形式让孩子和家长进行了一次友好深入的沟通，帮助他们建立更和谐的家庭关系。为了帮助家长反思他们在家庭教育方面的问题，也为了帮助孩子们反思自己在对待父母教育时的态度，在家长会上，王老师还让孩子们用家庭情景剧的方式，诙谐幽默地再现孩子们在家与父母之间发生的冲突，看完后家长小组讨论，孩子们小组讨论，家长与孩子换位思考，找出了很多更好的解决家庭冲突的方案。
学校实行民主课堂的教学改革后，王老师充分利用“小组合作学习”和“学生自主管理”的机制，调动每个孩子的积极性，让学生成为管理的主人，尽量使每个小组内人人有事做，并互相帮助。王老师和班干部们还有效使用了学校的《自我管理手册》，对小组进行量化管理与考核。对于每天考核出的最后一名的小组，制定了“惩罚”措施——为班级做一件事情：或捐书、或捐拖把、或打扫卫生等。每星期评出第一名的小组；每半学期评出前三名的小组，并予以奖励；期末评选出优秀学科小组长和纪律卫生小组长，同样予以奖励。王老师在班级管理中遵循民主原则，让每位同学都参与了班规的修订、组规的制定、班训的选择、班级誓词的书写等。尤其让每位同学都参与到突发事件的处理中，让正气在班上散布开来，让每位同学都成为班级的主人。
王老师也是个很低调的人，做事从来不声不响。无论早晨还是中午，每次我走过她的教室，都能看到她在里面忙碌的身影。她也有叹息的时候，面对特别伤神的难题，她甚至也想过放弃，但她叹息之后，依然给学生传递着爱。她说：“班主任的工作好辛苦、好伤神，有好几次我都想放弃，可是我已经放不开，不知不觉中，我已把他们当成了我自己的孩子。我想我们应该有这一种爱的传递吧——我把爱给了我的学生，其他老师把爱给我的孩子，这样每一个孩子都能从老师那里得到爱。这种超越亲情的爱会成为孩子们心中对社会的爱的种子。种子会生根、发芽、开花、结果，无限循环着，于是孩子们以后会有一个真正充满爱的世界！再无冷漠，再无欺虐……多好！”
她的付出换来了班风的进步，更赢得了孩子们的心。上学期我悄悄把她班上的几个学生叫到办公室，问他们王老师如何。孩子们争相说着王老师的好：“王老师为了我们，把自己的孩子放在老家，每周末才能回去看一次孩子！”“王老师经常中午不休息，为我们补习英语。”“那次突然降温，王老师特意走过来叫我多穿点衣服，虽然只有这么一句话，却让我感到王老师仿佛就是我的妈妈。”
一个女孩子对我说，那次运动会开到一半，下雨了——
“王老师从自己包里拿出伞来，同学们一个接一个拿着凳子往楼上跑，而王老师却撑着伞一个接一个为同学们挡雨，并不停地对我们说：‘小心点，地上滑，慢点走，不要摔着了！’我提着板凳，走在后面，看着忙碌的王老师，她嘴里不停地念叨着，右半边的衣服湿透了，可她一点都不在乎，只是不停地为同学们撑伞遮雨。那双疲惫的脚在雨地里不知道走了多少个来回，那句‘小心点，地上滑，慢点走，不要摔着了’不知道说了多少遍……”
女孩子说到这里，眼圈都红了。
2011年3月29日