四、结论

随着教育本质的回归，生命教育备受人们注视。不管是人类自然生命的发育完善，还是精神生命的内在塑造，抑或是社会生命的社会存在等，它们之间存在着内在递进的顺承关系。所以教育须以生命关怀为基点来满足人类三维生命的完整性。虽然学校武术目前还处在边缘学科，但它的确能调动身心参与，并通过自然实体的肉身，来触及生命的本质，将其内隐的、非显性的素质激发出来，并迁移到社会生活之中。

尽管学校武术被现今的客观因素所外控，但是如果这种教育持续地偏离生命的发展轨迹，直到引起不了人们灵魂深处的激荡，就会成为毫无意义的教育。至此，学校武术也要担起生命的教育事业，在教育中要体现出生命的完整性、自由性和独特性。因此，学校武术改革应走出“异化的洞穴、回归生命本身”，并致力于为生命的完整性、自由性、独特性为改革取向，最终让生命在学校武术中诗意地栖息着。