第一章　如何做自我介绍

同学们坐在一起，老师让班里的每两个学生结成搭档，然后两个学生互相认识，再把对方介绍给班上的其他同学，他们按照老师的要求做了！

有些学生喜欢这个活动，但也有些学生更想去其他地方，做其他的活动，他们想参与一些更轻松、更愉快的事情，比如去医院做一个牙根管填充手术之类的。也许你觉得这个比喻有些夸张，但是确实有些腼腆的学生或是性格内向的学生认为自己宁可经历身体上的痛苦也不愿意在陌生人或是同龄人面前讲话，他们认为这些会给他们无形的精神压力和压迫感。

当我们成年人遇到这种情况时，我们可能会逃到洗手间，装着打电话，或者是起身离开，这些都会让我们觉得很舒服。但是，学生不能这么做，他们只能静静地待在教室里，也可能会中断教师的讲课或是做出公然藐视教师的行为，其实他们这么做并非别有用心，只是一种逃避，他们并不想参与一些无聊的课堂游戏。有时候他们也静静地坐在教室里或是参与一些活动，然而，他们其实只是行为上的参与，在情感上并没有真正投入进来，甚至可能是渐行渐远。

怎样才能让孩子们无压力地互相介绍

本章介绍的游戏主要是为了让学生们积极参与，这些方法可以让他们融入到集体中，在无压力的环境中与同学们互动。

学生会因为很多事情感到难为情，比如身高、体重、粉刺、疤痕、口吃、稀疏的头发、没有朋友、恐惧暴力、土气的衣着打扮、体毛、青春期引起的生理变化、过去不愉快的经历，等等。

许多教师认为学生需要学着在公共场合讲话，这个想法可能正确也可能不正确，但是教师在第一堂课上强迫腼腆或是难为情的学生站起来讲话的做法似乎并不能帮助学生增强他们的自信心，反而会使他们更加退缩，会使他们不想来学校，不想进教室，我想这也不是教师们想要的结果。

一些方法可以培养腼腆或是难为情的学生树立自信，你可以让你认识的成年人回忆一下他们上学第一天的情景，问问他们被老师叫起来在同学们面前说话时的感受。大多数人都会对此有一定的记忆，他们的回忆可以帮助你为学生们设计出有趣的游戏。