1 总体理解策略

如果希望迅速提升做题正确率，除了要有正确的总体阅读策略，还需要一套总体理解策略。对于理解策略，考生也同样需要分析和总结，找到自己真正的问题所在，然后根据问题有针对性地进行训练。为了方便操作，现将理解策略整合为含有四个问题的checklist （清单）。

对于每一篇文章，考生在掌握上一节所说的阅读策略后，对文章后的每道题也要进行细致分析，无论这道题做对与否。分析时需要把握以下四个问题，这四个问题环环相扣，并且有各自独特的功能：

（1）对题干中的提问核心点是否理解正确？>>>

把握题干中的提问核心点，也就是要明白这道题到底问的是什么，这是正确解题的前提。如果考生通过这个步骤的分析，发现解题错误经常是由于没有读准题干，那就可以在以后的训练中，每次做题前先划出题干的提问核心点，搞清楚题干问的是哪个方面、哪个信息、谁的观点、谁做的事或者例子支持的是哪个观点等。弄清楚题干的提问核心点后，很多题目的答案自然也就不难想通了。

（2）文章信息是否匹配正确？>>>

这一点指的是定位，也就是根据题干的提问核心点定位到文中的解题位置，并判断是匹配文章的主论点、分论点，还是具体信息。一方面这考验了考生之前阅读的质量；另一方面，当考生经过一段时间的训练，就会逐渐发现不同类型的题干在匹配答案时的规律，即哪些题目直接匹配观点，哪些题目匹配具体信息，而这些匹配具体信息的题目又常会在文章中的哪些地方出现。据此，考生可以总结出常考出题点。做到这一步，就距离提高正确率又近了一步，并且阅读起来更有针对性（注：请考生结合第二章不同文体的阅读策略进行学习）。

（3）对于所匹配处信息的理解是否准确？>>>

这个问题需要从两个方面去看：有一类题目总是会对应到文章的主论点、分论点或引用观点，如果考生总是在这类题目上出错，就意味着需要强化辨析观点和总结观点的能力；另一类题目需要匹配文中的具体信息，如果考生总是在这类题目上出错，就意味着需要强化理解句子及整合信息的能力。这两个方面分别对应阅读策略的第一、二和三、四步。考生可以据此准确找到自己容易出问题的地方，有针对性地进行下一步训练。

（4）对选项的理解是否准确？>>>

对匹配内容有了准确的理解后，接下来就要看对选项的理解是否正确。这里所说的理解，是对正确选项和错误选项都要进行分析：如果是正确的，要分析为什么是正确的；如果是错误的，就分析为什么是错误的。通过这样的训练，不用很久，考生就会发现高考阅读中错误选项的规律，或者说错误选项的改写方式，今后再遇到类似的选项，就可以很快排除。

以上四个方面就是阅读的总体理解策略，考生可以据此检验出自己在哪些方面出了问题。如果经常在某些方面出问题，就需要强化相应的训练，训练方法就是上文讲解的阅读策略。经过一段时间的训练，考生对文章的理解以及解题的正确率一定能得到相当程度的提升。

最后，将这部分的总体理解策略与上文的总体阅读策略相结合，就形成了高考阅读理解的总体训练策略。这套策略是以高考阅读理解的本质为切入点，结合考试要点和历年试题进行分析得出的优化策略，因此非常简单易用。它将考生走弯路的可能性最小化，将训练的效果最大化。建议考生做完每一篇阅读文章的题目之后，都用这套策略重新进行踏踏实实的分析，阅读理解能力能得到很大提升。