第二节 幸福课堂的实践细节
幸福课堂认为，幸福课堂的教育，催生幸福；幸福课堂的教育，发展幸福；幸福课堂的教育，创造幸福！
近几年来，阜阳市铁路学校的幸福课堂围绕“为学生全面发展，为学生终身幸福奠基”主题，实施幸福教育，追求幸福人生，教育教学工作风生水起，成效亮点频现，社会好评如潮。阜阳铁路学校以“为人民办学校，办人民满意的学校”为宗旨，坚持“为学生的全面发展，为学生的终身幸福奠基”的办学理念，以“落实科学发展观，创办人民满意校”为主题，以科研兴校为目标，实现管理科学规范，教育教学质量不断提高，校园活动丰富多彩，少年乒乓球、快乐语文节、趣味数学节、英语艺术节、体育素质达标节等项目逐步成为学校特色，得到社会广泛好评。逐渐形成了“人文精神花园校，教育科研特色校，教师成长摇篮校，教学改革实验校，规范创新书香校”的幸福特色。
一、学生成长篇
幸福课堂认为，学校教育就是为学生服务的。我们幸福课堂：教室是课堂，学校是课堂，家庭是课堂，社会是课堂。时时处处都是课堂，点点滴滴都是教育。
我们学校从打造学生、教师、家长“三位一体”的幸福课堂入手，把学校建成师生幸福成长的乐园，为学生的终身幸福奠基，这样的探索与尝试符合素质教育的理念，与《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神是一致的。我们将努力把学校打造成学生幸福成长的乐园，创建素质教育的特色品牌学校。我们学校的特色假期作业、习惯养成教育、幸福课堂、幸福节日平台等项目逐步成为办学亮点，得到社会广泛好评。我们怀着坚定的信念，执着行进于“幸福教育”的大道上，让校园到处弥漫浓郁的书香，到处洋溢成长的喜悦。我们认为，幸福课堂的探索与尝试正是素质教育在学校教育教学中的生动体现，也是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》在学校具体实施中的鲜活个案。
幸福课堂认为，学校的根本任务是育人，育人先立德。因此，我校始终把德育工作放在首位，以“四个学会”（学会做人，学会学习，学会生活，学会做事）为目标，以爱国主义教育为重点，以基本道德规范为基础，坚持“三全一体验”（全面发展全员育人全面渗透实践体验”）的育人理念，探索出了“自主，体验，和谐”的德育新模式，使学生全面而有个性地和谐发展，成为“自尊，自信，自理，自律，自觉，自强”的八（华）中人。在现代教育思想的引领下，围绕我们的人才观和教育观念，进行了有效的探索实践，取得了丰硕的成果。我们的主要做法是：
1、养成良好习惯奠基幸福人生
为培养学生良好的生活、学习习惯，学校根据学生的年龄特点，自主编印了《阜阳市铁路学校学生习惯教育培养手册》。全校师生人手一份，学生在老师的指导下，在家长的督促下认真阅读《培养手册》，并且根据低中高学生的年龄特点，确定好每月、每周的好习惯养成目标，并做好习惯培养日记，做到知和行的结合，幸福成长。让学生通过手册的学习、了解，掌握“中、小学学生日常行为规范”及我校对学生生活、学习习惯的要求，通过“好习惯伴我行”的习惯培养日记的记录和知识的学习，帮助学生在日常生活和学习中培养出良好的生活、学习习惯，为今后进一步发展奠定坚实的基础。
我们认为，养成习惯教育得从头抓起，从小抓起。万事开头难。头开好了，以后就顺了。习惯养成更是如此，必须抓好头，抓好第一次、第一天、第一周、第一月、第一年，一项一项培养孩子的良好习惯。在班级行为习惯养成教育过程中，我们提倡3点。近一点：贴近生活，贴近社会，贴近学生，贴近时代。小一点：以小见大，从小事做起。要实在，要明确而有实效。实一点：给孩子提要求要尽量看得见、摸得着，具体、形象、直观。提出的要求要明确而不含糊，具体而不抽象。
（1）各班从学生年龄认知特点出发，明确各年级阶段养成教育重点。每一个月选择一两个重点进行系列训练。其中低年级突出：文明礼貌教育，培养良好学习习惯；中年级突出：集体主义教育，培养良好行为习惯；高年级突出：社会公德教育，提高道德认识水平，勤奋向上，自尊自爱。
（2）注意在学科教学中，进行养成教育训练。课堂是培养学生好习惯的主渠道主阵地，课堂上要以学生发展为本，严格教学常规，指导学生学会学习，有利于培养学生良好学习习惯。各班平日：坚持诵读诗文训练，三笔字训练和口算练习。每周：写一篇日记或阅读笔记。每月：进行一次学习情况评价，评价材料装入学生成长档案袋。
（3）针对不足，矫正培养。各班对照学情，查找不足，注重不同类型的学生，采取针对性措施，进行矫正培养，使每个学生在原有基础上有所提高。力争做到：在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做个文明小公民。
（4）各班要坚持以评价促养成，以活动促养成。坚持每日每周的自评，互评，师生共评和家长参评的形式，不断通过主题演讲，专项讨论，知识竞赛，我为班级添光彩，争做文明学生，重大节日庆典等多种渠道，多种活动让学生熟知标准并付诸行动，注重过程评价，巩固已形成的好习惯，不断提出新的要求，从而逐渐形成良好习惯。
（5）以中队为单位，组织发动少先队员从公共卫生，个人卫生，饮食卫生，举止文明，勤俭节约，按规则行动等方面，找出普遍存在，最需克服的生活陋习。
（6）根据学生的年龄特点，寓教于乐。可采用竞赛，演讲，经验交流等形式，引导队员熟记30条内容。对部分较差的学生进行强化训练。
（7）学校将每月组织一次评比检查。学期结束，学校对检查评比进行表彰，评选优秀教师，优秀学生及先进班集体。
2、创新德育思路 星级少年评选
为探索未成年人思想道德教育的新思路，为了引导学生朝着正确、健康的方向发展，改变传统的以学习成绩作为评价学生的唯一标准的评价方式，创建多元的评价体系。让每一位学生在成长过程中不断有机会体验成功的“文明之星”“学习之星”“创新之星”的评选活动。
我校从2008年起开展《好习惯伴我行》教育活动，取得了阶段性的显著成果。随着活动的深入，我们发现中小学生的习惯养成缺少一个约束性的杠杆，即操作性的标准，在参与过程中不易把握。学校经过反复研究，集智集力，编写了《星级少年》自评、互评手册，把柔性的青少年思想道德教育转变得具体化、易操作。
我们的主要做法是：
（1）精心准备、制定标准。学校本着贴近学生生活，注重细节培养的原则，组织精干力量制定了详细的各星级学生的标准。“星级”包括“一级卫生之星、二级安全之星、三级礼仪之星、四级学习之星、五级创新之星”五个层面，采用层层晋级的方式激励学生奠基幸福人生。学生只有在获取一星“卫生之星”的基础上，才能参加二星“安全之星”的评选；其余以此类推。学校将以上要求和方法印制成精美的小册子，免费发给每一位学生，鼓励学生对照学习和执行。“星级少年”给学生一个明确的目标，让学生从入学开始就清楚：在这所学校应养成哪些习惯，形成哪些品质，并为实现这些目标而不断的努力。
（2）沟通家长，争取支持。家长的支持和参与是该活动成功的关键。为此，学校在活动开始之初就分年级逐班召开家长会，让家长了解学校的想法、做法，积极参与到活动中来。“星级学生”自评手册设有家长评价栏目，让家长全程参与评星活动，了解孩子，与孩子进行沟通，既增进了孩子与家人的感情，又对孩子进行了有效的教育。
（3）广泛宣传、人人行动。学校通过学生倡议书、国旗下的讲话、宣传橱窗制作宣传图画、悬挂标语口号、举行主题教育启动仪式、全体师生集体宣誓，师生集体签名仪式等形式多样的活动，营造人人行动、个个参与的良好氛围。
（4）认真实施、探索前行。“星级少年”自评手册设有学生自评栏目，每天下午放学前5分钟，每个学生对照文明之星6条要求，学生对自己做得好的条款进行加星，做得不好的不加星（做好一条加1颗星）；组长每天检查全组同学的自评手册的加分情况，并签字确认。家长每天为孩子的6条表现给予1星2星或3星的评价，并签字确认。任何一个学生累积180颗星，都可以申报文明少年。学生每天对自己一天的行为进行自我评价，评价的过程也是学生学习、理解标准的过程，也是学生不断成长的过程。“星级学生”的互评，通过每周学生之间的评价，使学生在习惯养成过程中，相互促进与监督。
为全面实施素质教育，引导学生朝着正确、健康的方向发展，改变传统的以学习成绩作为评价学生的唯一标准的评价方式，创建多元的评价体系。我校推出旨在培养学生良好习惯，让每一位学生在成长过程中不断有机会体验成功的“文明之星”“学习之星”“创新之星”的评选活动。
“文明之星”“学习之星”“创新之星”的评选活动，通过正确、全面、形成性、过程性的评价本身对学生进行成功教育，激励学生不断进步，使整个评价过程成为督促学生确立发展目标，进行自我教育，发展个性特长的过程。“文明之星”“学习之星”“创新之星”的评选活动，注重学生自评和互评，重视家长和教师的评价，配套有“星级学生”自评手册，“星级学生”互评手册。
“星级学生”自评手册设有学生自评栏目，要求学生每天对自己一天的行为进行自我评价，评价的过程也是学生学习、理解标准的过程，也是学生不断成长的过程。“星级学生”自评手册设有家长评价栏目，让家长评价孩子的表现，并给予评分，让家长全程参与评星活动，了解孩子，与孩子进行沟通，既增进了孩子与家人的感情，又对孩子进行了有效的教育。
“星级学生”互评手册通过每周学生之间的相互评价，使学生在习惯养成过程中，相互促进与监督；星级学生”互评手册设有教师评价栏目，有班主任和全班所有任课教师对学生一周的表现进行客观的评价，促进所有教师不断地关注学生的成长。
“文明之星”“学习之星”“创新之星”的评选活动，本着贴近学生生活，注重细节的培养，制定了详细的各类星级学生的标准，给学生一个明确的目标，让学生从入学开始就清楚：在这所学校应养成哪些习惯，形成哪些品质。也就是说，让学生一入校就有理想、有目标、有精神，并为实现这些目标而不断的努力。
“文明之星”“学习之星”“创新之星”的评选活动，采用层层晋级的方式，学生只有获取了一星“文明之星”的基础上，才有资格参加二星“文明之星”的评选；其余以此类推。一、二、三级“文明之星”学校颁发相应的臂章；“学习之星”“创新之星”的同学在臂章的基础上，学校颁发相应的胸牌；达到学校“学习之星”的四星学生，该生照片上学校评星台，学校将在全校进行表彰，并给家长发喜报。晋升为校“创新之星”的五星级学生，家长被评为优秀家长，继续升级的将被评为学校形象大使。
学校在积极开展学生“星级少年”自评、互评的同时，还组织“我身边的不良习惯大讨论”活动，通过开展征文比赛，演讲比赛，讲故事比赛，“养成良好习惯争做五星少年”主题班会展示，建立礼貌用语示范岗、上下楼梯右行示范岗、问候师长示范岗、讲究个人卫生示范岗、主动捡拾垃圾示范岗等，对学生中的行为习惯进行监督、检查和矫正等，将活动的开展“星级少年”引向深入，努力做到常规化、实效化、科学化。
“星级少年”的评选活动，通过正确、全面、形成性、过程性的评价本身对学生进行成功教育，激励学生不断进步，使整个评价过程成为督促学生确立发展目标，进行自我教育，发展个性特长的过程。
“五星少年”评比实施以来，效果显著，受到了家长和社会广泛好评。市电台、电视台、《安徽青年报》等相关媒体作了宣传报道。“星级少年”活动的开展，改变了传统的以学习成绩作为评价学生的唯一标准的评价方式，创建了多元的评价体系，培养了学生自我管理、自我教育、自我调控、自我激励、自我认识、自我发展、自我评价能力，从而有效地促进了学生综合素质的形成。
未成年思想道德教育工程任重而道远。我们将把“五星少年”评比作为一项长期工作来对待，持之以恒，不断创新，以期收到奠基人生，黼黻文章之效果。
3、创建幸福节日 提升学生素质
以特色促课改，以特色求发展，以特色创品牌，这是学校管理层面的共识，也是全体教职工坚持不懈的方向。幸福课堂为了实施素质教育，促进学生身心的幸福发展，每学年以四个节为快乐学习的平台：九到十月份举办“体育达标节”，十一到十二月份举办“趣味语文节”，三到四月份举办“趣味数学节”，五到六月份举办“英语艺术节”。每个节活动时间延续一到两个月，做到全校师生参与，家校互动，每个学生在活动中能积极参与，乐于实践，有所收获，有所进步，有所提高。真正把课内学习延伸到课外，寓教于乐，深受学生、老师、家长的喜爱，得到了社会的一致好评。
（1）快乐语文节，亮丽成品牌。在每年十一月至十二月，我校举行快乐语文节活动。“语文节”以“学好祖国的语言文字，营造浓郁的书香校园”为主题的语文节活动。结合语文课堂教学，通过一系列有趣的活动，引导学生品味中华文化深厚韵味，培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，提升审美情趣和人文底蕴，丰富学生的校园文化生活，使学生快乐学习。语文节以诵读为主线，重点抓好四项活动：一是加强学生写字基本功的训练。学校专门印制了学生田字格硬笔书法练习簿。活动通过聘请专家到校讲座，教师的写字课教学，书法比赛等形式进行。使学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。二是学生课外阅读兴趣的培养。学校专门印制了“学生阅读记录本”，通过学校图书馆图书以班级为单位借出，班级再转借给每位学生，要求每位学生每周至少读一本课外书，三年级以上的同学要求做好阅读记录，学校组织检查评比。鼓励学生多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。三是用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。通过这项活动的开展，我们力争培养学生的朗读能力，增强朗读意识、变朗读为今后学习中的自觉行动。四是加强全体学生对《弟子规》的理解和实践。通过学生演讲、竞赛等各种形式，促进学生对“弟子规”的理解，认同圣贤教化，创造一个身心调和的环境。同时将这些要求转化为自己的自觉行动，让学生即知即行。
