第二章 全球化时代大学通识教育的新挑战

一、引言

全球化（globalization）发展趋势是21世纪历史的主流。全球化在资讯科技快速发展以及世界各区域经济联盟逐渐形成的助威之下，蔚为不可遏止的潮流，并对世界各国高等教育，带来巨大的冲击。曾任美国加州大学（伯克利）校长及加大系统总校校长的克拉克（Clark Kerr）在1994年就预测，21世纪世界各国大学教育面临的挑战是，如何在教育内容的“国家化”与“国际化”之间、在教育机会平等与学生能力取向之间、在保存传统与展望未来变迁之间、在大学教育功能的多元化与一元化之间、在个人利益之追求与整体社会规范之建构之间，维持应有的均衡。克拉克所预测的上述各项挑战，在最近20年来已经在不同程度之内，在各国高等教育界逐渐浮现。大学通识教育正是将上述21世纪大学教育领域内的各种张力，彰显得最为清楚的教学领域。

本章之主旨在于分析21世纪全球化时代中，大学通识教育所面临的两项重大新挑战：本土文化素养的提升与整全人格的培育等课题。本章第二节首先讨论全球化的发展形式、本质以及在台湾脉络中全球化所造成的问题。本章第三节接着分析全球化发展对于海峡两岸华人社会的大学通识教育提出的新挑战。第四节则提出三项因应上述挑战的新策略。最后，本章第五节综合全文论旨，提出21世纪大学教育的新方向。