第一节　英语学习者写作自主性的培养

让学生参与写作过程的拟定和安排，以激发他们的兴趣和责任感。写作过程中不同活动要有侧重点：写作前的准备活动（Pre-writing）应着重作文内容的构思，引导学生思考写作素材；初稿（Drafting）写作包括：关键词、主题句和细节的写作以及清晰的段落。一篇完整的文章包含了一个语义整体，结构分为三部分，即主题句（Topic Sentence）、展开句（Supporting Sentence）和结束句（Conclusive Sentence）。改稿（Revising）应侧重于句子的多样性、意思的表达、层次间的连贯以及句与句之间的衔接。在段落发展的过程中如何安排事情前后发展的顺序以避免任何突兀而影响段落的连贯性呢?笔者认为，最常用的，也是最有效的方法就是适当运用过渡词（Transitional Words）。过渡词是表示句内或句子间语义联系的结构词，又称信号词（Signal Words）或逻辑连接词（Logical Connectors）。各类过渡词的使用，能使文章条理性强，层次鲜明，能帮助我们承启句意，疏通思路，句子过渡自然、流畅，从而使段落主题思想更清晰。所以，在写作教学中笔者让学生对过渡词给予高度重视，提供了一些句子让学生增加适当的过渡词进行练习，以达到段落篇章的完整性。