01　儿歌类绘本的讲读攻略：给宝宝传递爱的语言

当你听到“小老鼠，上灯台，偷吃油，下不来”的儿歌时，是不是觉得特别熟悉？不管你自己会不会唱歌，当把自己的宝宝抱在怀里哄他睡觉的时候，你都会不自觉地开始哼唱“睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝”。其实这些童谣和摇篮曲都是我们小时候听的，为什么这么多年过去了，这些旋律仍然如此清晰地刻在我们的脑海里呢？因为这些熟悉的旋律是通过妈妈或者爸爸的声音传递的，妈妈或爸爸温柔的声音是我们对这个世界最初的感知，是和父母之间最温暖的情感链接。

这些儿歌伴随着一代代孩子成长，而如今，这些儿歌不仅仅流传于口头，其中很多经典的作品被改编成了绘本的形式，让我们能够更好地传承。

充分利用儿歌绘本，让宝宝通过“耳朵”，尽早感受到来自父母的爱。父母温柔的歌声、温暖的怀抱，会使孩子通过肌肤的接触和语言的交流感受到亲情。孩子充分体验到这种感情，内心会一点点充实起来，成长为一个内心丰盈、身心健康的人。

（一）儿歌类绘本的特点

儿歌类绘本是以经典的儿歌、童谣为题材创作或改编的绘本。这类绘本最显著的特点就是文字具有很强的“节奏韵律感”，不仅读起来朗朗上口、易于记忆，还承载着许多成年人对童年的美好回忆。

从孩子的角度看，有韵律感的儿歌类绘本会深受孩子的喜爱。孕期胎儿最常听到的声音就是妈妈的心跳，而妈妈的心跳就是有节奏的。因此当孩子出生以后，他对节奏韵律感的喜爱是天然的。

从父母的角度来看，因为这些经典的儿歌中饱含童年的美好记忆，所以我们哪怕不用任何技巧，只是按着记忆中的节奏读出来，都会显得格外的温柔和有感染力。而孩子是可以十分敏感地捕捉到其中的愉悦感的，他会觉得幸福、满足。在这样幸福又满足的氛围中，孩子和父母之间最亲密的情感连接悄然建立。

还记得你的宝宝第一次开口喊爸爸或妈妈的情景吗？是不是有种欣喜若狂的感觉？让学说话的孩子尽早开口说话，口齿伶俐，表达顺畅，是很多家长心中的期盼。儿歌、童谣的节奏韵律感和便于模仿和背诵的优点，在启蒙孩子语言、启迪心智方面有着非常重要的作用。

（二）儿歌类绘本的讲读技巧

儿歌类绘本的节奏韵律感主要是通过句子长短一致、句子押韵体现的，读起来自然、流畅，一气呵成。

比如这本《一园青菜成了精》，就是根据北方民谣改编的。“出了城门往正东，一园青菜绿葱葱，最近几天没人问，他们个个成了精。”这样风趣、幽默、带有节奏感的文字，再配上生动、夸张的各种蔬菜形象插图，几乎让每个看到它的孩子都舍不得放下。

讲好这类绘本的关键技巧就在于专心读字、从一而终、变换节奏。

专心读字

在朗读的时候，要心无旁骛，一气呵成地读下来。不要随意增字或减字，更不要一会读字，一会看图。因为只有这样，才能保持儿歌类绘本中文字的节奏感。当然，我强调专心读字，也不是代表就不用读图了，只是不要在读字的时候穿插读图。可以先把故事完整地读完，当孩子对故事熟悉了之后，再回过头来慢慢地翻看图画，体会图文结合的乐趣。

从一而终

我们在读的时候要保持稳定的节奏和断句方式。同样是“出了城门往正东，一园青菜绿葱葱，最近几天没人问，他们个个成了精。”这两句话，相信不同的人会读出不同的感觉。比如，你可以读成“出了/城门/往正东，一园/青菜/绿葱葱，最近/几天/没人问，他们/个个/成了精。”当然，也可以读成“出了城门/往正东，一园青菜/绿葱葱，最近几天/没人问，他们个个/成了精。”

