第二篇　学科建设思考

本篇从提出思想政治理论课程要提高到学科建设高度的问题切入，对马克思主义理论与思想政治教育二级学科建设到马克思主义理论一级学科设立，马克思主义理论一级学科建设和发展问题，马克思主义理论学科的影响力和协同创新问题，以及“05方案”实施中马克思主义理论学科要为思想政治理论课程建设提供坚实支撑等问题作出探讨。

本篇主要是从对思想政治理论课程建设学科支撑的角度，探讨相关的马克思主义理论学科建设和发展问题的。1998年，我到教育部社会科学研究与思想政治工作司任职后不久，就从思想政治理论课程（当时称作“两课”）改革和发展的重要性和紧迫性上，提出了“两课”建设要加强学科建设的问题，本篇就是以此问题的提出为切入的。

本篇的主要理论观点：

——本世纪初，按照学科建设要求加强思想政治理论课程（当时称作“两课”）建设，不仅成为当时解决思想政治理论课程建设面临的某些困难和问题的重要环节，而且更成为推进思想政治理论课程可持续发展的战略措施。

——1996年设立的“马克思主义理论与思想政治教育”学科，不仅具有人文社会科学学科专业所具有的科学性和学术性、社会性和历史性的一般规定，而且还具有强烈的思想性和政治性、鲜明的意识形态性的特殊规定。

——2005年国务院学位委员会决定正式设立的“马克思主义理论”一级学科，是一门从整体上研究马克思主义基本原理和科学体系的学科；它要研究马克思主义基本原理及其形成和发展的历史，研究它在世界上的传播与发展，特别是研究马克思主义中国化的理论与实践，同时把马克思主义研究成果运用于马克思主义理论教育、思想政治教育和思想政治工作。

——马克思主义理论学科应该发挥的学术的影响力、现实应用的影响力、意识形态的影响力和思想政治教育的影响力等，对马克思主义理论学科建设和发展是具有战略意义的。在对四个方面影响力的理解中，既不能强调学科建设和发展的学术性而否认学科建设和发展的政治性和意识形态性；也不能只顾学科建设和发展的政治性和意识形态性而忽略学科建设和发展的学术性。要从学科建设的战略高度，全面地探索和提高马克思主义理论学科建设和发展的影响力。

——党的十八大在论述“扎实推进社会主义文化强国建设”时，提出了“发展哲学社会科学”、“建设哲学社会科学创新体系”的新要求，马克思主义理论学科作为我国哲学社会科学的重要组成部分，也要适合于这一新要求。

——加强马克思主义理论学科建设，要努力形成具有中国特色的马克思主义理论学科体系和研究体系，在今后一个时期，应形成“稳定规模、提升质量，优化队伍、调整结构，完善体系、强化管理”的总体思路。

——马克思主义理论学科要为思想政治理论课程建设提供坚实的学科支撑，是马克思主义理论学科设立的重要动因之一，更是马克思主义理论学科建设的重要任务。如何始终如一地重视高校思想政治理论课程建设，如何真正实现为思想政治理论课程建设提供学科支撑这一要求，应该成为马克思主义理论学科建设的根本内涵。