2.2　考研真题与强化习题详解

一、单项选择题

1．在评价中心技术中，无领导小组、文件框等测验属于（　　）。[统考2010研]

A．情境测验

B．评定量表

C．投射测验

D．自陈测验

【答案】A

【解析】评价中心技术是现代人事测评的一种主要形式，被认为是一种针对高级管理人员的最有效的测评方法。一次完整的评价中心通常需要两三天的时间，对个人的评价是在团体中进行的。无领导小组、文件框等测验属于情境测验。

2．教师的职称和薪水这两个变量的数据类型分别属于（　　）。[统考2009研]

A．命名数据和等比数据

B．等距数据和等比数据

C．顺序数据和等距数据

D．顺序数据和等比数据

【答案】D

【解析】教师的职称是按助教、讲师、副教授、教授等来排列顺序的，属于顺序数据；教师的薪水则是可以计算多少，有绝对零点且可以进行加减乘除运算的等比数据。

3．20世纪90年代以来，在我国人事选拔领域引入并被广泛应用的综合性测评技术是（　　）。[统考2009研]

A．操作测验技术

B．投射测验技术

C．评价中心技术

D．纸笔测验技术

【答案】C

【解析】评价中心技术在二战后迅速发展起来，它是现代人事测评的一种主要形式，被认为是一种针对高级管理人员的最有效的测评方法。是以测评特定的能力素质为中心的、综合运用多种评价方法、从多种角度对测评对象进行观察的一组系统化、标准化的评价活动。

4．下列量表中，具有绝对零点的是（　　）。[统考2008研]

A．称名量表

B．顺序量表

C．等距量表

D．比率量表

【答案】D

【解析】比率量表是最高等级的测量量表，既存在绝对的零点也包括相等的单位。等距量表采用相等的单位，但是只有相对的零点。顺序量表没有相等的单位，等级之间的差异只表示顺序关系。称名量表没有相等的单位，没有绝对的零点，不同的名称只有分类的意义。

5．等距量表的特点是（　　）。[统考2007研]

A．无绝对零点，无相同单位

B．无绝对零点，有相同单位

C．有绝对零点，无相同单位

D．有绝对零点，有相同单位

【答案】B

【解析】等距量表是一种有相同单位但没有绝对零点的量表，它只能做加减运算，不能做乘除运算。没有绝对零点，也没有相同单位的量表为顺序量表；有绝对零点和相同单位的量表为等比量表。

6．在顺序量表中，变量具有(　  )。 A．相等单位

B．绝对零点

C．等级

D．可以做四则运算

【答案】C

【解析】顺序量表又称“等级量表”、“位次量表”或“秩序量表”，是比较性量表，是将许多研究对象同时展示给受测者，并要求他们根据某个标准对这些对象排序或分成等级。在测量过程中，顺序量表根据事物某一特点，将事物属性分成等级，用数字表示。顺序量表反映事物的类别的差不必相同，不具有等距性。

7．关于测量，正确的说法是（　　）。

A．测量就是心理测量

B．就是依据一定的法则用数字对事物加以确定

C．就是用数字来描述事物的法则

D．就是用一些题目或数字来描述事物的属性

【答案】B

【解析】测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定。

8．我们通常将学生的考试结果按名次排队，这些名次属于（　　）变量。

A．命名

B．顺序

C．等距

D．等比

【答案】B

【解析】顺序量表中的数字不仅指明类别，同时指明类别的大小或含有某种属性的程度，如学生的考试名次、工资级别、能力等级、对某事物的喜爱程度等。这里的数字包含有数量关系，代表符号是“>”或“<”，如A>B>C等，主要用于分等或排出顺序。