“语文节”先后开展了以下活动：一年级的“念儿歌 背古诗”比赛；二年级的“踏实做人，工整写字”铅笔字书法比赛；三年级的“美文诵读”比赛；四年级的“踏实做人、工整写字”钢笔字书法比赛；五年级的“记成语、我在行”写成语比赛；六年级的“惜时、诚信、守纪”作文比赛；七年级的“读名著、知名人”文学常识竞赛……在活动中，全校师生积极参与，书写赛场我们端端正正写字，领悟着做人的真谛，一笔一画，一丝不苟，一个个俨然是小书法家；朗诵赛场，字正腔圆，一举手，一投足，动作自然，情感真挚，每个同学都是播音员；作文赛场，一篇篇优秀习作展现在我们面前，慷慨激昂的文字，在我的心中描绘出了远大志向……
“快乐语文节”引导学生博览群书，培养学生“爱读书、读好书”的良好习惯，“语文节”活动，营造了积极向上、清新高雅、健康文明的书香校园文化氛围，激发师生读书的兴趣，让课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：我读书，我快乐！目前，校园不断丝竹声，书声琅琅情意浓；生机活力处处现，天天都有好风景。
（2）快乐数学节，丰富又多彩。我们学校定于每年三四月份开展“快乐数学节”活动。“快乐数学节”活动期间，各个年级根据学生的年龄特点开展了丰富多彩的数学活动。在“快乐数学节”活动中，我们指导并要求每一个学生做到一下六点：读好一本数学读物，摘录数学名人名句，撰写读后感。参加一次数学实践活动，体验数学活动给我们带来的快乐。讲一个数学家的小故事，了解数学的渊源历史。学会一种“用数学”的新本领，提高应用数学的能力。会表演一个“玩数学”的游戏，感受数学的魅力。搜索一项数学与高科技的信息，共享生活中的数学。我们的活动丰富多彩，如一至二年级参加数学游艺活动、计算能力大比拼，“数学故事比赛”“计算我能行”比赛；三至七年级参加数学课外知识大搜索（手抄报比赛，每班挑选5份展出）、讲数学小故事比赛、24点擂台赛、数学日记比赛。全校各年级全员参加“百题无错”计算比赛。青年教师数学优质课选拔赛等。在总结评比阶段，评选“数学之星”。对在活动中积极参与，并取得突出成绩的学生授予“数学之星”称号。评选“最佳组织奖”和“活动辅导奖”，举行数学节闭幕式等。快乐数学节活动通过丰富多彩的数学文化活动，使学生体验数学文化内涵。构建了良好的数学校园文化氛围，在全校掀起爱数学、学数学、用数学的热潮。通过这些活动，激发了同学们对数学的浓厚兴趣，提高了数学计算能力，为今后的学习打下坚实的基础。
（3）英语艺术节，多姿又多彩。我校对英语教学非常重视，从一年级开始全部开设英语课程。在每年一度的“英语艺术节”期间，一到三年级开展了“学唱一首英语歌曲”活动，四到六年级开展了“英语演讲比赛”。“六一”学校组织大型文艺演出活动。首先在各班进行才艺展示，并在此基础上选拔报送学校，并在五月三十日下午举行了“放飞梦想，和谐成长”大型文艺演出活动。
（4）体育达标节，强身又健体。体育达标节活动期间，学校开展丰富多彩的体育活动：踢毽子、跳绳、乒乓球、投篮等比赛，当然最好的压轴戏还是综合性的全校秋季运动会。
4、特色假期作业促进幸福成长
我校不仅在课堂教学、课外活动等实施改革，对寒暑假的作业也进行了全面改进。每到放假前，学校都会组织优秀教师认真研究假期作业，并提前印发给每一位学生。作业不再是大量的习题、抄写，而是丰富多彩的，促进学生全面发展的综合作业。如六年级寒假特色作业就是这样的：
（1）共同作业：①请每位家长年初一早晨给孩子一封信作为新年礼物，夸夸自己的孩子，多看到孩子的优点。好孩子是夸出来的。②家长和孩子一起选购一本好书，亲子共读，进行交流、探讨，写读后感。家长和孩子的交流有利于孩子的进步。③亲子共同讨论，找出孩子的特长，给老师写一封推荐信，让老师更加了解您的孩子。
（2）语文作业：①留心身边发生的事，写3篇日记。日记内容要真实、具体。②以“春节”为主题做一幅手抄报。③钢笔字、毛笔书法作业各选10张上交。④从假期观看的动画片中选出两部（集）较有意义的，写出故事梗概。⑤收集春联，制作“春联集”。
（3）数学作业：①每天计时笔算10题分数小数整数四则混合计算（从书上，寒假作业上找）。②和家长一起到银行独立取一次钱，存一次钱。③收集各种品牌的酒中的酒精度和价格，给父母写出合理饮酒建议。
（4）英语作业：①练习用英语向家人、朋友进行节日问候。②练习向亲人、朋友用英语自我介绍（姓名、年龄、父母职业、自我爱好）。
（5）综合作业：①有条理地整理好自己的书架和衣柜。②为家人盛一碗饭、倒一杯酒。③给老师、同学、亲人打3个以上的拜年电话。
（6）美术作业：画两张有关“欢度春节”的图画；或自己动手做一个元宵节灯笼；或自己动手写一副春联；或自己动手做一个模型或手工作品。
（7）音乐作业：学唱一首有意义的好听的歌曲。
（8）体育作业：在电视体育频道看两场体育比赛，并写出自己的评论。寒假结束，学校将组织优秀特色寒假作业展评。
特色的假期作业力求从增强安全意识、合理安排时间、学习生存能力、知识复习巩固、培养阅读习惯、全面发展等方面给学生提出具体的建议和指导，让每个孩子在寒、暑假里都能愉快而充实地生活学习和幸福成长。
5、特色主题班会 创建幸福班级
为了加强德育工作的力度，发挥班级和少先队的主阵地作用，学校开展了主题班队会活动。每周有少先大队部或德育小组确定活动主题，提前印发给每个班级，每个班级在每周一的第二节课统一进行，并做好活动记录，确保了活动的落实和有效地引导。
为加强学校文明校园建设，在全校开展“幸福文明班级”“幸福文明年级组”的创建活动。开学初，学校成立了“幸福文明班级”“幸福文明年级组”创建领导小组，制定了“幸福文明班级”“幸福文明年级组”申报评比要求和奖励办法，以及“幸福文明班级”创建细则。并在学校内大力宣传，形成良好的创建氛围。全校师生立即行动，积极参与。各个年级组与班级先是对照条件自查，然后准备丰富，根据自己的条件自愿申报“幸福文明班级”“幸福文明年级组”评比。班主任和任课教师紧密合作，制定班级创建目标，讨论班规、班训、班级布置等，打造班级文化特色；学生们更是个个争当文明人，争做文明事，争说文明话。经过近一个学期的创建活动，校园的面貌大为改观，整个校园干净整洁，教室里桌椅摆放整齐，醒目的班训、班规，精美的“班级幸福小明星”“我的风采”等功能栏使教室散发出特别的文化气息。无论是集会活动还是两操、路队，都能做到文明、整齐、有序。最后，学校“幸福文明班级”和“幸福文明年级组”验收小组对申报的“幸福文明班级”“幸福文明年级组”进行了严格验收。通过到班级查看现场，调查学生，查阅各班申报材料，学校常规检查记录，听取申报班主任五分钟的班级创建介绍等一系列检查评比措施，最后有20个班级通过“幸福文明班级”验收，三个年级组通过“幸福文明年级组”验收。这项工作的开展，使全校班级管理更加规范，班级文明建设、学生文明习惯的养成、年级组团队建设都上了一个新的台阶。
这一活动作为学校每学期的常规工作加以落实和精细化。如今，我校校风优良，好人好事蔚然成风，先后被评为市“平安校园”，初步通过“精神文明先进单位”验收，师生违法犯罪率为零，没有出现重大安全事故。
6、开展经典诵读 书香浸润生命
我校为了弘扬经典文化，提高学生的素养，规范学生的行为习惯，开展了系列经典诵读活动。并根据现有资料组织学校精干力量，结合我校学生实际，重新编写了《弟子规》《三字经》等教材。学校自己拿出经费印发，学生人手一份，并购置了光盘。早晨，晨曦刚露，走进阜阳市铁路学校，朗朗的诵读声一定把你吸引——那是孩子们又开始诵读《弟子规》了。此项活动深受家长、社会的好评。
传统的做法，人们对“读”的界定十分狭窄，仅仅局限于文章的阅读。“读”的作用是什么？是吸收，感悟，借鉴，是信息的摄取过程。窄范围的读，使作文信息获取的量严重不足，借鉴面狭小。阅读的这条小胡同，早就应该走出来！幸福课堂认为的“读”，是一种生活体验，是一种广义的阅读体验。具体地说，应该是读小说，读散文，读诗歌，读文章；应该是读电视，读电影，读网络；应该是读音乐，读美术，读体育；应该是读人，读事件，读景物，读事物。一句话，是阅读生活，体验生活，感悟生活。“读”的过程应该是一个体验、学习、感悟、借鉴的过程，我们应该强调体验中的启迪、感悟，强调作文的智慧。议议读读练作文，可以有各种各样的读法：可以指导学生用眼睛读，还应指导学生用耳朵“读”，用手“读”，用心“读”，用鼻子“读”，用口来“读”……因此，我们应该树立开放式的大阅读观念，解放老师，解放学生，解放课本，使大家从阅读的小胡同里走出来，把阅读理念的触角伸向教学的四面八方，形成开放式的阅读新理念，新氛围，新环境。新理念的阅读的教学应该有各种各样的读法：我们可以指导学生用眼睛读，还应指导学生用耳朵读，用手读，用心读，用鼻子读，用口来读……努力达到读中仿，仿中创，链接读写结合的思维通道；读中变，向古人学智慧，向今人学文笔；变中练，架起读写结合的桥梁；读后感，悟中练，搜索读写结合的灵感信息。积极做到读中导写，读中悟写，悟中练写，评后创新写。通过读的练习，向古人学智慧，向今人学文笔。通过写的练习，为做人而作文，在内容上求真；以作文促做人，在章法上求善；以作文述做人，在语言上求美。在作文教学中，力求达到读写结合零脱节的美好境界。
我们学校尽可能地为师生提供阅读的便利条件，营造浓郁的阅读氛围。小学低年级的班级，先由班主任到图书馆选好书，根据班级人数节约图书。中高年纪的班级则由班干部负责节约。学校每个班都有自己的书柜，每个学生都有自己的阅读计划和阅读书目，学校免费为学生提供阅读记录本。每到周一，先同桌，后小组，再不同的组进行交换，并做好记录。学校图书室每学期都增添大量图书，并对学生开放，实现了“让阅读成为习惯 让书香溢满校园”的目标。
我们学校的万余册图书有序开放式阅览，成为校园文化的一大亮点。敞开式的布局，真正彰显了学校以人为本的理念，也在潜移默化中培养了学生的阅读道德，使学生在体味“自主”阅读的同时体会到了“自由”的快乐。同时每个班级建立“班级图书角”，还开展班班、生生之间的好书交流活动，促进了资源共享，扩大了学生的阅读面。为了使读书活动更加深入人心，形成规模，学校坚持每年举办快乐语文节。2008年举办了以“让读书成为习惯，让书香溢满校园”为主题的第一届读书节，开展了动手做书签、读书格言征集、好书推荐会、读书中队会、书香教室评比等系列活动。2009年的第二届读书节以“做一个快乐的读书人”为主题，开展了“我的读书故事”手抄报评比、主题大队活动、书香家庭评比等。举行了以“与书籍同行，建和谐校园”为主题的第三届读书节，开展了读书笔记评比、读书知识竞赛等丰富多彩的活动。
7、幸福纪念手册 记忆储存幸福
为给六年级的同学的小学生活留下美好的记忆，我们在六年级毕业前夕，收集了他们作业和奖状，各种作品，让学生写六年生活的回忆文章，对自己的老师、同学作肖像描述等资料，学校协助将这些资料用计算机扫描，给每一位同学免费制作一本个人都不同的、属于自己的《母校，我幸福成长的摇篮》毕业纪念册。对六年的生活有一份很好的总结和回忆，这是一份回忆，一份情感，一段人生中重要的时光和经历，记录着同学的成长足迹。
我们学校编写《母校，我幸福成长的摇篮》基本内容有如下几个部分。例如：
一、个人的幸福回忆
再见了，我的幸福校园
六（2）刘梦洁
回忆起原来的校园，我还模糊地记得：从校门进来，道路一旁种了几棵年久的梧桐树，另一边则是一个小小的篮球场。接着是一幢教学楼，在操场与教学楼中间的一片空地上，还有几张乒乓球桌，这就是我们学习游戏的地方。
六年的时间说短就短，说长也长。还记得刚上一年级时看见高年级同学总觉得那六年是一段很漫长的经历，但现在的我再回想过去，才发现原来时间在不知不觉中流失，幼时的我总盼望能够早一点放假，去飞向我心中玩的天空，但现在紧张的学习生活不但没有让我厌烦，反而让我从中体会到很多同学们从不言表的情谊。
在学校里，除了风景如画的校园、朝夕相处的同学，还有谆谆教诲的老师，我想除了亲人，他们大概就是我们最亲的人了。六年来，哪里没有老师的足迹，老师因为同学们受伤在医院里徘徊，为了更好地让我们学习，老师又奔波于书店和教学楼之间，这是我们师生之间一种温暖的情谊。
站在校门口，望着校园的一景一物，回想曾在这里发生的美丽故事，泪水弄湿了我的脸颊，我怀念这六年来的生活，怀念这六年来的一切一切……告别印满我们足迹的操场；告别飘扬着我们歌声的小道；告别充满我们欢笑的教室。这张课桌，这面黑板，让我再抚摸抚摸吧——告别了；绿色的窗台，明净的玻璃窗，让我们再擦拭擦拭——告别了；那熟悉的旋律，那动听的歌声，让我们再尽情地歌唱吧——告别了。全班同学的合影，我一一端详，每一张脸庞，都贮进记忆。
再见了，我的幸福母校！
二、个人介绍
Hi！我的名字叫刘梦洁，今年12岁了！我是一名六年级的学生。说起我的外貌，遗传了爸妈的特点；我有一双很大的眼睛，还有一个大大的鼻子，我的脸蛋黄黄的，我也不知道为什么？但肯定不是营养不良造成的。因为我还有点胖。我的爱好班上无人不知，无人不晓，那便是打乒乓球。每次不开心，我都会打乒乓球来发泄。我的优点有：学习好，听话，乐于助人……但俗话说得好，人无全美。我还是有缺点的，比如：不爱刷牙，爱生气等。