其实这两种读法，没有好坏之分，只要你读着舒服、顺口就好。关键在于，当你选择了一种断句的时候，就用这种方式从头读到尾。也就是说，你拿到任何一本童谣类绘本，先自己读一下，用最舒服的方式或者最熟悉的节奏，流畅地读出来就好了。

变换节奏

这个技巧主要是针对那些较长的，具有故事情节的儿歌类绘本。儿歌故事一般都带有幽默、恶作剧的元素，如果读的时候，从头到尾都是一个频率，就会显得有些枯燥了，也可能错过故事中的精华和笑点。因此对于较长的故事，我们也可以在高潮的地方适当改变讲读的语速，将高潮和重点部分突出出来。

还是以《一园青菜成了精》为例。其中有一段高潮是“歪嘴葫芦/放大炮，轰隆隆隆/三声响，打得大蒜裂了瓣，打得黄瓜上下青，打得辣椒满身红，打得茄子一身紫，打得豆腐尿黄水，打得凉粉战兢兢。藕王/一看/抵不过，一头/钻进/烂泥坑。”在这个高潮部分，我就应用了“变换节奏”的技巧。在中间描述歪嘴大炮造成打击效果的部分，我有意加快了语速。这样不仅让整个故事更生动，突如其来的变化也让故事更具趣味性。

变换节奏的其他应用

先把儿歌中的高潮部分找出来，然后特别地设计一下，可以让这一段读起来与其他部分有所差异。最常用的方法就是加快语速、突然停顿以及重音强调。

《一园青菜成了精》中演示的就是加快语速的方式。

突然停顿是指读到高潮前，突然停顿两秒，然后再继续读后面精彩的部分。这样的好处在于，突然的停顿就如同暴风雨前的平静，能特别引起孩子的注意，对于后面的高潮，孩子自然就更留心了。

重音强调则是对关键字词的强调。通过这种音调的变化，让孩子关注到故事的关键点。

（三）儿歌类绘本推荐

儿歌类的绘本还可以给大家推荐的有《中国童谣》《六十六头牛》《老虎外婆》。

《中国童谣》是由我国著名的儿童诗人金波主编的。整套书一共八本，四本是传统童谣，四本是现代民谣。传统童谣中包含了小时候我们耳熟能详的童谣，如在民间广泛流传的《小老鼠》：“小老鼠，上灯台；偷吃油，下不来。”现代童谣则有由著名的当代诗人李光迪创作的《月亮洗澡》：“小小月亮，跳进池塘。洗个澡澡，回到天上，雪白雪白，更加漂亮。”这本书的配图也有着浓郁的中国元素，篇幅短小精悍，尤其适合讲给0～2岁的宝宝听，作为他们最初的语言素材积累。当他们开始能够张口说话的时候，可以顺着韵律接读最后的一个字到两个字，直到最后可以说出整个句子来。例如这首《小老鼠上灯台》，在孩子听熟悉了之后，当你说“小老鼠，上灯”时，宝宝会特别开心地接着说“台”。而随着宝宝对语言的掌握，再过渡到你说“小老鼠”，他接“上灯台”。孩子也就在这样的儿歌接龙中自然而然地开口说话了，同时也慢慢学会了词语和短句。

《六十六头牛》同样改编自传统童谣。只是它读起来的难度会更大。因为它的文字不仅有韵律感，而且还像绕口令。它讲的是一个有点贪心的陆老头盖了六十六间楼，买了六十六桶油，养了六十六头牛，却在一阵大风之下，倒了楼，撒了油，跑了牛的故事。全文读起来风趣幽默，韵律十足，让孩子在哈哈大笑之间会不由自主地跟着诵读。而要分清楚六十六、楼、油、牛这几个字的读音可不是那么简单的事情。但因为这个故事太好玩了，基本不用你强调，孩子都会积极主动地要把这本书学会。如果想让孩子口齿伶俐，这本书你一定不要错过。