9．其数值可以进行加、减、乘、除运算的量表是（　　）。

A．命名量表

B．顺序量表

C．等距量表

D．等比量表

【答案】D

【解析】命名量表是测量水平最低的量表，只是用数字来代表事物或把事物归类。顺序量表比命名量表水平高，其中的数字不仅指明类别，同时指明类别的大小或含有某种属性的程度。等距量表比顺序量表又进一步，不但有大小关系，而且具有相等的单位，其数值可以相互做加、减运算，但没有绝对的零点，因此不能做乘、除运算。等比量表是最高水平的量表，既有相等单位又有绝对零点，所得的数值可以做加、减、乘、除运算。

10．学校运动会排出了全校各班级的名次，未报出各班得分，用的是（　　）量表。

A．命名

B．等距

C．等比

D．顺序

【答案】D

【解析】名次只有大小关系，但是没有相等的单位，因此属于等级量表。

11．对命名量表的表述错误的是（　　）。

A．用数字代表某事物或某属性的全体

B．测量水平最低的一种形式

C．数字只用来作为标记和分类

D．可以进行数量化分析

【答案】D

【解析】在命名量表中，数字只用来作标记和分类，而不能作数量化分析，既不能说A＞B＞C，也不能做加、减、乘、除的运算。

12．按照测验内容的形式划分，心理测验可以分为（　　）。

A．智力测验、成就测验、能力倾向测验和人格测验

B．文字测验和非文字测验

C．个别测验和团体测验

D．投射测验和自陈测验

【答案】B

【解析】心理测验按测量对象可分为智力测验、成就测验、能力倾向测验和人格测验；按测量形式可分为文字测验和非文字测验；按测验规模可分为个别测验和团体测验。

13．0℃并不意味着没有温度，这种说法（　　）。

A．错

B．不确定

C．对

D．不存在

【答案】C

【解析】0℃不意味着没有温度，0℃代表的是一个标准大气压下，冰水混合物的温度。摄氏温度是等距水平的量表。

14．心理测验实质上是对（　　）进行客观和标准化测量的系统程序。

A．特质

B．心理疾病

C．行为样本

D．生理疾病

【答案】C

【解析】心理测验是指通过观察人的少数代表性行为，对贯穿在人的全部行为活动中的心理特点作出推论和数量化分析的一种科学手段。

15．三位研究者评价人们对四种速食面品牌的喜好程度。研究者甲让评定者先挑出最喜欢的品牌，然后挑出剩下三种品牌中最喜欢的，最后再挑出剩下两种品牌中比较喜欢的。研究者乙让评定者将四种品牌分别给予1～5的Likert等级评定（1表示非常不喜欢，5表示非常喜欢）。研究者丙只是让评定者挑出自己最喜欢的品牌。则研究者甲、乙、丙所使用的数据类型分别是（　　）。

A．类目型；顺序型；计数型

B．顺序型；等距型；类目型

C．顺序型；等距型；顺序型

D．顺序型；等比型；计数型

【答案】B

【解析】①类目数据只说明某一事物与其他事物在属性上的不同和类别上的差异。它具有独立的分类单位，其数值一般都采取整数形式，只计算个数，并不说明事物之间差异的大小。②顺序数据是指既无相同单位，也无绝对零点的数据，是按事物某种属性的多少和大小，按次序将各个事物加以排列后获得的数据资料。③等距数据是指有相同的单位，但无绝对零点的数据。