三、小组评语
刘梦洁的外号叫“刘勇洁”，他有三猛，学习猛，看书猛，说话猛。其实她在我们六年级是赫赫有名了。每次不会的题目都问她，看来我们缘分不浅。
四、校长寄语
田 耘
创建幸福校园，培育幸福之生，争做幸福之师，营造幸福特色的教与学，创建幸福的课堂和班级。播撒幸福，收获希望，努力让幸福之花越开越盛。我们学校的幸福课堂将告诉世人：生命可以如此之绚丽，教育原本如此之美好！
五、班主任寄语
武宏钧
在幸福课堂中感受学习的快乐，在自育自学中体验真实的生活，在幸福体验中扬起自信的风帆，在幸福校园的生活中享受七彩的幸福童年。
六、学校简介
阜阳铁路学校是阜阳市花园式学校、标准化特色示范学校，标准化学校，平安校园、精神文明先进单位，校本教研基地，全国新经典诵读试验学校。现有29个教学班，学生近两千名。校园占地面积27906平方米，校舍建筑面积5690平方米，生均校园面积3.60平方米。塑胶运动场地、计算机教室设施一流，图书室藏书两万余册。
阜阳铁路学校坚持“为学生的全面发展，为学生的终身幸福奠基”的办学理念，创建幸福校园，实现和谐发展，积极努力把学校打造成学生幸福成长的乐园，创建素质教育的特色品牌学校。校园活动丰富多彩，少年乒乓球、小学快乐语文节、趣味数学节、英语艺术节、体育素质达标节、特色假期作业等项目逐步成为学校亮点，得到社会广泛好评。逐渐形成了人文精神的花园校，教育科研的特色校，教师成长的摇篮校，教学改革的实验校，规范创新的幸福校的阜阳知名品牌学校。
七、学校的幸福理念
指导思想：为学生全面发展服务 为学生终身幸福奠基。
办学目标：培养良好习惯，激发浓厚兴趣，奠定扎实基础，培养创新的能力。
奋斗目标：让铁路学校成为师生幸福成长的乐园！成为素质教育的样板校！成为阜阳教育的一张名片。
理念解读：基础教育要关注生命幸福，关注生命成长，关注生命健康，关注生命快乐，关注生命兴趣，关注生命习惯，为学生的幸福人生奠基。通过“教幸福、学幸福”“幸福地教、幸福地学”，使我们的师生能够适应未来社会的需要而幸福生活；我们力求通过教师的幸福教育，去培育学生拥有幸福人生而需要的幸福观、幸福品质和获得幸福能力；通过引导服务，促进教师专业发展，引领教师成为幸福的教育人；通过营造幸福校园文化，构建幸福课堂平台，创设幸福校园节日，培养幸福教师队伍，打造幸福课堂，开展幸福活动，培育幸福学生。我们梦想——守望幸福教育，成就幸福人生；将幸福落实课堂，把学习变成幸福，构建一个幸福校园，塑造一个幸福人生；从而使教师幸福地教学，学生幸福地学习，把铁路学校打造成师生幸福成长的乐园，把铁路学校建成素质教育的样板校，把铁路学校建成阜阳教育的一张名片。
八、幸福教师简介
语文老师武宏钧——您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！无论什么事被您一说都变得那么有趣，再难的习题经您一讲解都变得那么简单！在您的引导下我们喜欢上语文，爱喜欢上了作文。
数学老师白友奎——面带微笑的您总是让我们倍感到亲切，风趣幽默的您总能让教室里传出阵阵笑声，多才多艺的您总让我们敬仰。您对尖子生不断地鼓励，可对落后的学生也从不放松。我们全班同学都喜欢上您的数学，我们的数学成绩也在不断提升。
……
二、教师发展篇
幸福课堂认为，学校把教职工看成是支撑学校、成就学校的主人，以此为基点，学校的一切就是为教师去想、去做，想在教师需要的前头，实现幸福教师的最大服务潜能，让老师感觉到幸福、快乐、自豪，拥有自尊。学校的科学发展靠的是一支凝聚力强、高素质的专业化团队。要打造这样一支队伍，仅靠制度的强权约束是远远不够的。只有广大教师思考了教书育人的使命与宿命，才会发自内心、心无旁骛地去追求教育艺术的完美，产生自我发展的强烈愿望。幸福课堂引导教师、家长及社会各界树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，为学生创造宽松的学习环境。
1、加强制度建设 引领教师成长
教师团队建设是学校发展的关键。学校管理工作是学校工作的永恒主题，其任务是优化学校教育要素，合理配置学校教育资源，保障学校工作高速、有效运转的秩序，同时调动各方面的积极因素，形成育人合力，追求最佳的教育效益。我校着力从优化德育队伍，教学教研队伍，后勤服务及安全保障队伍入手，通过精神引领，岗位引领和专业引领等方式，强化合作，切实加强团队建设。我校围绕这一目标进行了科学有效的管理工作。学校建立了校长领导下的德育建设领导小组、教学教研领导小组、后勤服务领导小组、师德师风领导小组。逐步建立和完善各项管理制度，并确保制度的有效落实。
（1）实行级部及年级组管理制度。学校把一至三年级作为低年级部，四至六年级作为高年级部，初一至初三作为初中部。每个年级作为一个年级组，并有学校中层班子担任年级组长，各项考核评比以年级组为单位进行。这样既保证了学校的各项工作的落实和实施，又利于各年级组的团队建设，形成团结和谐而又相互竞争的良好局面。
（2）通过全体教职工共同讨论，制定了《绩效工资考核办法》，化解了老师之间的矛盾，调动了教职工的工作积极性，达到了设置绩效工资的真正目的。
（3）制定了《日常考勤制度》。学校实行指纹考勤，并及时公布考勤结果，解决了长期困扰领导的考勤问题。
（4）制定严格的《财务制度》。严格按照市教育局规定的收费标准，完善添置物品申报、审批制度和购买招标制度，实行每周账目汇总上报公开制度，解决了教职工关心和敏感的财务问题。
幸福课堂认为，幸福教师的专业发展做到“五心”。一要有颗自信心。要相信自己，相信自己行，相信自己不比别人差，只要自己努力，肯定行！二要有颗宁静的心。守住心灵宁静，建设精神家园；献身教育，享受人生快乐！教师不要浮躁，我们认为每个人，不论做什么工作，不论在什么地方，在没有选择更好的工作，没有选择更好的地方之前，应珍惜眼前的工作，应当把它作为是你一生中最好的工作、最合适的地方，是自己最好的家园。三要有颗爱心。爱是教育的出发点，也是教育的归宿。教师只有爱的行动，才会有爱的教育。爱是会传染的，你的爱为传递给学生，学生会传递给其他人，这样整个社会才会充满爱。四要有颗责任心。作为军人，守土有责；作为医生，救死扶伤；作为教师，就要教书育人。教师的责任，就是要尽自己的一切努力，让每个学生的潜能得到充分发展，使其成为一个美好社会的建设者和生活者。五要永远有颗争强好胜的上进心。要不断提高自己的专业水平和师德修养。我们学校要创造一种氛围，让教师感到被人关注，要经常的参加专业活动、会议，让他们积极参与交流、研讨、竞赛。要组成一个学习共同体，让教师有乐趣、做快乐教师、快乐教学，快乐做教师。总之，要让教师要有幸福感，自豪感，成功感。
2、积极搭建平台 促进教师成长
幸福课堂认为，专业发展是教师的内在需求，学校要为名教师，骨干教师，青年教师的专业成长，构建强大的发展平台。我校广泛开展校本培训，促进教师专业发展：组织教师学习理论，研究课题；设立“教育教学论坛”，交流思想，方法；聘请名家，名师做专题讲座；鼓励参加计算机培训和各种继续教育；定期开展教学比武，每年暑假，我们开设一周的“有效课堂研讨班”，达到了互相学习，互相促进，共同提高的目的。
（1）引领教师阅读，活化知识技能。了更新教师的教育观念，增加文化底蕴，养成终身学习的习惯，该校在全校教师中开展了读书活动。我校广泛开展“读教育名著，写教育心得”，举办教师读书沙龙，论文竞赛等活动，促进教师自觉学习，实现教师专业发展。学校要求每位教师每年必须读教育教学类书四本，寒暑假各一本，每学期各一本，并写出读书心得和阅读笔记。学校每学期都进行评比，评比结果与绩效工资挂钩，给予一定的奖励。这一活动调动了教师的读书积极性，促进了教师专业理论水平的提升，也促进了教育教学工作的开展。
（2）学校积极选送教师参加高层次培训，培养学科带头人与骨干教师师。5人脱产参加国家级骨干教师培训，选派蒋春燕，华士奇等10人次，到山东昌乐学习，有17人参加国家级“骨干教师”培训，学校负责全部费用。从而引领广大教师在专业发展的过程中体验了幸福。
（3）我校继续深入开展与合肥实验学校结对活动，邀请实验学校专家领导来我校指导交流，并组织了35位学校教师到合肥实验学校听课、讨论、参观学习。通过交流学习，更新了教育教学理念，加深了友谊，促进了教学工作更上一个台阶。
（4）成立视导小组，帮扶青年教师。加快培养青年教师，学校成立了老教师教育教学督导组，对青年教师采取推门听课制度，听一课、交流一课，面对面，一对一，促进青年教师的幸福成长。指导教师要指导青年教师树立先进的教育理念，理解熟悉课程标准、教材、并进行教法的具体指导。
教育教学督导组指导教师要对教学常规进行指导。包括A、教学计划的制定及总结的书写；B、备课及教案书写（第一年新任教师的教案，指导教师要审阅签署意见）; C、作业批阅及学生学习评价；D、课堂教学过程的指导（说课、跟踪听课、评课）; E、习题选编及命题制卷；F、了解学情及教学辅导等。每周指导教师至少要听青年教师新授课一节，并作出相应的指导工作。
青年新教师要在教育教学督导组指导教师指导下尽早完成下面过渡，成为青年骨干教师。
第一步，新教师参加工作的第一年，要适应学科教学各项工作，掌握学校工作的一般规律，遵守学校规章制度，谦虚谨慎，勤奋努力，初步掌握教学常规和教学基本功，熟悉课程标准和教材：懂得课堂设计；能够调控课堂。学习班主任的教育及管理工作。能初步应用先进教育技术服务教学。
第二步，在教学第二年要对照落实课程标准的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结经验教训，改进完善教学方法，养成良好的教学习惯，掌握教学基本功。综合考评得到学生的信任，可接任班主任工作。在教学过程中，能应用现代教育技术及理论服务和指导教学。
第三步，在教学第三年要加强理论联系实际，在课标的指导下创造性地开展教学工作，在吸收他人经验的基础上初步形成自己的教学风格，研究课堂教学最优化，争创优质课，教学基本功全部达到合格。胜任并完成高三教学等工作。胜任任何一年级班主任工作。熟练使用现代教育技术，能进行教改教研实践。
第四步，五年左右，要在教育教学方面独当一面。教育教学基本功熟练扎实，教育教学思想先进，教育理念与时俱进。善于学习研究，有很好的教育教学方法，教学水平高。具有一定的教育科研能力，针对教学实践，开展科研活动和教育创新，成为教育改革和研究的探索者、实践者。能在学校工作中挑大梁、唱主角，成为学校教育教学和科研骨干。
（5）组织教学竞赛，促进业务成长。为促进教师业务成长，学校还开展了青年教师说课、校“教坛新星”评选、青年教师教学大奖赛等一系列教育教学活动。
3、创建教师论坛 榜样介绍经验
幸福课堂认为，要创建一流的铁路学校，必须拥有一支高素质、高水平、团结协作、积极进取的教师队伍。这就需要全体教职员工把办好教育作为自己的一项事业来做，爱岗敬业，热爱学生，严谨笃学，团结协作，廉洁从教，为人师表，建立科学的为教育服务的观念，以高度的责任感做好本职工作，对教学工作精益求精，并能够与时俱进，根据学科的发展，及时调整教学内容，提高专业发展水平。我们认为，教师的工作是没有止境，也无法用尺寸计量的。他们必须具备一种特殊的精神，默默无闻的劳动来自于对教育事业的执着和对教学的热爱，源于看到学生成长的喜悦，并由此感到个人生活的充实和价值。奉献精神是教师的基本职业道德。恪守这一道德，就不会在教学中短斤少两。
近年来，我们学校利用政治业务学习时间，倡导教师唱主角，让大家身边的榜样介绍自己的教育教学经验，用身边的人身边的事来教育帮助其他教师，在校园中引起强烈的反响。学校积极创办教师论坛，将教职工例会的空间留给一线教师，让一线教师在全校集体会议上介绍自己本土教育教学经验，目前已经有周文芳、蒋春燕、陶桂兰、王广华、孙明明等多名教师现身说法，介绍自己的教育教学经验。在教师中产生了良好的效应。
经验介绍
在幸福课堂中我幸福成长
周文芳
时光荏苒，一转眼的工夫，我跨入教师这个职业已经13年了。在这段时间里，我与学生共同学习、共同进步、共同成长。在取得点滴成绩的同时，我也进步了不少，我无悔，我为自己是一名光荣的人民教师而感到骄傲、自豪。现将工作总结如下：
一、政治思想上——爱国爱党 积极上进
我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，认真学习了党章，为了提高自己的思想觉悟，我认真学习胡总书记在党的十七次代表大会上的报告，并思考“我如何在自己的岗位上实践科学发展观的思想”，我还深知要教育好学生，教师必须身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生、家长能接受我、喜欢我。今年又值新课程改革，为了适应新形势，我认真拜读了《在新课程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新课改的浪潮所淹没。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候，我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作；在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
