贾荣林 Jia Ronglin

Q：贾老师，您好，透过这个公仔与延伸品设计项目，您如何看待跨界教育？

A：跨界设计是打破传统藩篱与界限的多个领域的合作，是把原有相关和不相关的事情或元素组织在一起相互交叉渗透，产生新思想、新方法、新路径，提高工作效率和学习手段，大大拓宽和提升研究水平和社会创新能力的设计，它标志着新时期下的学习态度、工作方式以及审美需求。跨界是社会发展的必然趋势。当今信息化社会数字化技术开启了一次又一次重大的时代变革，跨界正在改变着我们的观念以及理解世界的方式，跨界设计教育是在这样一个大背景下孕育而生的。设计本身就具有交叉学科的优势和特性，在这样一个具有模糊性的学科中，不同学科、不同专业、不同背景的人员和元素的组合将开拓崭新的领域和最有效的设计手法。跨界教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，着重研究如何培养具有创新意识、创新精神、创新思维和创新能力的创新型人才，是把科学和艺术结合，把哲学和技术结合，把逻辑思维和形象思维结合，并且不断运用新知识、新技术、新思想、新材料，迅速转化为生产力为目标的一种新型教育理论与模式。

跨界教育并没有一个固定的模式，每个高校都有适合自己的一种教学方式，任何教育方式都是在不断地探索和实践的过程中加以改进和提高的。但从大学生创新教育的本质而言，就是要创新求变，打破一些目前高校中所既定的教育模式，在同类同质冗余间寻求立足点，凝练优势，这是我们要做也能做的事情，谁不做谁就会在一个时期以后等着被淘汰。

未来，无论是科学还是艺术，去单一发展的话，路只会越走越窄，只有跨界融合才能带来无限的可能，实际上我认为从设计教育角度来讲跨界交叉这些内容是更重要的。比如像这次公仔与延伸品设计项目就是把科技的、艺术的、设计的、人文的，从横向的、纵向的、当今的、历史的角度去分析研究，各个专业完全融入在一起去发现问题、解决问题，有时我们大家可能关注的是每一个专业它们的现状，但从实际分析来看，其实我们的每一个专业都不是单一化的，都要有互相联系，要有共生，要共同发展。所以在我们的教学当中，构建多元化人才培养模式以及实施人才的分类培养，需要在培养方案、课程体系、教学策略、师资队伍等多方面进行整合，才能够确保实现人才培养目标。

Q：在这次合作中有很多不同专业的学生，那您使用一种什么方式让这些不同专业能够融合在一起，有一种很好地结合？

A：提倡以“项目教学”的方式进行作业，采用跨学科、跨专业和跨课程的联合教学模式，将不同专业的学生组合在一起，完成一个项目设计，重点培养学生的综合素质和团队协作精神。以行业优秀设计师和学校教师作为导师负责课题，在毕业设计环节开展的跨专业、跨学科教学尝试，就是一种探索跨专业、跨领域的教学合作模式。这次将视觉传达、工业设计、产品设计、数字媒体艺术等专业组织在一起围绕公仔与其延伸品主题进行设计，进行了一次有益的尝试。在实施过程中，每一位指导教师积极发挥其在相关学科领域的作用。在整个过程中学生是主体，也是这个项目创新创造的体现。让老师和同学们尽最大的热情和努力开展设计工作，发挥每一个专业、每一个成员的优势。课题组从社会调研、市场分析开始，各个专业从自身的优势出发，分工协作，协同创新，形成系列设计成果，从品牌、功能、产品、传达、展示、交互等领域共同推进，积极探索解决方案，让不同学科的学生将社会责任、创新设计和社会需求结合起来进行创作。因为项目目标明确，同时每一个同学的能力都在合作中彰显出来，所以，这个跨学科、跨媒介的设计项目，既反映了团队的合作精神，又体现了同学们的个性化设计，同时社会及企业的优秀设计师作为阶段讨论和辅导的重要环节，使整个项目在设置、方法、过程、执行、完成都有较为完整的思考。整个项目有很多可以探索、挖掘的东西，有实际意义的成果，当然也有一些不足的地方，希望不断地去汲取好的经验和成绩。跨界设计教学取得了良好的教学效果，公仔及其延伸品设计受到了师生及社会的关注， 作品也将在米兰国际设计周上进行展示。

Q：在这次毕业项目中，您对公仔延伸品有什么新的看法？或者您觉得公仔延伸品有一些什么新的趋势？

A：这次毕业设计公仔延伸品项目重在构建跨学科的课程体系，不断优化课程体系，更新教学内容。在课程设置上，要注重学生的综合素质，将自然科学知识、人文社会科学知识融于一体，创新观念，引进新技术，把握新技术、新手段和传统基础的支撑关系，建立一个可持续发展的设计教学体系，推广强调“大设计”的项目教学模式，为创新教育奠定知识基础。同时打破专业的限制，让学生发现问题、认识问题、理解问题，提升社会责任感，并思考设计在其中起到的价值。从市场、企业、品牌和用户等多个角度，认识艺术设计的科学性和设计创新的竞争力。

设计除了有为人而不是为物的原则、人性化原则、创新性原则、低碳生态原则等，还有针对性的原则，比如传达的效应、文化信仰习俗的尊重、使用对象的细分等。公仔延伸品项目在保持艺术专业造型及创意设计能力强的固有优势基础上，一方面强化艺术理论的指导作用，以提升所培养人才的发展潜力；另一方面增加产品材料与工艺和产品设计与开发的相关知识，为学校今后跨学科设计项目提供了可借鉴的经验。

现代科学的发展趋势是高度分化基础上的综合，当代科学技术发展越来越呈现出多学科相互交叉、相互渗透、高度综合以及系统化、整体化的发展态势。学科交叉融合是新学科产生的重要源泉。当代科学的发展，学科之间、理论之间相互作用、相互渗透，开拓出众多交叉科学前沿领域，产生出许多新学科的“生长点”。