四 新时代加强大学生思想政治教育的应有之义

劳动教育有利于强化思想政治教育的实践性。劳动教育既是立德树人的基本要求，也是在个人成长成才中服务国家经济社会发展的价值引领。对于大学生而言，坚持在课堂教学、实验实践、自我学习等教育环节上付出辛勤劳动，有利于其树立正确的劳动价值观；在体味艰辛和挥洒汗水中磨炼自己，有利于其历练艰苦奋斗、顽强拼搏的意志；在劳动实践和刻苦学习中塑造自己，有利于其养成认真敬业、自信自律的心理素质。

劳动教育有利于提升思想政治教育的针对性。从实际情况来看，一些大学生从幼儿园一路读到大学，长期脱离劳动实践，对劳动教育重视不够。这就导致一些大学生对生活的认识和理解比较片面，心理素质差，不善于集体协作，单纯从“个体本位”思想的角度要求社会来满足个人需要，而从未想自己应该对社会应尽的义务。对于这些问题，加强劳动教育，有利于培养大学生的劳动态度、劳动习惯、劳动技能和劳动品德，使其树立正确的人生观、价值观、世界观，从而为将来走向工作岗位奠定坚实的基础。

劳动教育有利于拓宽思想政治教育的路径。实践出真知，高等教育不仅是黑板上的教育，而且是实践、创新、社会责任感的教育。劳动教育是联系知识与实际的纽带。单纯灌输式的专业课理论学习，容易使学生变得纸上谈兵，很难熟悉运用到实际工作中。大学生既需要在校园里勤奋学习专业知识、提升综合素质、练就过硬本领，更需要在社会实践这所大学校里感知中国大地、体察国情民情，让大学生在亲自动手、解决实际问题中领悟专业知识、培育劳动情怀。通过劳动教育和劳动实践，在手和脑的协调配合下，身和心对专业有了更深的体验领悟，才能在具体情境中创造性地分析问题、解决问题。劳动教育不仅有利于培养创新意识、创新精神和创新能力，而且能够在实践的过程中提高大学生个体的知识水平和能力素养。

劳动教育有利于增强思想政治教育的吸引力。劳动教育更容易落实“以理服人，以情感人，以行带人”的育人思路。“以理服人”，就是教师“晓之以理”，言传身教，做传道“经师”，用讲道理和摆事实的方法向学生进行劳动价值观的传递，解决受教育者的思想认识问题。“以情感人”，就是对学生“动之以情”，教育引导大学生培育劳动情怀，在勤工助学、校园绿化、图书管理，以及助教、助管、助研岗位设置上给予大学生勤工俭学的机会，让学生不仅能够培养良好的劳动习惯，而且能够实现劳有所得。“以行带人”，就是“导之以行”，是通过大学校园里艰苦奋斗的励志传奇、向上向善的动人故事、刻苦努力的勤奋模范等大学生身边的榜样进行价值引领；通过“大国工匠进校园”等活动形式，在高校中弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，传播社会大力宣传的劳动模范和大国工匠故事，让大学生能够近距离感受榜样力量，聆听模范故事，探讨工匠情怀，弘扬工匠精神，使广大学生可知、易感、能学，从而引导青年大学生崇敬劳模、学习劳模，崇尚劳动、热爱劳动，让劳模精神成为青年大学生成长成才的精神动力。

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[1] 习近平：《坚持中国特色社会主义教育发展道路》，http：//xhpfmapi.zhongguowan gshi.com/vh510/#/share/4509214？channel=wexin。

[2] 〔苏〕苏霍姆林斯基：《帕夫雷什中学》，赵玮等译，教育科学出版社，2009，第361页。

[3] 〔苏〕苏霍姆林斯基：《帕夫雷什中学》，赵玮等译，教育科学出版社，2009，第362页。

[4] 郝玉梅：《大学生劳动价值观调查分析与教育对策》，《内蒙古财经大学学报》2014年第12卷第5期，第98～101页。