第三章 从全球化与本土化激荡的脉络论大学通识教育中的公民教育

一、引言

近20年来海峡两岸高等院校推动通识教育的改革不遗余力。在风起云涌的各种教育改革与课程规划之中，最能具体彰显全球化与本土化这两大潮流的激荡及其紧张性的，莫过于公民教育这个领域之下的各种通识教育课程。

公民教育在21世纪海峡两岸高等院校教育改革中，之所以居于特殊的重要性，乃是因为公民教育领域诸课程突显了全球化与本土化之间的紧张关系。这种紧张关系集中表现在西方价值理念与东亚价值理念之间的冲突，以及作为东亚国家公民与作为世界公民之间的矛盾之上，值得关心大学通识教育的人士深思，并筹谋对策。

在本书第一及第二章，宏观地探讨全球化时代的大学与大学通识教育面临的问题之后，本章接着分析21世纪海峡两岸大学通识教育中，“公民教育”教学实务中全球化与本土化之紧张性问题；探讨紧张性形成之原因；并分析如何在“公民教育”教学实务中舒解或消融这种紧张性。