序言

我们在寻求创造力的路上，常常非常聪明和认真地扼杀了创造力。

这到底是怎么回事？想想我们身边，那群忙碌的孩子，起早贪黑地学习知识，还要把周末假日奉献给各式各样的补习班，知识性教育有着巨大的市场，也赚取了大量财富，即便有人愿意让自己的孩子远离补习班，但迫于应试的压力，也不得不放弃自己的底线。因为，我们不能“输在起跑线上。”CPI（Children Potential Indicator）儿童潜能测试对外发布的一组数据显示，中国3—6 岁的孩子都拥有非常高的词语构建能力，而在15 项能力中最低的技能就是创造力。与国外同龄孩子相应数据对比，国外3—6 岁幼儿在想象力、创造力上更有优势，数理等知识类的能力偏弱。分数的压力，学校的等级制度都决定了你要面对何种教育模式，而教育带给人的，又绝不仅仅是一个人在学校的时光，而是更长的未来。

创造力，究竟是如何创造出来的呢？

他山之石，可以攻玉。来看看国外的各种领先尝试毕竟，教育不仅只是一套死记硬背的职业技能，教育的目的是让人以批判性的眼光思考和提出问题，是找到从不同的角度看待世界的方式。而这些，都不是可轻易从YouTube 视频学到的东西。尤其在互联网时代，美梦的距离由千里之外变成咫尺之间，网络或许真能为全球穷人提供质量可媲美常春藤盟校的免费高等教育。

商业的正常利益在驱动教育发生变革。在美国，高等教育处于至关重要的位置，国家每年为大学投入4000 亿美元，比亚马逊、苹果、Facebook、谷歌、微软和Twitter 六大企业巨头的年收入总额还要多。

传媒大亨默多克认为教育领域“单就美国而言就是个高达5,000 亿美元的市场，且该领域亟需变革”。而比尔·盖茨也预测原本花费在教科书、习题册和试卷上的公共预算将转移到硬件和软件设备上，这将在未来10年内创造出一个价值高达90 亿美元的教育科技设备市场。

如今，美国各地的学校共购买了800 多万台iPad 作为教学仪器，仅去年一年就新增350 万台：“引爆点”似乎就在当下。

苹果、亚马逊、三星、戴尔、微软以及皮尔森（Pearson） 和麦格劳·希尔（McGraw Hill education）这两家主流教材出版公司也在积极开拓疆域，更别提还有不少后起之秀也想来分一杯羹。

树人百年。教育创客层出不穷，改革一直继续。