16．当短时间内需要获得大量数据时，最好选用（　　）测验。

A．团体

B．个别

C．速度

D．纸笔

【答案】A

【解析】团体测验是在同一时间内向多名被试施测的测验，其优点是只需花很少时间就可测量大量的被试，收集大量的数据，缺点是不及个别测验准确可靠。

17．速度测验的功能在于识别个体做题的最快速度，通常由大量（　　）的题目构成。

A．高难度

B．难度较高

C．中等难度

D．相对容易

【答案】D

【解析】速度测验的功能在于识别个人做题的最快速度，通常包括大量相对容易的项目；难度测验的功能在于识别个人能够达到的最高水平，通常包括各种难度不等的项目。

18．心理测验实质上是对（　　）进行客观和标准化测量的系统程序。

A．特质

B．心理疾病

C．行为样本

D．生理疾病

【答案】C

【解析】心理测验是指通过观察人的少数代表性行为，对贯穿在人的全部行为活动中的心理特点作出推论和数量化分析的一种科学手段。

19．以下关于成就测验的表述不正确的是（　　）。

A．是用来测量被试对某种知识、技能的掌握水平的测验，一般是团体测验

B．其编制工作，是由学科专家与测验编制专家共同完成的

C．它在教育上的用途分为四种，即反馈、评价、科研和选拔安置

D．成就测验测的是潜在能力，即一个人从事某种活动成功的可能性

【答案】D

【解析】D项指的是能力倾向测验，目的在于发现被试的潜在才能，深入了解其长处和发展倾向。

20．成就测验是测量某种知识、技能训练结果的测验，它属于（　　）。

A．典型行为测验

B．最佳行为测验

C．标准行为测验

D．问题行为测验

【答案】B

【解析】最佳行为测验是以测量被试的最佳行为表现为目的。典型行为测验的目的不在测量被试能力的高低，而是测量其是否具备某种（或某些）典型行为。成就测验是对个体在一个阶段的学习或训练之后知识、技能的发展水平的测定，属于最佳行为测验，即要测量出被测者的最好水平。

21．下列属于团体测验的是（　　）。

A．比奈—西蒙测验

B．陆军甲种测验

C．韦克斯勒智力测验

D．瑞文测验

【答案】B

【解析】陆军甲种测验是用于招募和选拔士兵的团体智力测验。其他三项测验都是个别智力测验。

22．下列量表中不能进行职业兴趣调查的是（　　）。

A．库德调查表

B．斯特朗问卷

C．哥特曼量表法

D．霍兰德问卷

【答案】C

【解析】库德调查表、斯特朗问卷和霍兰德问卷都是典型的职业兴趣调查表，而哥特曼量表法是态度测量的一种方法。

二、多项选择题

1．下列心理测验中，属于速度测验的有（　　）。[统考2010研]

A．文书能力测验中的校对测验

B．梅尔（Meier）艺术鉴赏测验中的审美知觉测验

C．一般能力倾向成套测验中的装配测验

D．西肖尔（Seashore）音乐能力测验中的音高辨别测验

【答案】AC

【解析】梅尔艺术鉴赏测验中的审美知觉测验属于美术能力测验，西肖尔音乐能力测验中的音高辨别测验属于音乐能力测验。

2．等距量表中的数值可以进行（　　）运算。

A．加

B．减

C．乘

D．除

【答案】AB

【解析】等距量表有相对的零点和相等的单位，因此，可以进行加减运算，不能进行乘除运算。

3．测量的主要元素包括（　　）。

A．事物

B．数字

C．法则

D．描述

【答案】ABC

4．按测验的方式分类，可将测验分为（　　）。

A．操作测验

B．文字测验

C．个别测验

D．团体测验

【答案】CD

5．任何测量都应该具备的要素是（　　）。

A．量表

B．参照点

C．等级

D．单位

【答案】BD

【解析】任何测量都应该具备这样两个要素：即参照点和单位。参照点是确定事物的量，的计算起点。单位是测量的基本要求，没有单位就无法进行测量。

6．下列数据中属于比率数据的是（　　）。

A．老李的月工资是3000元

B．小明全班考试第5名

C．张三使用的号码是移动的

D．李四的简单反应时为300毫秒

【答案】AD

【解析】称名数据只说明某一事物与其他事物在属性上的不同或类别上的差异，它具有独立的分类单位，其数值一般都取整数形式，只计算个数，并不说明事物之间差异的大小。顺序数据是指既无相等单位，也无绝对零的数据，是按事物某种属性的多少或大小，按次序将各个事物加以排列后获得的数据资料。等距数据是有相等单位，但无绝对零点的数据。比率数据既表明量的大小，也有相等的单位，同时还具有绝对零点。C项属于称名数据；B项属于顺序数据。