《老虎外婆》也是根据中国经典的民间故事改编的，讲述了一个小女孩智斗虎外婆的故事。全文也是韵律十足，情节一波三折。但因为故事较长，更适合读给4～6岁的孩子听。一般在听了这个故事后，小朋友们除了会被小姑娘的机智勇敢所折服，故事中丰富的形容词也会在一段时间内成为孩子的口头禅。这本书对丰富孩子的词汇、培养孩子的阅读兴趣是十分有效的。

儿歌类绘本特别便于记忆、背诵，因此在讲读时可以不单纯拘泥于绘本。如果你已经和孩子一起背熟了，那么在手中没有书的时候，例如遛弯、乘车时，也可以跟孩子一起背出来，或者你一句我一句进行接龙。这样一定会为单纯的阅读增趣不少。

（四）英文儿歌类绘本推荐

儿歌类绘本是各类语言启蒙的良好素材。如果你想用英文给孩子“磨耳朵”，那么英文儿歌绘本是首选，比如著名的《鹅妈妈童谣》就是不错的选择。建议你先找到原音朗读的音频，自己跟着音频将内容读熟后再和孩子一起读。如果是出于语言学习的目的，给孩子直接听原音音频也是可以的，但要起到亲子互动、陪伴的作用，还是家长亲自朗读效果更好。

随着孩子语言能力的提升，找一些孩子已经熟记的引进版绘本的英文原版给孩子阅读，对于语言启蒙和学习也有很好的促进作用。

（五）拟声词类绘本的讲读技巧

就语言特色而言，除了儿歌类绘本，还有一类绘本是特别受孩子喜欢的，那就是含有“拟声词”的绘本。

拟声词是对现实声音的模仿，十分便于孩子理解。拟声词类的绘本在故事中也会因为加入了拟声词，而变得更加活泼生动。孩子听起来会更感兴趣。

讲好拟声词类绘本的技巧就是“重点示范”和“适时让位”。我们以《好饿的小蛇》为例。

《好饿的小蛇》讲述了一只生活在森林里的小蛇，每天醒来时都会觉得饿，就会到森林里去找好吃的。不管找到什么，它都会张开嘴巴，然后“啊呜，咕嘟”地把它吞进肚子里，它的肚子也就变成了相应的形状。如果吞下的是苹果，那么它的肚子就变成苹果的形状；如果吞下的是菠萝，那么它的肚子上连菠萝的纹路都可以看出来。

在讲这个故事的时候，我一次比一次夸张地“啊呜，咕嘟”的行为，应用的就是“重点示范”的技巧，通过一次比一次夸张的强调，来激发孩子模仿的兴趣。在这样示范几次之后，我会有一个短暂停顿，这就是“适时让位”，把说“啊呜，咕嘟”这样好玩的拟声词的机会让给孩子，让他自己来说。通常接读这样的拟声词是比其他词汇容易的，但如果孩子的语言能力更强，我们可以索性把“啊，真好吃”也让给孩子来说。

具有同样特点的绘本还有和歌山静子的植物成长系列套装。

《咚嘟咕咚》和《向日葵》这两本书都是通过有节奏的“咚、嘟、咕、咚”，将植物从生根、发芽的成长过程完整地演绎出来。看着向日葵、萝卜、土豆等常见的花朵、蔬菜一点点地长大，孩子一定可以感受到生命的力量。我们在读的时候自然也要做到“重点示范”，“咚、嘟、咕、咚”要越读声音越大，越读越有力量。同时遵照“重点示范”“适时让位”的步骤，在大声演绎了几次“咚、嘟、咕、咚”之后，记得把这句好玩的台词让给孩子来说。

在亲子阅读过程中，拟声词有很多妙用。拟声词是对现实生活中声音的模拟，因此可以很方便孩子通过声音，联想到现实生活中的具体场景和事物。如果我们在讲故事的时候适当地加入拟声词，会为故事增色不少。比如你在讲与小动物有关的故事的时候，在小狗出场之前，“汪汪”地叫两声，让孩子猜猜谁来了，会让故事更有互动性和趣味性。在有物品或角色碰撞时，加一句“咣当”，也会使故事更有场景感。