屎壳郎的斗嘴

再来看凯恩害怕蟑螂的案例，如果孩子热爱科学，妈妈跟孩子探讨害怕蟑螂的问题应该怎样解决时，可以鼓励孩子上网搜索一些关于蟑螂的资料，看看蟑螂有哪些习性，爱吃什么东西，害怕什么东西，天敌是什么，等等。再根据这些资料做一些防患措施，如在浴室里喷一定剂量的杀虫剂。通常孩子们在搜集了资料，对这种昆虫足够了解后，就不再害怕了。人对事物的恐惧主要来源于未知，比如一个山洞，如果不知道里面有什么东西，会发生什么事，便会产生恐惧感。但如果别人已经详细描述了山洞的内观，我们对山洞足够了解，就不会再感到恐惧，从而敢大踏步地走进去。

我从小生活在乡下，常常翻山越岭捞鱼捕虾，也常常把拇指般粗的大毛毛虫放在手臂上当宠物养。因为了解各种昆虫的习性，所以我不会害怕昆虫。我的两个孩子没事就在院子里抓昆虫，我会跟他们一起观赏昆虫，研究昆虫。我与他们一起阅读了大量的关于昆虫的资料，他们对昆虫世界非常了解，因此无论见到什么昆虫都不会害怕。有一次我与女儿在草地上观看儿子的足球比赛，一条浑身长满黑色毛毛的虫子爬到了我们的凳子上，我一看便知这虫子有毒，于是我跟女儿一起观察它的爬行。但我会告诉女儿这种虫子有毒，不要用手去抓。女儿便用一根棍子把毒毛毛虫挑开并扔回草地去，也不会感到害怕。

有一次，我和孩子们在公园的马路上发现两只推着粪球的屎壳郎，于是我们花了半个多小时慢悠悠地跟踪着这两只屎壳郎，直到它们把粪球推进草地上的洞里。这大半个小时我们都在谈论着这两只屎壳郎的各种细节，如谁倒了推，谁又爬到了上面，孩子们还分别给两只屎壳郎起了名字，他们给公的屎壳郎起名为约书亚，给母的屎壳郎起名为索菲亚。他们还玩角色扮演游戏，儿子假装他是约书亚，对索菲亚喊道：“快点，快点走，这些人可能要踩死我们！”女儿便假装她是索菲亚，轻轻地说：“我走不动了。我觉得这些人是好人，你才是坏人……”然后两个孩子便斗起嘴来，但也为屎壳郎从粪球上滑下来等意外而哈哈大笑。

我一直鼓励并允许孩子们玩各种各样的昆虫，孩子通过这种方式了解生命和自然。春天，他们在院子里抓到各种各样的虫子，放在一个大盒子里，并在盒子里放了泥土，插上花草，做成一个热带雨林，开始养虫子。他们会询问各种虫子的食谱。养七星瓢虫时，他们知道七星瓢虫爱吃蚜虫，就到院子里的柠檬树上翻看每一片柠檬叶子，希望找到蚜虫喂养七星瓢虫。有一次女儿找到一只非常奇特的长着很多角的蜘蛛，跟我送给她的一根琥珀项链上琥珀包裹着的那个蜘蛛一模一样。她小心翼翼地把那只蜘蛛放进玻璃瓶子里，非常高兴地对比着。她忽然想起我曾给她说过琥珀里的那种蜘蛛已经灭绝了，于是问我，她为什么还能找到已经灭绝了的蜘蛛。其实那是我让先生在中国出差时从网上买的一块便宜的琥珀，尚不知真假，更无从分辨年份，但却对女儿说那是一个非常珍贵的已经灭绝了的蜘蛛。正当我在为自己的胡扯该如何自圆其说发愁时，女儿忽然兴奋地大笑道：“啊！我找到了一只已经灭绝了的蜘蛛！太棒了！这种蜘蛛还没有完全灭绝！还有最后一只被我找到了！哥哥快来看……”然后她把蜘蛛拿给她哥哥看。我如释重负，假装发现新大陆般地与他们一起兴奋大笑，帮助他们给那只蜘蛛在瓶子里用棍子做了一个舒服的家。

养了两天后，女儿要把蜘蛛放走，因为她觉得这蜘蛛不吃东西会饿死的，她不希望这种蜘蛛灭绝，所以决定让它回归自然。她与哥哥一起举办了一个隆重的仪式，还对蜘蛛说了很多话，然后把蜘蛛放出来，让它爬到了我家后院的树上。

我一直相信，人类是从自然中吸取了足够的能量，才让我们成为阳光开朗的人。大自然给予我们生命力，给予我们坚毅的品格，给予我们爱心和欣赏美的能力。远古的人类善于在山林中奔跑，在戈壁上攀爬，这些都是大自然馈赠给他们的强大生命力。而随着农耕文明的发展，文字与考试制度的出现，人类则变得更加注重获得社会的认可，却忽视了跟大自然的联结。人类正在逐渐失去一些大自然赐予我们的生命力。正如GPS的出现会让人类逐渐丧失识别方向的能力一样，过于重视考试能力会让人失去与自然、动物、昆虫真实相处的能力。这种生命力一旦丧失，就很难重新回归。人在长大以后，成为水泥森林里的一员，容易变得心灵空虚。因此，人还是要保留着与大自然的联结，保留着作为人应该有的原始生命力。