二、教育教学上——敬业爱岗 严谨治教
把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名教师，最紧迫的问题是具有新的教学理念，在备课中，力图体现校本课程的综合性、开放性、实践性、体验性，把语文、数学、科学、美术、音乐等整合进校本课程，围绕“提高学生的综合素质”这一教学目标，有的课堂让学生观察写话，品析优美的文章，有的课堂让学生想象绘画，有的课堂让学生歌唱，欣赏名曲。在低年级尝试让学生通过观察、调查等开展探究性学习。根据学校与地方的实际，拓展学生学习资源。我注重研究现代教育技术在课堂教学中的应用，通过把本地的文化资源与网络资源相结合，进行教学资源的重组，尽量使课堂教学效果优化。所以孩子们还是比较喜欢的。
对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师拥有自来水。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。在校内，虚心、主动地向老教师学习，丰富教学手段。抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平。
在学校领导的悉心关怀和培养下，我也在不断进步，教学中取得了可喜的成绩，08年获市优质课二等奖、09年获校级说课比赛一等奖、09年获校级青年教师教学大赛一等奖等光荣称号。
三、班级管理上——以人为本 细致入微
随着新一轮课程改革的到来，我们的班主任工作也将迎接新的挑战。我们都知道，一个学校是由多个班级组成的，班级是学校的重要成员，它的一言一行都将影响着学校。如何才能将班级工作开展得有声有色呢？那就要看这个班的指挥官——班主任的工作是怎样进行的？有人说：一个好班主任就是一个好班集体。如果说每个孩子都是一颗小星星，我愿用真诚、热情为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪烁出最灿烂、最动人的光辉！为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，我从以下几点入手：
（一）常规教育方面：一年级的小学生，对于学校的日常生活和学习还不太适应，每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的。为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，这就要求班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点，小一点，实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。
1、充分利用班队会的时间学习《班级一日常规》, 《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。我将在班级设立“小小监督岗”，专门负责监督检查学生的日常行为，并在下周班队会时间进行总结，通过监督岗的汇报，学期末评出“最佳表现奖”。对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，并加强教育。
2、合理利用升旗仪式、重大节日，加强学生的德育教育。如利用植树节、三八妇女节、清明节、劳动节、母亲节、六一儿童节、国庆节等重大活动举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作、学会生活。
3、充分发挥各项活动中的教育阵地作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人、有集体。比如：可以利用一些活动、节目等对学生进行思想教育。另外，还要充分发挥教室内外的刊版的教育作用，采用“自理小屋”“卫生小天使”“礼仪之星”“环保小卫士”等栏目进一步规范学生的行为习惯。对于学生的书写、读书的姿势，我将采用“谁的小树长得最直”的活动进行监督，并在课堂上随时提醒与帮助。
（二）班级纪律方面：一个班级，要想有良好的班风，就必须要有良好的纪律。因此，我从以下几点入手：
1、课堂纪律。首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是“说到就要做到”。
2、课间纪律。课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。我针对学生的年龄特点，开展“跳绳、做游戏、扔沙包、跳皮筋”等活动，使学生既健体又受教育，还能增进同学之间的感情，扩大交流的空间。同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。
3、路队纪律。为了让学生养成良好的行为习惯，适应集体生活，在班级开展“路队小标兵”评比活动，使学生不仅做到快、齐、静，而且能够进行自主管理。每一个路队分别设立两个小队长、一个中队长，每天有小队长整队，整好队，四个小队长分别首、尾各一个进行监督队形，最后有中队长带队走，走时前后左右对齐，始终要保持队形，脚步要踏出一二一的声音，口中齐背诵“弟子规”走出学校大门。
（三）卫生方面：讲究卫生很重要。俗话说，病从口入。收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。
1、个人卫生。要求衣着整洁，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤摆，两操勤做。
2、班级卫生。每天早、中、晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。对于主动、及时打扫卫生的同学或小组，进行口头表扬。每天保证教室内、包干区干干净净，下午放学值日生打扫好卫生后，桌子要横、竖排成一条线，桌面要擦干净，凳子要放在桌子下面，还要求值日生能主动把用后的工具放回原处并摆放整齐，全部完毕，当天值班的劳动委员检查合格后才让这组同学离校。我们班每次学校卫生大检查都被评为“最清洁”，每天值日生检查都能获得一个笑脸，并荣获“卫生文明循环红旗”光荣称号。
（四）班干部的培养方面：班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手。这学期我采取班干部轮流制（包括班长和组长），使班级管理再上新台阶，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人，使孩子们学会学习、学会生活、学会合作、学会管理。
（五）班级文化氛围浓：在日常教学活动中，我注重在班级中创造良好的文化氛围，积极挖握学生的特长和才干，在我的引导和鼓励下，同学们自己动手写作品、做作品、画作品来美化教室环境，并在班级建立了“小小书法家”“巧手乐园”“创作园”“班级之星”“班级活动集锦”“班级学生获奖集锦”等栏目，为同学们创造了展示才华的舞台，也为同学们创造了浓郁的学习氛围。
（六）活动丰富多彩：我们班经常开展丰富多彩的活动，如绘画手工作品展、书法小能手作品展、课本剧表演、讲故事比赛、诗词朗诵会、讲成语故事比赛、拔河比赛、限时背成语比赛等擂台赛，丰富了学生课余生活，吸引了学生注意力，激发了学生的学习兴趣，逐步形成了很强的学习氛围。
班级管理中还应注重个体的发展，在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。因此，班级还开展各种活动。如：文明小标兵评选、小小书法家、小画家、小作家、数学小博士和爱书人等各种评比活动。在这些活动中，大力推出新人、新作，让每个孩子都敢于面对大家展示自我，充分锻炼自己，提高学生的自信心。
在学校举行的各种活动中，我们班级取得了可喜的成绩，在09年九月、十月举行的秋季运动会上，我们班同学奋力拼搏，洒下热汗，取得了一年级总分第一名的好成绩；在十一月、十二月举行的快乐语文节活动中，我们班有八位同学获得“十佳弟子”光荣称号，五位同学获得“书法能手”光荣称号。在2010年三月、四月举行的数学节中，我们班有六位同学获“讲数学故事”一等奖，有八位同学获“百题无错”一等奖，三位同学获二等奖。在今年十月举行的秋季运动会上有十三名运动员获奖，其中获第一名有四人，第二名有三人，并取得了一、二年级团体第一名的好成绩。在一年级两学期期末考试中，我们班语文都获得年级第一名的好成绩，数学获得第三名的好成绩，得到学校领导和家长的一致好评。
由于工作上主动热情、勤勤恳恳、任劳任怨，班级管理有特色，我被评为“三八红旗手”、市“优秀班主任”所带班级被评为市“先进集体”。
在班级管理中，我始终坚持正面引导学生，以表扬、激励、鼓励为主，树立每位学生的自信心，并把十六字方针作为自己的座右铭，即“尊重信任、以理服人、以情感人、爱中有严”。所带的班级形成了一个“平等和谐、团结友爱、互助互学、积极向上、勤学乐学、充满创新氛围”的班集体。
这学期，我将会蹲下身子和学生说话，用心去交流，用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点。我相信，只要关爱孩子、尊重孩子、宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙。如今我们学校学风、教风蔚然成风，名扬市区。在田校长的正确领导下，我将在幸福课堂的环境中，和铁校一起成长、一起进步、一起发展。
编制成长手册 促进专业发展
为了使教师能够幸福成长，我们设计编制了《幸福教师专业成长手册》。基本内容有：校本教研实践、理论与实践、每周工作纪要三个主题栏目，然后再分成十多个小专题。
《幸福教师专业成长手册》的目的是让教师成为研究型、反思型教师。《幸福教师专业成长手册》是对教师教育教学过程进行的真实性评价，是关注评价的发展性、反思性功能的一种有效方式。《幸福教师专业成长手册》记录的是教师成长过程，在这个过程中总结所取得的经验和失败的教训。《幸福教师专业成长手册》突出过程性评价，充分发挥过程评价对教师专业成长的促进作用。《幸福教师专业成长手册》是教师对教育教学理念、人生观、价值观的总结和反思，既是幸福成长的结果，也是幸福成长的过程。
在《幸福教师专业成长手册》中，我们制定了阜阳市铁路学校教师教学教研基本规范。我们认为，教育教学教研基本规范是指教师必须遵守、执行的日常规范。加强教育教学常规的管理，有利于增强教师在备课、上课、作业、教学研究等方面的能力，使教师教学工作走上科学化、规范化、制度化轨道。
一、备课
备课是进行教学的基础，也是提高教学效率的关键，教师必须认真备课。
1、教师应在认真学习课程标准，钻研教材，了解学生学习现状的基础上，制订好学期授课计划。
2、备课应根据培养目标的需要，以学生为主体确立教学目标；根据教学目标及学生认知规律处理教材；根据教学规律及学生掌握知识、形成技能、发展能力的实际需要，使用现代化教学手段。
3、教师应将备课结果编写于教案之中。教案必须按课时认真编写，教案的详略应以有利于教学实践为原则。40岁以下及教龄在五年以内的新任教的教师必须写详案，教师开学前应提前写两周教案，学期中应提前写一周教案。
4、鼓励教师积极参加教改，教师为课堂教学编制的“导学案”等同于教案。“导学案”必须在上课前发到学生手中，以供学生预习。
5、教案必须精心设计。教案内容应有课题、教学目标、教学内容、教学重点、难点、教学程序、教学方法、教学手段、板书、练习设计和师生活动设计等。提倡写教后感。
6、教师要参加集体备课。每两周要有一次集体备课活动。原则上同年级同学科应做到统一教学目标，统一教学进度，统一教学要求，统一基本作业，统一检测试题。
二、上课
上课是把教案转化成教学实践的师生双边活动过程。教师要认真做好课前准备，娴熟动用基本教学技能，正确动用教学方法，恰当有效地运用现代化教学手段。
1、目标明确。依据课程标准、教材和学生实际确定每节课的教学目标。
2、内容正确。讲究知识的科学性、系统性，做到紧扣目标，容量适中，难易适度，重点突出，难点分散，讲有中心，练有目的，精讲精练，分析精当，寓德于教，教书育人。
3、方法恰当。教师应根据教学内容、学生实际和教师自身特点，充分使用现代化教育技术设备，选择恰当的教学方法和手段。要废除注入式，动用启发式，深入浅出，积极引导学生参与教学活动，促进学生思维，发展学生智力，使学生学得主动，学得积极。
4、语言要准确、规范、生动，具有启发性和吸引力。要用普通话讲课。板书要正确、工整、清楚、精练、布局结构合理，讲课重点突出，教学过程科学严谨。
5、要尊重学生人格，严禁讽刺、挖苦、体罚、变相体罚学生。要重视教学卫生，及时纠正学生不正确的读写姿势。
6、课堂教学基本要求
①上课不迟到，课前3分钟，任课教师应带齐教学案、教具（调试好电教设备）等到达教室，并站立门口，面带微笑，并示意学生做好上课的准备，以保证40分钟的教学时间。
②上课铃响后，学生起立，师生相互“问好”致意，并再次环视学生是否已作好上课准备工作。
③对于迟到的学生在示意后，先让其进教室听课，不要拒于门外或花过多的时间进行个别教育。
④对于个别没完成上节课学习任务的学生或者是在课堂中产生违纪突发事件，教师应作机智巧妙地处理，保证教学较为顺利地进行。绝不把学生驱赶出教室或进行体罚或站黑板，更不要自己随意离开教室不上课。
