2 无效学习者的共通点
学习有4个阶段
前文提过，成人学习的目的是在工作中创造价值。那么，能够创造价值的水准是指达到怎样的程度？
我认为学习有4个阶段：
阶段一概念的理解
阶段二具体的理解
阶段三体系的理解
阶段四本质的理解
能够创造价值的水准是指阶段三与阶段四的程度。
请看第11页的图表。我会在第二章详细介绍每个阶段，但由于这是关系到本书整体的重要图表，这里先以棒球为例简单进行说明。
阶段一概念的理解是指达到知道的程度。即知道比赛规则，会投捕、空挥，也了解投球理论和击球理论，但没有参加过比赛。
阶段二具体的理解是达到参加比赛的程度。姑且能够打一般的球赛，但只能在已经学到的范围内应对。可以击中直球，如果遇到从未见过的变化球，便会束手无策。尽管可以出场比赛，但技术怎样、是否能赢还不好说。
概念的理解和具体的理解的阶段，换句话说就是在体育课上学到的水平，即儿童教育能够达到的范围。然而只是这样无法成为职业棒球选手，也就是说无法创造价值。
创造价值要从阶段三体系的理解开始。这是已经掌握基本知识与技能，并且能够以自己的方式加以运用的水准。
作为击球手，能够应对曲球或是指叉球，还能够完成高难度的捕球。而作为投手时，即便面对强力击球员，也具备分散配球，利用三振或是滚球使其出局的实力。到这个阶段，可以说是已经达到能够创造价值的水平了。
到了阶段四本质的理解后，在职业棒球中就是队长或王牌投手的级别。
学习的阶段
不仅自己能够打出高水平的比赛，还能创造新的棒球理论或技术；能够指导他人或提出建议；作为队长，能提升整个队伍的实力。到这一阶段，创造出的价值比体系的理解阶段有更大的提升。
很多人在到达能赚钱的水准前便放弃
我培训时会注意到，许多人明明已经达到了概念的理解、具体的理解的程度，却没有继续学习到更深一步的体系的理解、本质的理解。
其原因在于，“只要学到具体理解这一步，就能够应对大部分情况”，以及“凭借学生时代应试的要领（儿童教育）只能学到具体的理解为止”。
从两个方面来看，这实在是一件非常可惜的事。
第1个理由是，只到具体的理解为止无法创造出价值，作为商务人士难以得到认可。达到这种程度是理所当然的，或者说，其他人也能达到这个水平。因此，尽管学习了新知识，却无法获得认可。
第2个理由是，只要再坚持一下，世界就会改变。其实，4个阶段中最痛苦的是最开始的两个阶段。只要跨越前两个阶段，继续向前冲，就能顺利地到达最后两个阶段。
只要坚持学习，就能够创造出价值，但多数人却满足于前两个阶段，从而放弃学习。这实在过于可惜。
本书的目标是跨越阶段二，前往阶段三和阶段四。