序

艺术院校的大学生是大学生中的一个特殊群体。艺术院校应根据学生特点开展思想政治教育，把他们培养成为国家未来文艺事业的建设者和接班人，使他们承担起中华民族的文化传承与创新、提升我国人民的科学文化素质及思想道德素质、提升我国社会的精神文明水平的使命与责任。本书在探讨适合艺术院校大学生特点的思想政治教育工作上，拥有独特的研究视角。

本书作者王莹是一位在艺术院校工作的年轻教师。她硕士毕业于中国人民大学中共党史专业，现在攻读中国社会科学院马克思主义学院“马克思主义理论骨干人才计划”博士。她长期以来从事艺术院校的学生教育管理工作，并一直承担学生思想政治理论课程的教学工作，具有扎实的理论功底和丰富的实践经验。她运用自己所学的专业理论和工作实践，对艺术院校大学生的特点和思想政治教育模式进行了系统深入的探索与研究，凝结成本书的研究成果。个人感觉此书具有以下几个特点。

其一，作者运用心理学和教育学理论，分析了艺术院校大学生在个性品质、社会责任感等方面的特点，并对其特点的形成原因进行了深入的分析。艺术专业的大学生情感丰富浪漫，思维开阔活跃，思想自由，善于求变创新；但也存在着个性突出、行为散漫、不受约束等特点。

其二，根据以上分析，作者运用思想教育理论和教育管理理论，结合艺术院校学生思想政治教育的实践经验，确立了用艺术教育的形式进行思想政治教育，思想政治教育融入艺术教育的教育理念；探索了艺术院校教学管理的模式，提出了运用艺术学生的专长，大力开展第二课堂的活动，使第一、第二课堂有机结合的教育途径；探索了加强专职思想政治教育教师队伍的建设，充分发挥专业课教师作用，专兼职教师协同进行思想政治教育的工作模式。

其三，根据艺术教育的独特性，运用革命艺术家田汉的榜样作用，用“田汉精神”培养学生心系国家与民族的理想信念和高度的社会责任感，培养学生精于艺术的匠人精神，建立正确的文化价值观。

其四，作者运用自己学习中共党史的理论资源，梳理了艺术院校思想政治理论课教学资源案例，例如工会发展、戏曲政策研究等。注重史论结合，引导学生以史为鉴，继承弘扬中华优秀文化传统，积极创新，培养学生的文化自信与文化自觉。

本书内容虽然聚焦于艺术院校学生的思想政治教育，但是我感觉作者对于思想政治教育和艺术教育相结合的思考、理论与实践相结合的研究方法，以及不断创新的思想教育实践，不仅适合艺术院校的学生工作教师、思想政治理论课程教师阅读学习，也适合所有高校从事学生思想教育的理论教学研究人员和实务工作者学习。尤其是作者在繁杂的学生工作事务中始终坚持理论学习和研究，不断创新大学生思想政治教育实践的精神，更值得学习。让人感动的是，本书作者作为艺术“外行”的学生工作干部，利用业余时间创作了新编现代革命历史戏曲剧本——《星火燎原》，创新思想政治教育与艺术相结合的载体，这种学习、探索、创新精神尤为可贵。我推荐此书。

蔺桂瑞

首都师范大学教授

教育部普通高等院校大学生心理健康教育专家委员会委员

北京市高校心理素质教育专家委员会副主任

北京高教学会心理咨询研究会名誉会长

2019年3月6日