⑤下课铃响后，任课教师应及时宣布下课，师生互相“再见”，不能拖课。（若遇眼保健操时间，课任教师有责任做好该班组织与督促工作），以便让学生有一个休息和精神调节的间隙，保证其上好下一节课。
⑥无特殊情况教师不能坐着讲课，严禁酒后上课和在教学区内吸烟。
⑦认真执行课程标准和教学计划，严格按课程表上课，不随意调课。经常互相听课，每学期每个教师听课不少于10节。
7、体育课
①教务处要规定不同年级体育列队点名地点，3分钟预备体育教师必须到指定地点对学生整队、点名。
②各年级体育老师要确定本年级的体育教学的学期目标，并将目标贯彻、落实到每节课教学过程中（音乐、美术课参照执行）。
③体育课要加强安全教育与管理，确保师生安全。
④每节体育课的自由活动不允许超过本节教学时间的三分之一，且自由活动只允许放在最后，体育教师必须不允许离开运动场地。（多媒体欣赏时间不允许超过本节教学时间的三分之一）
⑤阴雨天不能上室外课时，体育教师必须到教室开展室内课教学。
⑥一节体育课结束前3分钟，体育教师必须集合学生整队，进行教学总结。
三、作业的布置与批改
作业是教学工作的重要组成部分，是课堂教学的延续，是巩固和检查教学效果的重要手段。
1、练习、作业要有明确的目的。练习、作业要符合学科特点和要求，有利于培养学生运用知识的能力，着重于对已学知识的巩固，为学习新知识做准备。
2、设计练习、作业要以教学大纲和教材为依据，并与课堂教学密切配合。要准确、全面地覆盖相关知识点，突出重点，解决难点。
3、练习、作业分量要适当。教师要精选和编制练习作业，注意课内外练习、作业合理配置。小学一、二年级可以不留课外作业，中高年级每天只能有半小时到一小时作业量。
4、练习、作业要有规格要求。各学科都要有体现本学科技能特点的规格要求，作业做到步骤完整，行款规范，字迹工整，标点正确，作业整洁，并要求学生按时、独立完成。
5、认真批改，及时反馈矫正，作业批改提倡采用等级制。
四、教学研究
实施素质教育，要更新教育观念，加强教学研究，探索在教学过程中如何实现向素质教育转变的途径和规律，积极进行教学方法、学习方法的指导和考试方法的改革。学校在教学过程管理中，要加强教研组建设，健全教学研究的制度，着重做好以下几方面工作：
1、组织教师学习教育教学理论、教育法规和有关素质教育的论述，掌握教学规律、原则、策略、方法和模式，提高教师素质。学习可采用教师自学的办法进行。每个教师要有学习笔记，第学期写一篇学习和实践的体会文章；学校不定期组织专题讲座、答辩和评议、组织专项检查和考核，对学习成效突出的教师应予以奖励。
2、组织教师认真学习国家课程方案和课程标准，编制学科教学目标体系（包括认知领域、情感领域、操作领域和知识能力体系）、训练体系、学法指导体系和教学评估体系，制定学科教学改革方案，开展“说课”活动，不断提高教学设计水平。学校要定期检查、评估教案，定期展示优秀教案。
3、组织公开课、观摩课、研究课，开展课堂教学研究，组织教师从教学实践中发现问题、汲取营养；引导教师着力解决在教学过程中如何充分发挥学生的积极性、主动性，指导学生会学习，使学生真正成为学习的主体；探索素质教育教学模式，提高课堂教学的目标达成度。
4、积极开展教学专题研究，加强教学研究课题管理，增强教师教学研究和教育科研能力，努力构建以适应现代化教育的研究型、创造型教师队伍。学校应组织教师通过专题调查、经验总结、实验探索、文献分析等方法研究教学思想、课程设置和内容、教学目标和管理、教学原则和策略、教学方法和模式、学法指导、教学艺术、教学手段等。
我们要求全校教职员工树立“五种意识”：品牌意识，岗位责任意识，竞争意识，忧患意识，服务意识，发扬“三种精神”：艰苦奋斗的创业精神，以校为家的主人翁精神，团结协作的团队精神。团结一心，努力拼搏，为学校发展建功立业。学校的中层干部大都来自一线骨干教师，有的还兼任班主任。这是一个理念先进，团结务实，管理与治校能力强，有强烈的事业心和使命感，富有开拓创新精神的管理团队。这是一支政治素质高，业务能力强，充满朝气与活力，富有战斗力的幸福型的队伍。
三、课程改革篇
幸福课堂认为，在教学上，“鱼”和“熊掌”兼得的立足点在课堂。课堂是提高教育教学质量的主阵地，教师是课堂教学改革最直接的一环，也是有效课堂实现的关键因素。根据阜阳市教育局《关于印发阜阳市2008—2012年中小学教师继续教育实施方案的通知》要求，结合我校实际，我们以实施讲课稿制度为突破口，探索课堂改革的新路子。我们的具体做法是：先培训，后探索，再比赛，尽力把课堂教学改革落到实处。
第一，培训明要求。每年8月15日前后，学校组织全体教师集中在会议室，针对“讲学稿”的设计特点进行了培训。“讲学稿”包括本节课教学目标要求、重难点，对学生预习的要求、预习题的编排，教师的教学过程安排、教学思路、课堂练习、课后拓展等。
第二，实践求实效。我校从09年秋季开始在3-8年级语文、数学及7-8年级中考相关学科试行“讲学稿”制度。“讲学稿”制度要求由年级组同学科教师集体备课，确定一人主备写出每一课的“讲学稿”，交年级同科教师集体讨论。“讲学稿”编好后由学校统一印制，提前一天发放到每一个学生手中，在课堂教学中师生共用。第二天上课时师生共用“讲学稿”，教师课后在“讲学稿”的有关栏目或空白处填写“课后记”（即“课后备课”），用于下次集中备课时小组交流，经验得以积累，教训和问题便成了复习教学的重点；学生则在“讲学稿”相关栏目或空白处填写学习心得等。学校在经费紧张的情况下仍然投入大量的资金，确保教师的每一课讲学稿能及时印发到每一个学生手中。讲学稿的实施与探索，大大激发了教师备好课上好课的课改热情，积极促进教师教育教学水平的提高，初步形成了以常规教学求规范，以讲学稿实施为抓手，以多媒体教学为辅助的良好局面。
第三，创新求发展。讲学稿这一备课模式在我校的展开，老师们热情高涨，个个年级组相约集体讨论备课，教研之风空前浓厚。随着“讲学稿”模式在我校的不断深入探索和实践，必将在规范办学行为、减轻学生学业负担、大面积提高教学质量方面有重大突破。实行“讲学稿”帮助学生养成良好的学习习惯，尤其是主动学习、坚持预习、独立完成作业以及钻研问题的习惯的培养。同时教师有利于合理安排课堂教学时间，优化课堂结构，使课堂练习、随堂消化知识等环节能够落到实处。每年12月份，学校一届讲学稿教学大赛，全校45周岁以下的教师全部参赛，先初赛后复赛，最后邀请市教研室专家评审，评选出一二三等奖，学校给予精神和物质奖励。
1、践行有效课堂 创新自育自学
我校在“讲学稿”顺利试行一年的基础上，在部分班级积极推行有效课堂改革。首先我们购买了一批《有效课堂22问》，组织全体教师学习研讨；然后组织学校骨干教师到山东昌乐二中参加“全国有效课堂研讨会”，回来后，把昌乐二中的“271有效课堂”模式以及他们的办学理念整理成小册子——《高考成绩只是教育的副产品》发给每一位教师学习，并写出读后感。我们的老师们通过听报告、学理论、看课堂，对有效课堂有了更深的了解，纷纷加入到教学改革的行列。
我校自编了教材《有效课堂模式操作手册》，在教研室的组织和指导下深入学习，积极探讨实践。有效课堂打破了传统课堂教学模式，通过“学生课前的预习自学、课中分组研讨、学生分组展示、学生质疑答疑、教师点评、教师重难点讲解、课后练习”等环节，强化学生对知识的理解和掌握，锻炼学生的组织能力、语言表达能力、学习能力。
有效课堂模式是对当代有效课堂改革成果的一次丰富和发展，通过课堂为学生营造一个竞争的空间，搭建一个共同发展的平台，使学生依靠组内互帮和组间互竞，为学生提供一个参与的机会和展示的天地，进而使课堂和谐而有效。是形式、是手段，“有效”是目标，是目的。有效课堂模式以课堂教学为核心，以“目标性”“针对性”“高性能”为特点，以促进教师工作转变，变备教材、备教法为备学生、备学法，使学生动起来、课堂活起来，教学效果好起来，负担减下来为目的。
（1）有效课堂模式的来历：有效课堂模式是我们通过对外地学校课改案例的学习和研究，集智集力进行了整合优化、尝试创新而总结出的有效课堂新模式。
（2）有效课堂模式的历史源流：“自育”有效课堂模式的教育是教学相长、师生合作的教育，是淡化教育“痕迹”的钟情教育，是激发创造欲望、培养创造才能，使学生越学越聪明、越学越增强使命感的教育。从2000多年前孔子的“学而时习之”“不愤不启，不悱不发”，到孟子的“君子深造之以道，欲其自得之”，到300多年前的清代思想家、教育家颜元“讲之功有限，习之功无已”，到近代的叶圣陶的“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”, “教是为了达到不需要教”，思想犹如一根红线绵延不断，堪称源远流长。
（3）有效课堂模式的特征：有效课堂模式认为，教学就是教学生会自学；教育就是教学生会自育。“自育”有效课堂模式的各个学科、各条渠道、各个环节、各种方法，都要有利于学生自我意识的增强和自我教育水平的提高，使学生的个性沿着“自我感觉→自我认识→自我教育→自我评价→自我调节→自我完善”的良性循环途径，得到较为良好的、充分的发展。“自育”有效课堂模式要求我们改革课堂结构，切实培养学生自学能力和习惯，不断提高课堂教学效率和质量。使课堂能够逐步成为基本上由学生自学的“学堂”，使教育是使学生能够成功地进行自我教育的教育。有效课堂模式的灵魂是“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”，真正把课堂还给学生，使得学生在灵动与鲜活的课堂上自主学习、协作学习、分享成果，切实提高学生学习的积极性，实现课堂教学效率的最大化。
有效课堂模式（336模式）的核心是“三高三练六自”。“三高”是：有效备课、有效上课和有效练习。①有效备课“三点三路”：抓重点、解难点、知特点；明思路、定教路、导学路；②有效上课“三疑三探”：设疑解疑质疑，自探合探再探（拓展运用）; ③有效练习“三练”。“三练”就是课前自练、课中实练（练实、练乐、练活）、课外活练。目标达到“六自”良性循环：自我感觉→自我认识→自我教育→自我评价→自我调节→自我完善。
有效课堂模式从分层出发，基于“学情”实施分类，即分层目标、分层学习、分层达标、分层作业。凸显出对学生学习主体、学习能力、学习内容、学习个性、方式方法的尊重。它遵循的是差异性、选择性、人性化、个体性的教学原理，关注学生的课堂学习状态，把学习氛围、学习兴趣、学习情感当成最重要的评价依据，让学生把课堂当作一次充满情趣愉快的情感旅程，乐在其中。
有效课堂模式把新课改的三维目标加以实化，即实现从知识到兴趣、再到能力、智慧的飞跃。立足于使学生“学会、会学、乐学、创学”，把“自主、合作、探究”以行动阐述，在课堂环节上为“自学、展示、反馈”，在学习方式上转化为“独学、对学、群学”。有效课堂模式有效练习绝不是脱离生活实际的纯技术训练，而是应生活之需、切生活之用，为真情而学习，为兴趣而学习，为交际而学习，为实用而学习的能力训练。有效课堂积极引导学生练有我之情、有我之思、有我之心，让学生在“做中学”，拓展、挖掘、思考、感悟，激发其自主性、主动性和创造性。有效课堂模式的课堂始终要动静结合，动中寓静，静中含动，动静相宜，引导学生的学习要与经历、经验和生活发生联系，最终形成彻悟，把知识和技能内化为智慧。
有效课堂模式秉持“为学生全面发展服务，为学生幸福成长奠基”的理念，遵循“先学后教——以学定教，以教导学——温故知新，兴趣是第一要素”三条教育规律。有效课堂模式关注学生的学习兴趣和经验，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流和合作的能力。
有效课堂模式把教学过程变成师生交往、积极互动、共同发展的过程，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的感情、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展，达到学生素质的全面提高。
有效课堂模式倡导学生主动参与，交流、合作、探究等多种学习活动，改进学习方式，使学生真正成为学习的主人；强调选拔与甄别功能的倾向，建立评价指标多元、评价方式多样，既关注结果，更加重视过程的评价体系；强调培养学生良好的心理素质和健全的人格：自尊、自信、自律；积极主动，乐观向上，具有克服困难、应付挫折的勇气和意志；强调尊重他人，具有团结、合作、协调的精神，能与他人共同学习、工作和生活；强调培养学生终身学习的愿望和能力、创新精神和实践能力：强调具有适应学习化社会所需要的读、写、算等基本技能和基础的文化、科学知识，能够良好地表达和交流；强调具有动手操作能力，社会实践能力，收集、处理和使用信息的能力；具有发现、分析和解决实际问题的能力，形成科学态度，学会科学方法；强调具有独立思考、自主探究的精神与求实创新的意识。如今“有效课堂”已在我校开出绚烂的花朵。
2、开设特色课程 开足第二课堂
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》把推进素质教育作为今后教育工作的战略主题，这是时代赋予我们的要求，也是我国建设人力资源强国的要求。素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求。《纲要》重申德智体美全面发展，具有重要的现实意义。德育、智育、体育、美育是一个有机整体。
