运用翻转课堂培养英语专业学生思辨性思维的探究

李皓

(浙江财经大学东方学院)

摘要：思辨性思维被认为是创新能力的基础，现代教育对学生思辨能力的培养十分重视和强调。本文通过研究新兴的翻转课堂教学模式来探讨在英语专业课堂内外进行破坏性创新，鼓励和组织学生进行有效的知识积累、同侪探讨和思考活动，并最终实现对思辨能力的培养。同时强调翻转课堂应破除唯技术主义迷思，引入含思辨能力要素的实质性内容。

关键词：思辨性思维；翻转课堂；英语教学；破坏性创新