- 管家琪的童话作文课1:如何提升想象力
- 管家琪
- 1421字
- 2020-08-27 23:01:56
前言
写给大朋友的话
我们经常会听到孩子们说:“其实我也不是真那么讨厌作文,只不过是不喜欢写老师让我们写的题目。”确实,好的作文题目不仅能够提高小朋友提笔的兴趣,也有助于拓展他们的思路。每次在和老师们进行作文教学讲座时,我总是会建议老师,对于要求孩子写什么样的题目一定要多费些心思,有时甚至不妨不限制题目,让孩子们爱写什么就写什么,首先要让他们愿意写、喜欢写,这是最重要的,千万不要一开始就一股脑儿地拼命向孩子“轰炸”什么所谓的作文技巧。
因为,“多读多写”永远是提高作文能力的不二法门,提高作文能力是不可能有快捷方式的。如果孩子的作文程度还不够,甚至对于提笔写些什么没有丝毫的兴趣,你就算硬塞给他再多的作文技巧也是白搭。反过来说,如果孩子愿意写、喜欢写,写多了,下笔自然就没那么困难,自然也就会慢慢进步。这就好像一个再怎么拙于言辞的人,如果乐意经常主动性地开口说话,久而久之,对于要阐述一个想法和意念这件事,自然也就不会觉得那么困难了。凡事都是会熟能生巧的。
所以我这几年在带小朋友参加阅读写作营的时候,总是会留一点儿让孩子们自由发挥的空间,这个时候我就发现,孩子最喜欢写的就是童话。
这也难怪,童话不仅是儿童文学中最重要的一种类别,也一直是最受孩子们喜爱的一种文学体裁。童话写作特别需要一颗饱满的童心,才能发挥自由奔放的想象力。我们常常用“童心未泯”来赞美大人,可是对于大多数的孩子们来说,他们根本就不缺童心,而且童心还非常充沛——他们根本就还生活在童话里!所以,我觉得如果能够让孩子们试着来写一写童话,会是一种很好的练笔方式,写多了,孩子们对于如何用字遣词、如何表达一个构思、如何把一件事(一个故事)说清楚(这些其实就是作文的基本能力),自然就会有心得。
不过,接下来的问题是,童话写作不仅需要丰富的想象力,也很需要有驾驭这个想象的能力。这也好比是写其他种类的作文,光是有一个很棒的构思和题材还不够,还需要你有一种能够把它表达出来的本事。而关于童话写作的技巧,往往都是只能意会,很难言传。我想不只是我,大概每一个作家都经常会碰到读者好奇地询问:“你的××故事是怎么写出来的?”面对这种“大哉问”,想要做具体的说明,实在是很不容易。
现在,在“管家琪的童话作文课”这套书中,我要做的就是努力把本来很难言传的东西,尽可能具体地说出来,同时还要说得清楚、说得有趣。我的主要诉求对象是小朋友。我们在教小朋友做任何事情的时候,都会打比方,告诉孩子们“你看这个就好像什么什么”。孩子比我们大人更需要从具体的事物中去寻找已有、已知的经验,再以这些经验作为基础去学习新的事物,这也就是为什么我要采取“夹议夹叙”这种方式的原因。我想做的就是在梳理整个童话发展脉络,以及讨论童话写作技巧的同时,一方面让孩子们看故事,另一方面让他们从看故事中领会我所要传达的观念和技巧,从而对于这些抽象的技巧能够有所掌握。此外,我也收录了一些小朋友的童话习作,这些作品如果站在比较严格的作文角度来考虑,很多或许都不能算是最优秀的作品,但是我觉得还都是很有可取之处的,而且可以让孩子们进一步地了解写作技巧,并激发孩子动笔的兴趣和信心。
此外,这套书虽然主要是针对小朋友而写,三本书是按照由浅入深的层次进行安排的,但是对于想要指导孩子尝试童话写作,或是自己本身想要尝试童话创作的大朋友来说,相信也是有一些参考价值的吧。童话是属于我们每一个人的,只要你有心去亲近,就可以在童话的世界里自由翱翔。
管家琪