我们认为，德育的核心是帮助学生树立正确的人生观、价值观，确立崇高的人生目标，使学生有高尚的道德情操，成为有责任心、有正义感、有奉献精神的人。智育不是简单灌输知识，而是点燃人心智的火焰，把受教育者内在的潜质开发、启蒙出来，让学生积极主动地去追求新知。体育不仅可以强身健体，而且可以培养人的坚毅勇敢、吃苦耐劳和团结协作精神。美育陶冶人的情操，提高人的审美情趣，激发人对真善美的追求和美好未来的向往。多年来我们所强调的素质教育，实质上就是强调学生的全面发展，就是促进德育、智育、体育、美育的有机结合。推进素质教育，培养全面发展的优秀人才和杰出人才，关键要深化课程和教学改革，创新教学观念、教学内容、教学方法，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。要为学生创造充分的自由发展空间。
我们尊重学生身心发展规律，做好“玩中学”，在玩耍和游戏中，培养学生的个性、兴趣、爱好和良好的习惯。小学阶段“玩”与“学”的关系十分紧密。“玩”更具有指向性、目的性、期待性、持久性、整合性，甚至可能影响到孩子今后的发展的方向。要培养他们乐于动手的意识和习惯，切实提高他们的动手能力，这样既能增加学生的感性认识，使枯燥的理科知识变得生动活泼，又能让学生在动手中养成观察分析和解决问题的能力及尊重科学、实事求是的思想品德和严谨的作风，玩、学、做是素质教育的体现，是使学生走向幸福的通道。
为了积极推进素质教育，近年来，我们学校大胆进行了课程改革：一二年级乒乓球课。三四年级舞蹈课，五六年级篮球课。我们聘请了专职的乒乓球课教练，聘请了专职的舞蹈课教师，为篮球班级购买了100多个篮球。
第二课堂活动是课堂教学的延伸，也是各科教学的有机组成部分，不仅能开阔学生视野，丰富知识，增长智慧，激发学习兴趣，而且有助于巩固学生课内所学知识，培养学生的创新精神和实践能力。我们学校认真贯彻落实党的教育方针，全面实施素质教育，培养学生综合素质，发展学生特长，提高专业素质，加强动手能力，促进学生全面发展，丰富学生校园生活，推动学校教育教学工作的开展。
根据我们学校的实际情况，本着全校师生人人参与，“活动丰富多彩，富有吸引力；充分发挥学生的积极主动性；课堂教学与课外活动相结合，相互配合，互相促进；符合学生年龄特征，照顾学生的兴趣和特长，因地因时因校制宜”的原则，我们的课外活动课程开设如下：篮球、乒乓球、跳绳、田径、跳远、跳高、美术、舞蹈、绘画、折纸、英语口语、课外阅读、书法、中国象棋、围棋、鼓号、简笔画、猜谜语和灯谜、七巧板、羽毛球、合唱、音乐欣赏、讲故事、名著阅览、趣味数学、科学实验等。
我们的第二课堂活动面向全体学生，由班主任老师根据本班学生特点和实际选择合适的内容组织开展各种各样的特色课程。比如，写作、演讲、书法、绘画、象棋、围棋、七巧板、剪纸等。从教学内容上看，它源于教材又不限于教材；它无需考试，但又是素质教育不可缺少的部分。从形式上看，它生动活泼、丰富多彩。它的学习空间范围非常广大：可以在教室，也可以在操场；可以在学校，也可以在社会、家庭。不断推出创新活动，让基地“活”起来，让孩子“动”起来。
我们要求各个班级第二课堂活动要在已有的基础上常抓常新，要求班班有活动，次次有主题。各班可根据学生实际情况，开设符合学生身心特点、更具时代气息的活动小组，丰富学生课余生活，培养学生特长，力争使每个学生在兴趣活动方面都有自己的一技之长。
为确保校级第二课堂小组活动的开展，我们做到“五定”“四性”“五有”。“五定”为定时间、地点、人员、辅导教师、活动内容；“四性”是指活动内容科学性、知识性、趣味性和实效性；“五有”是指各活动小组要有计划、有措施、有总结、有反思、有成果。
我们的保证措施是：① 二课活动纳入学校整体工作计划，校长负责。② 学校对二课作统筹安排，宏观调控，具体部署，全面检查。③ 尽力确保二课设备、用品的供应。④ 适时督导，检查评比。⑤ 对部分教师进行培训，确保教师指导能力。各负责人在课表安排的基础上制定各个活动的具体实施方案活动日程、实施办法及措施、奖励办法等。活动结束后各负责人必须将活动计划、活动记录、活动总结等资料一并交教务科存档。各班主任必须高度重视，精心组织，积极引导学生参与到各项活动中去。教务科将对第二课堂活动的工作量进行核算，适当给予补助。学期结束后，学校将对第二课堂活动进行总结、评比、表彰（具体活动安排表见附录案例）。
我们的第二课堂为中小学生提供大量课外阅读和益智游戏的在线阅读平台，通过课外阅读和有趣的益智游戏，丰富学生的课外知识和课外生活，真正成为学生的第二课堂。使孩子们在“玩、学、做”中，在参与第二课堂活动中，健康快乐成长。“第二课堂”已成为青少年学生的知识殿堂、文化绿洲、精神家园。
学校安排所有教师到每一个班级参与课间操的管理指导，使我校的课间操管理制度化，同时为下学期阳光大课间活动的开展奠定基础。学校为推动体育与艺术“2+1”工程，力求让学生学习实现掌握两项体育运动技能和一项艺术特长。学校对体育课程进行了大胆的改革，在一二年级增设了乒乓球课程，在三四年级增设了健美操课程，并且打算在下学期五六年级增设篮球课程，以期培养学生的体育技能。
四、管理创新篇
近年来，我们发动全体教职工对小学阶段应该实现的教育目标进行了广泛的讨论，逐步形成了小学教育要达到“养成良好的习惯、激发学习的兴趣、奠定坚实的基础、培养实践的能力”的目标的共识，在此基础上，我校确立了“为学生的全面发展服务，为学生的终身幸福奠基”的办学理念，以“落实科学发展观，创办人民满意校”为主题，努力创造“学生开心、教师舒心、家长放心”的和谐环境。我们认为学生开心就是要求学校对孩子的成长负责，让孩子开心地笑。让学生在有效的课堂中兴趣盎然的获取知识；让学生在开心的活动中巩固知识、激发兴趣、锻炼能力；让学生通过大量的阅读丰富知识、形成正确的世界观和价值观、确定人生的目标。家长放心就是让家长放心地把孩子和孩子的未来托付给你的学校。教师舒心就是努力创造公正、公平的工作环境；关心、满足教师的正当需要，不断激发教师工作的积极性；建立科学的测评体系，使教师的工作、业绩得到正确的评价；一视同仁，关注每位教师的发展；搭建平台，让每位教师都有成功体验，在工作中体验到幸福和舒心。
基于以上认识，在管理工作中，我们明确了“特色办校、管理兴校、素质强校、科研活校”的办学思路，确立了以“提高教育教学质量为重点，突出特色教育，创办阜阳名校”的工作策略和目标，构建“德育为首，教学为主，素质为重，育人为本”的育人模式，建立适应素质教育的科学管理机制，形成以校长为核心领导班子，群策群力、狠抓管理，依法治校，学校管理日趋规范化、民主化、科学化，激发了教职工的工作积极性、主动性和创造性，促进学校办学效益更上新台阶。
近三年来，我们学校秉承以“为学生全面发展服务，为学生终生幸福奠基”的理念，坚持“以人为本”的科学发展观，进一步端正办学思想，规范办学行为，全面实施素质教育，提高教育教学质量。开展了一系列形式多样、扎实有效的幸福课堂实践活动，取得了显著的成效。
1、确立幸福理念 科学规划发展
幸福课堂认为，办学理念决定学校发展方向，决定人才培养目标，是办学特色形成的基础，也决定着学校对社会的贡献。我校提出的办学理念是“为学生的全面发展服务，为学生的终身幸福奠基”，创建幸福校园，实现和谐发展，积极努力把学校打造成学生幸福成长的乐园。“幸福校园”是优质教育的基石，创建幸福校园，我们将完成“三步曲”，第一步是“美丽校园”，第二步是“快乐课堂”，第三步是“理想学园”，从而最终达到“塑造幸福校园文化和提升师生幸福品质”的目标。“和谐发展”是学生的学习兴趣和所学内容相和谐，学生的知识与技能发展相和谐，师生双方的教与学相和谐。依据我校办学理念，我们确立了“把学校打造成为素质教育的特色品牌学校”的办学目标。我们按照“科学规划，分步实施，软硬并举，全面推进”的原则，努力做到“三年发展有规划”和“五年发展塑品牌”。我校提出的办学目标是：创建素质教育的特色品牌学校，幸福课堂特色初步显现，学生和谐发展特色鲜明；管理机制，团队建设，课程体系和校园文化等工程有效实施，学校迅速成为阜阳知名品牌学校。
幸福课堂的理念概述为：
办学目标：把学校建成师生幸福成长的乐园。办成素质教育的样板校。
指导思想：为学生全面发展服务，为学生终身幸福奠基。
培养目标：养成良好习惯，激发浓厚兴趣，奠定扎实基础，培养创新能力。
教育宗旨：为学生终身幸福奠基。
教育理念：教育的生命即生命的教育。
三大追求：
幸福活动使学生幸福：让学生在幸福课堂中兴趣盎然地获取知识，让学生在开心的活动中巩固知识，让学生在大量的阅读中丰富知识，形成正确的世界观、价值观和人生观。
幸福课堂使教师幸福：努力创造公平公正的工作环境关心满足教师的正当工作需要，不断激发教师的工作积极性，一视同仁，关注每位教师的发展；搭建平台，让每位教师都有成功的经验，在工作中体验到幸福和舒心。
幸福校园使家长幸福：家长放心把孩子和孩子的未来托付给学校。让孩子将来能够在社会上具有幸福生活的本领和适应能力。
为此，我们的积极践行幸福教育理念（为学生全面发展服务，为学生终身幸福奠基），营造幸福校园文化，构建幸福课堂平台，创设幸福校园节日（快乐语文节、趣味数学节、英语艺术节、体育素质达标节），培养幸福教师，打造幸福课堂，开展幸福活动，培育幸福学生。使学生养成良好习惯，激发浓厚兴趣，奠定扎实基础，培养创新能力。打造特色学生活动，育“幸福之生”；探索特色教师培养活动，做“幸福之师”；营造幸福特色的教与学，让家长放心地把孩子和孩子的未来托付给学校，也让家长感受到幸福。努力把学校打造成学生幸福成长的乐园，创建素质教育的特色品牌学校。
我们通过三年的探索与实践认识到，教育的结果是为了人的幸福，教育的过程是人体验幸福的过程。换句话说，为了学生的明天，意味着教育为学生未来的幸福生活做准备；为了学生的今天，意味着学生正在接受的教育过程本身应当是幸福的。幸福课堂认为，素质教育所追求的成绩首先是学生健康成长的幸福指数，追求生命分数，成绩不是学生卷面上的分数符号，成绩是学生生命的全部。素质教育应关注生命幸福，关注生命成长，关注生命健康，关注生命快乐，关注生命兴趣，关注生命习惯。
我们要创建一种幸福教育：让学习成为学生的幸福旅程，让教育成为教师的幸福生活，让学校成为师生的幸福家园。
在我们的幸福课堂中，一时一刻皆含幸福，一花一草皆为素材，一窗一廊皆为课本，一言一行皆感幸福。幸福的课堂处处是课堂，幸福的课堂时时是课堂，幸福的课堂人人是课堂，幸福的课堂事事是课堂，幸福的课堂天天是课堂，幸福的课堂自然是课堂。
2、完善管理制度 凸显幸福特色
为了强化学校管理，我们将学校管理分成四条线，低、高、初中三个级部管理。学校领导班子进行的具体分工，成立了学校教学教研工作领导小组、德育工作领导小组、安全与服务工作领导小组、规范办学行为领导小组，每个领导小组有分管校长负责，并有具体责任人，对于学校各项工作的开展和落实具有一定的促进作用，例如学校教学教研工作领导小组由分管教学工作的姜殿路校长负责，教务处主任白友奎为具体责任人，教务处、教研室各位主任参加，每周一上午为教学教研工作领导小组固定例会时间，讨论学校本周教学教研工作。
我校坚持“以人为本，以民主为基础，以制度为准绳，以教学为中心”的指导思想，以评价为核心构建学校教育教学管理制度，以服务为宗旨构建学校行政，后勤与安全管理制度，努力构建科学，规范，民主，有效，又富有人性化的现代学校管理制度。教师队伍是构建幸福校园的主要因素，作为校长，应牢固树立敬业的精神和乐业的态度，增强教师主人翁意识，就能自觉地把自己和学校的发展紧密地结合在一起，提倡宽容、诚信、友善精神，弘扬正气，推崇高尚，不断提高心理健康水平和个人品质素养；提倡友善、沟通和换位思考，营造平等友爱、融洽和谐的人际环境，为教师创造发展的有利环境，激发教师的内在动力。如我校在办学的过程中，严格遵守有关的法律法规和行政规定，依法开展学校的各类工作。学校制定了系列规章制度，从各方面规范学校的办学。如：《阜阳铁路学校管理制度汇编》《阜阳铁路学校岗位职责条例》《阜阳铁路学校教育管理条例》《阜阳铁路学校教学管理条例》《阜阳铁路学校生活管理条例》《阜阳铁路学校教师学生十不准》《绩效工资量化考核制度》《职称评审量化考核制度》《定岗定编量化考核制度》等。这些条例、制度使学校工作有法可依，有法可循，有效地约束和规范教师的行为，保证了学校工作的正常开展，使广大教职工在公平公正、和谐民主的环境中体验到了工作生活的幸福。
在社会对教育的期望值越来越高和教育内部的竞争越来越激烈的今天，师生都面临着较大的工作，学习和生活压力。我校致力于营造和谐的工作，由制度管理走向幸福管理。学校领导充分尊重师生的人格，尊重师生的工作，学习，尊重师生的合理需要，使师生们工作尽心，学习开心，生活舒心。一方面，采取多种形式关心师生的成长进步与生活需求，让大家处处能感受到“家”的幸福和温暖：营造家庭氛围，让学生住得舒心；丰富课余活动，让学生玩得开心；落实安全措施，让学生来去放心。另一方面，给予师生充分的信任，赋予师生更多的责任，尊重教师的自主权，开诚布公，让师生直接参与对话，给师生人生价值的实现和个人成长创造和谐，宽松的幸福的工作学习生活环境。学校利用教代会，工会，学生会，家长会及学生校长助理等形式，让师生参与学校管理，并利用各种会议和校长信箱，校长接访等形式，让师生表达对学校工作的意见与建议，让师生行使当家做主的权力。规范的制度管理，真诚的人文关怀，进一步调动了教职工的积极性，形成了爱岗敬业，忘我工作的良好风气，营造了团结和谐，积极进取的幸福氛围，促进了幸福课堂各项工作的可持续发展。
