前言

进入21世纪以来．我国的图书馆理论与实践发生了前所未有的急速变化——新理论、新观点、新方法、新问题层出不穷。这些新变化必然要求图书馆学概论性教材予以及时反映。为此，国内图书馆学者们做了大量有效的“与时俱进”的工作，如及时编写新教材、及时修订原有教材等。图书馆理论与实践的发展必然要求，图书馆学概论性教材的编写是一个不断“与时俱进”的过程。本教程的编著就是继续“与时俱进”的一种努力。

我从事过多年的图书馆学基础课的教学工作。在教学实践中．曾不止一次地想过：什么样的概论性教材能够更加适应时代发展的需求和学生学习的需求。于是，本教程在内容的选择和体例的安排上，做了与其他已有教材不同的新尝试。这种新尝试主要表现在以下三方面：

第一，增选新内容。如公共图书馆普遍均等服务．图书馆理事会制度，图书馆行业管理制度．读者权利与图书馆权利．图书馆法治化管理，现代图书馆基本理念中的公共物品理念、社会责任理念等．这些内容在其他已有概论性教材中未曾见有专门的全面论述。

第二，在体例结构和内容的详略程度安排上，以“学科建设——职业实践―职业理念”三位一体为基本骨架。在内容的详尽程度上，职业理念／职业精神部分的内容最为详尽。把读者权利与图书馆权利纳入教材之中并做专章论述，这在已有的概论性教材中也未曾有过。

第三，在图书馆史和图书馆思想史的叙述方式上，采用了“大事记加简评”的结构形式。以这种方式对重要人物、重要事件加以简练的介绍和评述，其目的在于避免学生在茫茫历史陈迹中梳理不出头绪的尴尬，又能够使学生以清晰的思路了解历史上的重要人物、重要事件及其历史意义。

本教程命名为“简明教程”，其“简明”的含义有两方面：一是对已往历史和已有成果的介绍均作了简约化处理；二是在层次结构安排上，尽量条理化，使论述条分缕析。也就是说，“简明”指的是论述方式上的简约、明了，而非内容简单、粗略。

既然叫“简明教程”．这个“前言”也应该“简明”．故至此。

本教程得到“黑龙江大学十二五规划教材”项目资助。