假如你有机会书写历史

国有国史，地有地志，族有族谱，家有家传，史书的体裁是多种多样的。假如你有机会为你的学校编写一部历史，那么有多少体裁可以选择呢？

你可以按时间顺序来记述，详录学校从筹备开办以来每一年（又可细化到每月每日）所发生的大事。如此写成的校史，采用的是“编年体”。

编年体是依照时间顺序编排历史事件的一种史书体裁。中国最早的编年体史书是五经之一的《春秋》。作为解经之作，《左传》等自然也都是编年体。北宋司马光的《资治通鉴》用的也是编年体。

当然，学校的开办和运转离不开人，你也可以通过为人物立传，来记录学校的发展历史。历届校长、主任、教师、职员，乃至出类拔萃的优等生，甚至格外调皮的学生，都可以成为传主。

传记可以一人一传，也可数人合传……为了强调史书的时间性，还可辅之以大事记（称“表”）。此外，课程的设置、校规的制定、经费的运用、食宿的安排等，由专章加以说明，可称“志”或“书”。而这种以传记为主，表、志为辅的史书，我们称之为“纪传体”。——首创纪传体的是司马迁，他撰写的《史记》是纪传体的开山之作。

编年体以时间为线索，纪传体以人物为中心。此外，史书还可以围绕事件来写。例如一部校史可以由以下篇目构成：“学校的筹备与兴办”“聘请教师的前前后后”“开学盛典”“一年级在全市统考中拔得头筹”“请著名学者做报告”“食堂风波”……一个个事件首尾相接，构成完整的校史，这种体裁，称作“纪事本末体”——“本末”在这里有始终之意，是指完整记录一件事。

首创纪事本末体的是南宋学者袁枢，他把《资治通鉴》改编为《通鉴纪事本末》，是纪事本末体的最早尝试。