孩子对数学学习有障碍怎么办？

女儿上幼儿园大班的一天，我被老师请了过去，面对同样是老师的我，幼儿园老师直言不讳：“你必须教教你女儿了，你看看，这些题她都不会！”接过老师递过来的小卷子，我有些惊呆了，一是因为很明显，卷子上的加减法题基本就没有几个对勾，二是因为我不知道作为幼儿园大班的孩子竟然已经开始算这么难的题，例如：( )-7=2。回家的路上，我与女儿有了如下对话：

“宝贝，你喜欢学数学吗？”

“不喜欢！”

“为什么？”

“因为我笨！”

“谁说你笨了？”

“老师！”

我愕然了……

我们都希望自己的孩子不要输在起跑线上，所以面对孩子掰手指头也算不对我们认为如此简单的题目，您是否也经历过那份沮丧、无助、难过？我想同样作为家长，我当时的心情您是可以体会的，作为一名幼儿园大班的孩子，她不但已经丧失了学习数学的兴趣，而且已经否定了自己，用“心在滴血”形容我当时的心情，一点儿不为过！孩子数学学习是不是有障碍？

与我有类似经历的家长朋友，我以我的亲身经历告诉您，遇到这样的情况，您大可不必先给孩子定性，只要我们找到问题的根源，问题就会迎刃而解。

当我在为女儿的“数学学习障碍”苦恼，一心想通过让她多做题“消除障碍”时，我们附小有了自己的小幼儿园，于是我果断将孩子转了过来，并且将孩子的情况与负责的老师进行了沟通，我们取得一致的共识，就是先要让孩子喜欢数字。

这之后，幼儿园老师特意为我的孩子设计了许多有趣的、她喜欢的活动，例如：老师带着孩子在花盆种下种子，然后从种子开始发芽就每周用尺子量一量小苗的高度，然后让孩子将数字记录下来；老师还特意指派她管理班级的玩具，每次孩子们玩完后都要“委托”她将玩具数一遍，然后将数量汇报给老师；老师还提示我，在与孩子玩耍中也要有意识去培养孩子的数感，例如：在商场里可以边走边玩比赛数地砖数量的游戏；在路上，数一数路两边的树、汽车，数的时候还可以比一比哪边的多，多多少……渐渐地，我们发现孩子对“数”感兴趣了，一系列的游戏还增强了孩子学数学的兴趣。

孩子在附小上了一年级后，我将孩子的前期情况告诉了老师，老师了解情况后也在教学中有意识设计了一些活动让孩子喜欢学数学，同时还提示我让孩子在生活中、游戏中学数学，比如：学习人民币时，我们开了一个家庭小超市，将家里的许多物品标好价钱，用印好的人民币样张进行“买卖”，从中她学会了换算；学习时间时，我会表演出一天生活中的许多状态，让她在表盘上拨出相对应的时间；学习混合运算后，我们开始每天在家里用扑克牌玩“24点”的游戏……就是在这一个个小游戏中，孩子学习数学的兴趣越来越浓厚，对学好数学越来越有信心。

现在我的孩子非常喜欢学数学，学习上不再有所谓的障碍。所以当您的孩子学习上有障碍的时候，您一定要先去分析一下孩子为什么不喜欢学习或者为什么不喜欢某一科的学习，千万不要说他“笨”、“傻”，让孩子一下失去自信。我们一定要找准原因，对症下药，帮孩子清除学习上的障碍。

现在许多年轻的爸爸妈妈平时工作很忙，但也要挤出时间和孩子一起玩耍，只要我们陪孩子一段时间，找到问题的原因，多鼓励，在潜移默化中让孩子感受到数学学习和我们的生活密切相关，不逼着孩子只做题。当孩子将冰冷的数字与生活中的事物建立起联系时，当孩子在游戏中觉得数字可爱时，对于数学学习，还会有什么障碍呢？