学校为加强学校信息化建设，经过政府招标采购，成功地实现了全校所有班级全部实现多媒体教学和班班通，更新了计算机教室设备，为一线教师配备了多媒体教学设备及全部教学课件，为学校教育教学质量的提高奠定了基础。
学校实行了更严格的财务管理，成立了学校“理财小组”“物品采购小组”“账目审核小组”等财务管理组织，学校两位副校长分别负责学校财务、采购工作，学校一把手不再分管财务、人事工作。2011年5月，学校接受了省审计组对我校09、10年义保经费的审计，学校财务管理规范，受到省审计组的表扬。
我校在2011年2月学期之初，出台了《关于进一步规范教师从教行为的通知》，规定：一、不允许任何教师向学生、家长推销或推荐任何课辅资料。二、不允许任何教师要求学生和家长到指定地点购买指定用书、刊物或其他相关商品。三、要求学生每天上学除学校发放的课本、学生自愿购买的同步作业及学校免费发放的资料外，不允许将在市场上购买的任何课辅资料装进书包带进校园。
2011年4月，学校协助阜阳市教育局，成功地举办了阜阳市第一届小学校长论坛。全市有200多名校长到我们学校参加了会议，交流自己的办学特色和先进经验。学校已经接待了二十多所外地单位参观访问，介绍宣传了学校的办学理念及管理经验。
今后，我们将坚持与时俱进，科学发展，围绕“为每一个师生的终身幸福奠基”这一培养目标，将教学、科研活动不断推向新的台阶。相信铁路学校的幸福课堂会百舸争流、千舟竞发；铁路学校的教师会勇立潮头，鼓浪前行，铁路学校的明天更美好！
3、完善办学条件 构建幸福文化
我们学校的教学区，运动区，生活区布局合理。有办公楼，教学大楼各一座。各种功能室及常规教学仪器按省定标准配齐，并与学校规模相适应，能满足高中新课程教学的需要。阜阳市铁路学校自2003年由铁路移交到地方后，在市政府和市教育局领导的关心和支持下，先后投入大量的资金对校园进行了改造：建起了有36个教室的四层主教学楼，并对原有的办公楼教学楼进行改造装修，使整个校园焕然一新，又建起了崭新的物理实验室、化学试验室、电脑室、乒乓室、舞蹈室和拥有2万册图书的阅览室。每个教室都安装了电视机、电脑等多媒体设施，还把学校的旧操场改造成了塑胶运动场，增加了四副篮球架、九个乒乓球台等体育器材，大大改善了学校的硬件设施。如今一进铁路学校大门，迎面可以看到学校教学楼顶上醒目的大字：“为学生的全面发展服务，为学生的终生幸福奠基”。二楼和三楼为开展各项活动而悬挂的四块大型的横幅标语：“用艺术点缀我们的生活”“让文化陶冶我们的情操”“庆佳节欢声笑语”“迎六一载歌载舞”，并随着学校开展的“体育达标节”“语文节”“数学节”“英语艺术节”四个不同的主题活动而变化。当你走进我们校园，就看到十八个不锈钢橱窗，里面图文并茂2009-2011年教学工作回顾、暑假特色作业等，每月都会更换宣传内容，如：安全教育、拥军优属、六一表彰等。高大的玉兰树和茂盛的香樟树以及办公楼前四季盛开着鲜花的小花园，使校园充满生机。在教学楼走廊的墙壁上，用各种有趣的图形，告诉孩子们需要养成的一个个好习惯，如：学会利用零碎的时间、学会与人合作、勇敢的承认错误等。楼道的墙壁上贴着醒目的提示语，如：“一步一文明，上下靠右行”，每个教室的门旁都有一个精致的牌匾，上面有“文明班级”标志，班主任的照片，班主任寄语，课程表，全班学生的合影以及学校的办学目标等。教室内外窗台以下都贴上了雪白的瓷砖，使教室显得更整洁、更明亮。教室内“文明班级公约”“班训”“心灵驿站”“五好小明星”“巧手乐园”等凸显各班特有的文化特色。校园内花香四溢、绿树成荫，整个校园令人赏心悦目。这样的环境，像“润物细无声”的春雨，净化着师生们的心灵，陶冶着师生们的情操，丰富着学生的想象能力，使学生的性情得到不断地完善。
4、一人一岗责权 一岗一责明晰
我们认为，学校管理者要对教师进行人性化管理，就是在保证制度落实的前提下，尽力为教师开创一种淡化行政手段进而以尊重人、爱护人、激发人为出发点的校园人际管理。调动和发挥每一位教师教书育人、服务育人的积极性、能动性和创造性，有效地沟通和融洽管理者和被管理者的关系，确保既定办学目标的有效实现。关注教师对人格尊重的需求，对平等竞争的需求，对自我价值实现的需求，对情感鼓励的需求，对探索科学知识的需求。营造尊重、沟通、宽容、互助、欣赏的人际和谐氛围，柔性的人文管理与刚性的制度化管理相结合，会使人的聪明才智得以充分的发挥。坚持学校发展教师为本，构建和谐的教师工作氛围。教师是教育教学工作的直接实施者和指导者，是学校的工作的主体，教育行政部门和学校管理者要坚持教师为本，全心全意依靠教师，充分调动教师的积极性，构建和谐的教师工作氛围。
目标是一切活动的出发点和归宿点，共同的目标，共同的事业，可以使人产生奋发向上的巨大力量。合理的发展目标最能激励人心、凝聚人心。学校的管理者要制定合理的发展目标，在教师面前不断展现新的前景，使大家能经常体验到成功的喜悦，永远处于新的追求之中，促进学校工作层层推进。学校的目标要自上而下，层层展开，形成一个目标系统，被广大教师接受并内化，做到人人明确目标，个个清楚责任。每一学年要进行总结评价，让教师体验达到目标的成就感。
为此，我们制定了学校领导班子岗位责任制度。努力做到：人人有事干，事事有人干。个个有职责，事事有人管。大家既分工又协作，和谐育人。我们学校的中层班子成员岗位职责如下：
（1）学校教务处主任
做好全校教育教学的组织安排工作，制订教导处工作计划，编排课程表、活动日程表，贯彻执行学校的教学、教育规章制度，建立与维护正常的教学秩序。
组织和管理教学工作。按照教学计划分配教师教学任务，审查教师的工作计划，检查教师执行教学大纲、教科书情况。
深入教学，深入课堂，检查教案、作业，召开学生座谈会，掌握教学情况，帮助和指导教师改进教学提高质量。
组织开展学生的第二课堂活动，了解学生的作业负担情况，科学安排学生的生活，学习活动时间，控制过重负担，保护学生的身心健康。
领导教务行政工作。做好期初、期中、期末各项工作。组织安排期中、期末考试的命题、监考、阅卷等工作，搞好成绩和考查统计，发出成绩通知单。
组织协调好学校新生招生工作。负责学生的报名、编班、严格学籍管理，管好休、复、转工作。
做好教职工的因公、因私请假的缺课课时记录工作及所缺课时的派课和记录。
做好课间操各班值班人员的安排、考勤汇总工作。
做好学校数学节的统筹、策划、运作。
做好全校教职工绩效工资的核算。
配合颖东区教育局、基教科、招办安排的各项工作。
管理、服务好高年级部的课外活动，新学期学生课本的订购计划的报送。
（2）学校教务处副主任一
分管学校信息技术教育工作，①信息技术教育设备添置计划的制定。②全校信息技术教育设备的管理。③全校信息技术设备的使用检查。④全校信息技术使用的培训。
分管学校音体美学科教育工作。
分管学校卫生防疫工作及卫生防疫教育。
分管学校小学科学课的教学管理工作及学校创建市级科学教育示范教育基地工作。
配合市教育局仪器站、市教育局体卫科、颖东区教育局体卫科安排的各项工作。
组织学生参加市举行的各种体育、文艺演出、评比工作。
策划、组织学校体育素质达标节活动。
组织、检查、服务好学校的第二课堂活动。
配合教务主任做好教务处常规工作。
做好学期结束全校各班成绩分析工作。
（3）学校教务处副主任二
分管学校初中部管理工作，要求做到：
搞好初中部教务的日常管理，维护正常教学秩序，深入教学一线，发现问题，并及时提出改进意见和建议。
负责对分管范围内的教学人员、教务人员的工作能力、工作实绩的检查评比和考核，不断提高他们的工作质量和效率。
设计、印制教学及行政管理的各种统计表格。
初中部招生、编班、新生入学、报到注册，以及学生成绩、转学、休学等学籍管理工作，做好毕业证书的审核，做好各级各类考试的考务指导工作，指导中考报名、体检、建档、录取等工作。
做好教师请假上报、出勤、代课安排统计等工作。
组织管理教学工作。组织检查初中部教师执行课程标准、考试大纲、制定教学计划的情况，检查教师备课、上课、作业、辅导、实验、考试等教学情况，帮助和指导教师改进教学，提高质量。
做好初中部每一次考试的考务安排及试卷征订审查工作。学生考试准考证的编排及制作事务。
负责组织初中部教师阅卷、统分、分析试卷等工作，督促班主任及教务工作人员及时处理每一次考试的各科成绩，并负责上报上级有关部门有关各种数据。
（4）学校教研室主任
按照学校的工作部署和安排，组织教师的理论和业务学习，积极主动开展教学研究工作。
负责组织并参与校内的优质课、示范课、论文评比等教研活动。指导新教师的专业成长。
组织教师开展新课程新理念及教学法的学习和研究、教学内容与教学方法的研究和交流，更新充实教学内容，改进教学方法，提高教学质量。
组织“教师成长手册”的使用指导、使用的检查、评比，促进教师的专业成长。
组织学校教师参加校内外的听课、评课活动，指导学生开展好课外活动。
组织视导组老师对青年教师听课视导并交流。
筹划、组织学校第四届快乐语文节。
负责组织校本教研教材编写、科研课题的立项等有关申报工作。组织召开省级科研课题开题报告会议。备国家级科研课题结题相关资料。
学校教育教学教研的改革、创新、归纳、总结。
配合市教育局教研室、颖东区教育局教研室安排的各项工作。
推进学校的课堂教学改革的深入进行。
学生图书借阅工作的检查、评比。
学生特色假期作业的编制。
（5）学校办公室主任
主持学校办公室全面工作。
负责学校德育工作，协调、督促德育处和学校团队的日常活动的组织开展。
策划、组织学校英语艺术节。
教职工安全值班、节假日值班的排定、报送。
上级布置的各项文件、任务的落实；上级安排的各种会议参会人员的落实。
组织安排好校务会、行政例会、教职工会议和其它重大会议，做好校长办公会议记录及年终教职工考勤统计。
配合市教育局办公室、人事局职称科、人事局工资科安排的各项工作。负责每年全校教职工的年度考核工作。
协助上级做好每年招聘教师工作，新进人员的政审、入编、工资关系，教师职称的评聘，教师专业技术岗位的变动等人事工作。
根据学校行政工作和领导的要求，每周一制定学校每周工作行事历。
处理学校有关联系、召集、调查、参加会议等工作，处理来往电话、函件、接待等事务。
（6）学校办公室副主任
新招聘教师的入编、工资核定。
退休教师的退休手续办理，工资核算。
每日教育局文件的整理，批阅。
上级各项检查资料的整理。
各项检查、评比、参观活动的接待，照相、摄像。
学期结束学校各项工作资料收集，照片等音像资料的整理。
学校会议室资料整理归纳，卫生检查。
各种会议的通知。
教职工绩效工资的核算。
配合市教育局法宣科安排的各项工作。
学校班级文化建设。
（7）学校总务处主任
做好学校安全防范工作，防火防盗，随时检查和防范学校不安全因素，防患于未然。根据学校工作计划。
制定并组织实施总务工作计划，做好工作总结；组织编制学校经费预算方案，经审定后具体实施。
会同教务处等处室管理好实验、电教等教学仪器、器材和图书，保证教学设备的改进和添置，建立和完善公物借还、赔偿制度。
具体组织进行学校校舍、校产管理和基建工作。根据学校总体规划搞好校舍布局，维修维护好校舍；对校产做好登记造册工作。
负责学校校安加固工程。
学校安全值班排查结果的整修，检查、督促。
传染病流行期间学生晨检、午间、消毒工作的安排、资料的整理。
学校绿化工作的落实。
配合财务室进行固定资产登记、报损等管理。
配合财务室迎接各种财务审计。
（8）学校总务处副主任
学校财务账目的整理、归纳，当月账目当月做好。
配合市财政局义保经费、办公经费的申请、拨入。
各种支出的转账、入账。
学校固定资产的入账、登记、报损。
教职工个人所得税的缴纳。
教职工个人医保收缴及上缴。
协助社区办理学生医疗保险。
校方责任险的缴纳、报险、配合调查、费用报销。
学生出现安全问题，协助班主任、任课教师送医院救治。
配合审计部门对学校账目的审计。
教职工外出账目的报销审核。
学生书本费的公示、收缴、开票，学生教材的订阅，分发、补订。
预算外资金的收取、上缴。
总务处的日常维修、办公用品的购置。
（9）学校德育处主任
学校文明单位的创建、保持。
学校文明班级创建的每周、每日检查评比，资料的积累。
学校校园卫生的每日检查评比。
安排每学期主题班会的全部内容，确定每周主题班会的会议主题，并公示。
确定每周主题班会的主题，制作好每周主题班会的要求，在前一周四前发到班主任手中，主题班会时对各班主题班会进行检查评比。
学校“星级少年”评选活动统筹、组织。
学校临时工管理，学校门岗管理。
学校卫生突击。
（10）学校德育处副主任
学校校园文化建设、各种宣传资料的制作。
学校校园文化巡查，更新。
全校每日安全检查结果的汇总、分类、交各相关处室的落实。
学校“星级少年”评选的每日、每周总结，督促。
主题班会的资料准备、发放，资料收集。
学校卫生大检查。
（11）学校工会主席
学校学生校服的征订、发放、更新。
教职工小餐厅的午餐供应。
教职工因病等地探望。
与黄冈学校等的经费结算。
学校双拥创建工作。
学校有关教职工福利的相关工作。
学校各种制度、规定在制定过程中教职工意见的收集、整理、归纳。
学校师德师风建设及规范办学行为工作。
（12）学校工会副主席
严格执行现金管理制度，认真掌握库存限额。
按现金收付记账，凭发票办理收付，收付数额当面点清，防止差错。