7．测验法的两个重要指标包括(　  )。

A．测验的信度

B．测验的效度

C．测验的样本

D．测验的场合

【答案】AB

【解析】心理测验法是指用一套预先经过标准化的问题(量表)来测量某种心理品质的方法。心理测验要注意两个重要指标：测验的信度和测验的效度。信度是指测验的可靠程度；效度是指一个测验有效地测量了所需要的心理品质。

8．根据测量的不同水平以及测量的使用的不同单位和参照点，我们把测量量表分为（　　）。

A．命名量表

B．顺序量表

C．等距量表

D．等比量表

【答案】ABCD

9．对于参照点的描述，正确的是（　　）。

A．理想的参照点是绝对参照点

B．参照点有两种，即绝对参照点和相对参照点

C．测量长度和轻重采取的参照点是相对参照点

D．参照点不同，测量的结果无法相互比较

【答案】ABD

【解析】测量的长度和轻重采取的参照点绝对参照点，因为长度的零，表示没有长度，轻重的零点表示没有重量。

10．按测量对象划分，心理测验可分为（　　）。

A．智力测验

B．成就测验

C．能力倾向测验

D．人格测验

【答案】ABCD

11．心理测验的三要素包括（　　）。

A．客观性

B．标准化

C．独立性

D．行为样本

【答案】ABD

【解析】心理测量三要素：行为样本是指以被测量的行为作为代表来推测与其关联的心理特征；标准化是指测验的一致性；客观性是指测验不受主观支配，其测量方法是可以重复的，测验的实施、记分和解释都是客观的。

三、名词解释

心理测验

答：心理测验是通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段。心理测验具有间接性、相对性和客观性的特点。其测量的是人的行为；不可能是全部行为领域，包含的只能是人全部可能项目中的一个样本。

四、论述题

心理测量在我国心理咨询、人事测评及教育评价这三大领域有哪些主要应用？

答：心理测验在实际应用方面，主要可用于选拔人才、岗位安置、诊断、预测、评价、辅助咨询等，在心理咨询、人事测评和教育评价三大领域的应用分别如下：

（1）心理测验在心理咨询中的应用

心理咨询包括三个核心过程：分析诊断过程；帮助指导过程；效果评估过程。不同形式的心理测验在其中又有不同的应用：

①在自我认识、人生规划咨询中，比较常用的人格测验有卡特尔人格问卷、YG性格问卷等。

②能力方面的测验有智力测验，如韦克斯勒智力测验和瑞文标准推理测验、能力倾向成套测验和单项特殊能力测验。

③在神经症、人格障碍等咨询中，常用的诊断和评估工具有明尼苏达多相人格调查表、艾森克人格问卷、症状自评量表以及部分焦虑测验量表。

（2）心理测验在人事测评中的应用

人事测评是指根据职业或工作的要求，通过各种测量手段，对人的素质适合事的程度进行评价的过程，其目标是实现人与事的最佳匹配。它由三部分构成：工作分析，按工作分析的要求选人，选拔使用后的效果评估。心理测验在人员的选拔中发挥着重要作用。对人的心理特性的测量主要有：

①一般心理品质的测量。主要是指智力、个性方面。

②特殊能力测验。许多职业的专门化程度都比较高，从业人员的某些特殊能力必须达到基本要求。

③专业知识技能测验。比如目前进行的公务员资格考试、会计师资格考试、计算机程序员考试、律师资格考试等。

（3）心理测验在教育评价中的应用

教育评价是根据教育目标，在系统收集资料的基础上，对教育过程及结果进行价值判断的过程。对学生的学习和发展状况的评价主要有：

①品德测量。包括情景测验和问卷测验，还可以通过家长、教师、同学等进行他评。

②学习动机测验。如成就动机量表（AMS），成就动机测验等。

③学习适应能力。如学习适应性测验。

④测评还可以行使教育管理职能，体现为：教师的资格评定；教师的教学艺术水平评定；教师的班级管理能力评定；教师的个性评定等。