前言

技能型教材的知识内容的载体、语言的表达、信息的传递方式、传授的模式、师生的交流方式等等，都需要一个统一、全新的革新，这种突破是技能型教材区别于传统教材的主要优势，也是出版社推出精品的最大卖点。教材编写要求的变革不应该是知识内容的增减或结构体系的改变。理论教学与技能教学的根本区别在于知识的承载、传输、教授方式的革新。多媒体属于新兴行业，完全是产品实体化的生产流程，相关教材若没有实际工作经验的融合，不可能达到 “培养学生实际工作经验”的教学目的。

《音视频编辑与电视节目制作》与 《音视频编辑与电视节目制作实训》规划的重点主要包括以下几点：

· 知识内容的载体

· 语言的表达习惯

· 信息的传递方式

· 知识的传授模式

· 师生的交流方式

· 内容的体现风格

技能型教材的全面推出，从理论教学到技能教学，教师本身要有一个质的飞跃，所有的教学思想、教学行为 （主观、客观因素）都应该有相应的调整：教授场地应该从教室切换到多媒体计算机实验室；教师的讲授平台应该从黑板转换成计算机屏幕；学生手中的书本和笔应该换成眼前的计算机、鼠标、键盘；用大量直观现场操作代替抽象、烦琐的文字描述；用具体、多样的实际制作项目、案例引导学生掌握实际的操作技巧，逐步形成良好的制作习惯，启发学生的创造思维。

本书通过大量详实的案例，系统、全面地介绍了音、视频编辑制作的基本流程、思路和具体制作方法。学习者通过项目、案例的方式，在实际工作的氛围下，完成对不同类型编辑制作环节的学习，最终掌握音、视频编辑、制作、输出的方法，充分体现技能型教材的特点。

本书由韩雪涛主编，参加编写的还有：韩广兴、吴瑛、孟雪梅、郭爱武、张丽梅、郭海滨、张明杰、胡丽丽、刘秀东、贾立辉、赵晓元、路建歆、赵俊彦、韩雪冬、崔文林、张湘萍、孙承满、吴玮、李玉全等。

为了更好地配合本书的学习，本书还配有光盘，学习时可以对本书的案例进行作品观摩和练习。光盘中还为自学演练提供了相关的素材资料。

为了配合教与学，我们专门开设了网上咨询平台，学员在学习过程中有什么问题可以通过网络搭建的 “技术问答”平台进行交流。学员通过学习与实践也可以参加职业资格认证，获得国家统一的职业资格证书。如果在教学中或在职业资格认证考核方面有什么问题，也可直接与我们联系。

网址：www.taoo.cn，联系电话：022-83718162/83715667/83713312，

E-mail：taotaoduomeiti@163.com

编者

2009年2月