第三辑 课堂追问

为教师一生幸福护航

最理想的教育是什么?我想应该是教师和学校一起成长,互相成就。教师发展起来了,学校才能真正发展起来。

教师在学生那里充当什么角色呢?“传道、授业、解惑”,即传授道理、教授学业、解释疑难问题,可见教师的重要作用。要想发展学校,一定要走教师发展之路。否则学校建得再漂亮,设施再完善都不会有持续力,那些有着深厚文化底蕴的名校,无一不是注重教师发展的。

走教师发展之路,是促进学校发展的“王道”。学校是教师成长的沃土。让每个教师在学校都有被尊重感、价值感、获得感、幸福感,激发每个年龄层次教师的教育潜能,促使他们成为一个学习共同体,又尊重各自的差异,从而达到各美其美、美美与共。

年轻教师,刚走上工作岗位,带着梦想和激情而来。如何把这种激情转化为成长的动力呢?这就要提醒他们树立一个明确的目标,给自己制订一个长期的成长规划,还要引领他们找到同专业或者教育领域里最优秀的教育家,同时还要给他们树立一个身边的榜样。

目标的高低,直接决定了成长的速度。如果仅仅把教师当作一个谋生的职业,年轻教师可能在教育的过程中会因为一些现实的问题受挫,从而降低刚入职时的那种热情。要让青年教师意识到,在清晰的目标中使自己优秀甚至卓越,是要付出艰辛的劳动,如果有了这样的思想,就不会被眼前的困难困住成长的脚步,当然还要与他们一起克服困难。

初入职,老师们遇到的问题一般都是如何把课本知识转化成学生的学业知识和如何管理学生的问题。这两个问题最为突出。最有效的方法是让有经验的老师和年轻老师一起进课堂,在课堂中把问题的共性归纳出来,在每周的大教研会上让每位老师都提出自己的困惑。为什么要这样做呢?因为这样就促使每位老师把自己的思考转化成问题,再把问题表达出来,这样既让教研有了抓手又可以让问题的研究更加深入。

经验丰富的老教师,在自我成长的基础上同样需要在浓郁的学校文化陶冶下获得成长。让这些优秀的经验成为共享的资源,可以缩短年轻教师摸索的时间,同时在交流合作的过程中更能增加教师团队的凝聚力,所以学校特别注意学科带头人的培养。学科教研组组长和备课组组长中青年结合,首先在年龄上形成一种补充结合。教研组组长是教龄长,有丰富教学实践经验的老教师,而学科组组长则是年轻有为,是学科教学中表现突出、执行力强的优秀教师。这样无论是从方向引领还是具体实践上,教研组组长和备课组组长首先就在本学科形成合力,强有力地带动了本学科的学习。

提醒每位老师做一位持续阅读者。教师的工作是比较繁杂的,上课、批改作业、管理学生的时间几乎占满了教师在校时间,只能利用课余的时间来读书。如果稍一放松,读书便只能成为一个美好的愿望。如何在这样紧迫的工作时间中进行阅读?我们形成了一个阅读共同体。

首先是提高大家的阅读意识。和大家一起观摩名家好课、优秀报告,开阔思路、增长见识的同时,让阅读成为一种自觉的行为。为了增强阅读的持续性,学科大教研会上,每位老师谈一谈自己一周来所读的书和感受。这样做的好处是什么呢?把自己所读书的内容和感悟分享出来本身就是一种提高和激励。有分享的环节,就必然让每位老师形成一种阅读习惯。分享前的准备、提炼过程又是对所读内容进行的一次再思考,经过思考后的分享表达便成为分享独有的阅读体验。各位老师在接受分享这个环节时往往能快速发现优质资源,同时又会被优秀的分享者所激励,从而对下一次的分享阅读形成良好的促进作用。对分享者的尊重和认同也逐渐会成为一种教研文化得以传承。各教研组的阅读都努力创造一种轻松但又很严谨的氛围。让每个人都深刻地体会到读书对于专业成长和生命成长的重要意义,让每个人在阅读中开阔自己的视野,寻找教育的价值,坚定教育的理想,丰富自己的学养。

其次是让研课、磨课成为一种教研常态。各教研组把围观其他教师的课堂当成一种常态。围观本身就是一种提醒,提醒每位老师必须要钻研教材,明白教什么比怎么教重要。只有吃透教材才能做到胸中有丘壑,同时围观也形成了时时教研、处处教研的常态。然后再根据课堂出现的问题在每周大教研会上展开讨论,进而加以改进。研磨课前要有充分的准备,每一节课,都应该是在集体备课、个人的二次备课的基础上进行的。这就要求在上课前老师们把疑难点提出来,形成共同的解决方案,上完课后及时写教学反思。每位老师都真切地体会到互听围观给自己的专业成长带来很大的帮助。

最后是让教师的精神有归宿感和幸福感。教师这个行业有其特殊性,那就是有比较浓厚的理想主义精神,对精神层面的要求比较高。所以,建设教师队伍,要特别注重解决教师精神层面的问题。我校的学校文化是“家”文化。何为家文化呢?家的重要作用就是让一个人的成长感受到温暖与幸福,同时也要让每个人因为自己的存在而让“家”更美好。这也是一个相互成就的过程。让每位教师有被关注、被关爱的感觉。学校要充分激发每位教师的潜能,充分发挥其在“家”中的作用,从而让其获得幸福感。

学校是孕育理想的地方,更是成就人才的地方。教师队伍的培养应该成为一所学校的根基,也是一所学校发展的根本。