记好现金日记账，做到日清月结，保证帐证相符。
每周教职工报账资料的汇总。
每周发票的学校理财小组审核，签字。
每周发票的分管校长签字。
报账后现金的及时发放。
学校工会的相关工作。
（13）学校团支部书记
学校团委的管理，学生的入团工作，毕业生的团关系转出。
学校广播站的建设管理。
每周协助德育处组织全校卫生检查。
协助德育处共同做好“星级少年”评选工作。
协助德育处做好文明班级评比工作、主题班会工作。
认真做好各项团务工作：搞好团员年度评议注册，按时收缴团费，及时上报各种材料、统计数字，评比表彰先进。
（14）学校少先队辅导员
建设好、组织好学校少先队组织。并经常不断的对组织成员进行培训。
安排好每天的五项检查。并做好五项检查的公示工作。
做好学校大型活动的组织、主持等工作。
协助德育处共同做好“星级少年”评选工作。
协助德育处做好文明班级评比工作。
协助德育处做好主题班会工作。
我们以此制度为保障，要求班子成员勇挑重担、勇于负责、勇于争先，时刻怀有强烈的事业心和责任感。学校对领导干部提出了“正、严、实、活”的四字方针。“正”，即作风正，办事公；“严”，即严于律己，作风严谨；“实”，即从实际出发，做实事，求实效；“活”，即思维活，方法好。同时，建立了以“四制”为核心的学校管理机制，即“校长负责制、全员聘任制、全员考评制、结构工资制”，以权责明确的竞争、激励、考核机制，确保了学校各项工作有条不紊的进行。幸福课堂的创建以规章引领人，以情感激励人，以事业凝聚人，以待遇留住人。带领全体铁路学校教职工以学校发展为己任，团结协作，以诚相待，学校形成班长带班子，班子带队伍，队伍促发展的良好势头，为铁路学校的有效、稳步发展夯实根基，铺平道路！
5、无缝隙抓安全 构建平安校园
安全工作是学校工作的生命线。我们学校紧抓安全教育不放松。为了对学生进行安全教育，采用了灵活多样的形式，如：每学期都有出两期安全教育为主题的宣传橱窗，各班出两期以安全教育为主题的黑板报，请消防专业人员做消防安全报告会，请专业的法制辅导员做法制宣传报告，利用主题班队会进行安全教育，举行防灾安全疏散演练等。通过这些活动使学生掌握了安全常识，提高了安全防范的意识，使校园成为真正的乐园。
为增强全体教职工的安全责任意识，实现学校安全工作人人参与，人人有责，我们学校推行了并坚持实施了安全值班制度，组织全体教师参与安全值班工作。每一天由已经领导带队，每一节课由一名中层领导或班主任值班，检查的内容有：① 教育教学秩序，② 环境卫生状况，③ 查找安全隐患。带班的领导每一天都每节课的检查汇总，交给相关职能科室处理，吹能可是每周落实情况汇总，较学备案检查，及时将安全问题消灭在萌芽状态。我校值班人员职责如下：
（1）组织学生有序入校，维护正常教学秩序。每天上、下午提前半小时值班人员按时到岗，组织学生有序进校。保证良好的教学秩序，特别注意体育课不能让学生干扰室内课的正常教学。杜绝出现空岗缺勤现象。
（2）加强学校安全监督，保护学生人身安全。传染病高发期间，坚持做好晨检工作；发现学生做危险活动要加以制止，严防意外事故发生。周一升旗、每天课间操解散后以及其他大型集会时，严防楼梯口拥挤踩踏，值班人员要及时到岗，疏散学生，防止发生安全事故。
（3）加强学校文明建设，做好卫生检查工作。每天下午放学时，值班人员组织学生有序离校，检查卫生及各班是否关闭门窗、灯，是否有滞留学生，并做好记录。
（4）值班负责人收齐、填好值班记录并做好值班人员的考勤。如果没有按时到岗，出现安全问题由该岗位值班人员负责。
为落实“安全值班”制度，值日领导每天在大门口接送学生，并且增加大门口的值班老师，门卫值班老师都配备了保安器械，外来人员需经过登记联系落实后方可进入，校内每一节课都有老师值班巡视，发现问题及时处理并做好记录，不能及时处理的及时上报，汇总及时处理，每周都把安全隐患排查情况打印出来，确保创建平安校园工作落到实处。
为了对学生进行安全教育，采用了灵活多样的形式，如：每学期都有出两期安全教育为主题的宣传橱窗，各班出两期以安全教育为主题的黑板报，请消防专业人员做消防安全报告会，请专业的法制辅导员做法制宣传报告，利用主题班队会进行安全教育，举行防灾安全疏散演练等。通过这些活动使学生掌握了安全常识，提高了安全防范的意识，使校园成为真正的乐园。
校安加固工程是一项民生工程，市政府高度重视，把民生工程作为深入贯彻科学发展观，构建和谐教育的重大决策，也是惠及人民群众的德政工程。在校安工程加固工程项目过程中，我们实行周报制度，及时、准确地报送项目学校的实施进度情况。实行项目督查制度，每天督查一次，督查情况进行通报。抓好项目建设进度的同时，严把质量关，严格按照设计图纸施工，不得随意变更建设内容，加强监理职能，保证每个项目工程的质量和进度。
6、学生分班民主 座位编排科学
前总书记胡锦涛同志在全国教育工作会议上的讲话中，明确提出“把促进公平作为国家基本教育政策”，着手从宏观决策层面破解教育公平问题。教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现，包括教育权利平等和教育机会均等两个基本方面。教育公平是实现社会公平的“最伟大的工具”，好的教育、公平的教育，就是以人为本的教育，是为多数人提供同等机会同等优质服务的教育。但是这几年来，教育公平问题却进一步凸显，成为社会关注的热点。教育显失公平，已成为建设和谐社会最大的障碍，是当前大环境中一个最不和谐的音符。它的存在，已引起了众多有识之士的重视，不少人开始大声疾呼：“建设和谐社会，首当其冲的是消除教育中的诸多不公平。”
我们认为，教育公平是社会公平的重要基础。近年来，我国教育事业坚持公益性和普惠性发展方向，呈现出新的气象，但还不完全适应经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求，也难以满足社会对教育公平的企盼和需求。教育公平，是我国教育实现科学发展必须要解决好的重大课题。前总书记胡锦涛同志在讲话中，对这一问题高度重视，就如何实现教育公平作出了深刻思考和战略部署。
实现教育公平，需要抓住机会公平这个关键。无论古今中外，教育一直是人们改变自身命运、实现向上流动的重要途径，也是社会发展活力的重要来源。在我国经济社会发展不平衡、区域发展不平衡的现实国情下，保障教育公平，最根本的措施就是要合理配置资源，重点照顾落后地区、困难群众、弱势群体等，使教育资源尤其是优质教育资源实现公平分配分布，尽量使人人都有相似的教育机会、成长环境。抓住了这个“牛鼻子”，目前愈演愈烈的择校热、送礼热都将失去现实利益基础和心理基础，不攻自破。
我们深知，实现教育公平，将是一个异常艰难复杂的过程，任重而道远。为了积极推进教育公平，我们学校从源头上做起。在一年级新生入学时，我们根据男女生人数，平均分成两组，然后按照姓氏笔画排列，根据班级人数进行编号，然后按照号码编排班级，力求在男女生比例等方面实现公平。班级编排好之后，我们让一年级的班主任抓阄，一旦确定，不准调动任何学生。在座位排列方面，我们普遍推行轮流制。就是在召开家长会，征得同意的基础上，先按照学生的身高、男女等方面的自然条件进行编排，然后轮流交换座位。横向排列，每一周学生向右移动一个位置；纵向排列，每一周学生向后交换一排位置。在一个班级内，前三排、后三排进行有序交换。
我们认为，实现教育公平，离不开规则公平的保障。一些教育不公现象之所以屡见不鲜，多因为有不合理、不公平规则在“撑腰”。比如，一些地方招生规则上设置歧视性门槛，导致了人为的差别；高考加分制度的不完善和过多过滥，造成了种种加分乱象。因此，促进教育公平，必须要整治和完善教育制度体系，着力促进教育制度规则公平，依法治教，规范管理，完善监督问责机制，用科学制度保障教育事业“阳光运行”，放射出惠及亿万人民的公平正义光芒。
7、规范职称评定 促进持续发展
教师的职称评定是学校管理中的热点难点问题之一。为适应学校发展和改革的需要，形成学校可持续发展的长效机制和逐步建立充满活力的用人机制，有利于优秀的专业技术人才脱颖而出，努力建立一支高素质的专业技术人员队伍。我们坚持按需设岗、按岗聘任、平等竞争、择优上岗，逐步建立政府宏观管理，个人自愿申请、综合合理评价的管理体制。
我们学校严格按照上级职称评审文件的规定和要求，集智集力拟定了教师职称评审量化考核方案，分成思想政治方面、学历和资历、教育教学条件、教科研条件等几大方面，并且详细分解了细致的条款和打分细则，力求最大限度地实现公平合理。
我们本着公平、公开、公正的原则，制定了学校的职称评审工作条例，由全体教师讨论，然后记名投票表决。在大多数教师同意的基础上，采取分多个专业组审核、面试、答辩等方法，层层负责、认真审核、严格把关，对手续不完备、材料不齐全、不符合规定要求的，不能提交评委会评审。
我们力求通过职称评定工作的开展，努力构建一种和谐的氛围，追求使学校和谐、教师幸福、家庭幸福“三位一体”的幸福课堂，积极创建一种幸福教育：让教师的专业成长成为教师的幸福旅程，让教育成为教师的幸福生活，让学校成为师生的幸福家园。
8、全面发扬民主 顺畅绩效工资
众所周知，在我国尤其是在义务教育学校实行绩效工资还是一个新生事物，没有经验可以借鉴。在实施义务教育奖励性绩效工资相关会议召开后，我校立即行动，不等不靠。首先学校领导班子认真学习国家、省、市相关文件，统一思想，大家充分认识到，把这件事情做好可以充分调动广大教职工的工作积极性、主动性，推动学校各方面工作上一个新的台阶，但如果做不好，就会在学校内部造成不必要的矛盾，甚至打击了一部分过去工作态度很好的一部分教职工的工作热情。为此，校长亲自挂帅，组成实施绩效工资领导小组，负责实施绩效工资中的制定方案、量化考核、实施兑现等整个过程。
我校从2009年4月份开始，先后印发了国务院《关于义务教育学校实施绩效工资的意见》、安徽省《关于义务教育学校绩效工资的实施意见》《吕玉刚在义务教育学校实施绩效工资国家级远程专题培训会上的讲话》等相关文件、资料发到每一个教职工手中，动员全体教职工认真学习，领会文件精神。同时，学校通过行政例会、党员生活会、全体教职工会等各种渠道宣传、解读绩效工资实施精神。
学校绩效工资考核分配方案的制定过程中，提早筹划。2009年4月初就开始着手制定我校的绩效工资考核办法，并于2009年5月8日将我校绩效工资考核办法讨论稿的第一稿发到全体教职工手中，引导全体教职工进行讨论，要求教职工将自己的意见以实名的方式提出，工会搜集整理后，学校根据教职工提出的合理意见，对方案进行修改，学校在大家意见的基础上进行适当的修改，形成方案第四稿，交全体教职工表决。每次草案发到教职工手中，都能引起广大教职工对有关绩效工资的一些焦点、热点问题的讨论。
我们首先反复召开学校中层班子座谈会，统一思想，教育大家要有奉献精神，同时，在全校教职工大会上介绍各中层工作人员的工作业绩，让群众广泛了解，看到中层领导的奉献和付出。通过讨论，大家对此也有了正确的认识：中层领导除了所带的教学工作外，其它日常工作也要计算一定的工作量，但也要讲奉献、讲风格，计算工作量要就低不就高，总工作量不能超过一线骨干教师，最后确定中层领导的津贴按班主任最低标准计算。
学校以“合理化建议”的形式实名征集教职工的意见和建议，共征集各种意见和建议百余条。学校领导逐一对提案人单独沟通交流，耐心解释，把工作做通，特别是最后一次表决后，对有不同意见的教职工学校班子成员逐人座谈，交流意见。通过对“合理化建议”的分析归类，学校对《绩效工资考核分配方案（草案）》多次修改补充，使其趋于公平合理和完善，再在全体教职工大会上民主表决，结果绝大多数教师投了赞成票，《阜阳市铁路学校绩效工资考核分配方案》得以顺利通过并实施。我们认为，在把握绩效工资考核发放的方针政策的前提下充分考量本校的实际情况，充分听取广大教职工的心声，通过细致而又扎实的工作，绩效工资是能够顺利实施，并起到调动广大一线教师的工作热情、提高了广大一线教师的工作积极性。
岗位设置工作关乎广大教师的切身利益，我们学校围绕服务人民群众，争取把好事办好。学校首先认真梳理教职工的信息，形成综合资料，充分发扬民主，集思广益制定出切实可行的操作方案，然后发放到教师手中广泛争取意见，最后进行表决。通过自评、互评、集体评议三个环节，确保了岗位设置工作的顺畅进行，做到了满意程度高，群众反映好，幸福指数高，改善民生强。
9、推进家校协同 幸福和谐教育
幸福的教育应该是：教师舒心、学生开心、家长放心。这也是我们追求的目标。为了实现教师舒心的目标，我们做到：① 努力创造公正、公平的工作环境；②关心、满足教师的正当需要，不断激发教师工作的积极性；③ 建立科学的测评体系，使教师的工作、业绩得到正确的评价；④ 一视同仁，关注每位教师的发展；⑤ 搭建平台，让每位教师都有成功感，在工作中体验到幸福和舒心。
为了实现学生开心的目标，我们做到：对孩子的成长负责，让孩子开心地笑。让学生在有效的课堂中兴趣盎然地获取知识；让学生在开心的活动中巩固知识、激发兴趣、锻炼能力；让学生通过大量的阅读丰富知识、形成正确的世界观和价值观、确定人生的目标。最后让家长放心地把孩子和孩子的未来托付给学校。
幸福课堂认为，基础教育无小事，一枝一叶总关情。我们一直在思考：基础教育，特别是小学教育，如何为学生成为幸福的人做好准备（培养良好的习惯、激发浓厚的兴趣、奠定坚实的基础、培养创新的能力），为学生的全面发展服务，为学生的终身幸福奠基？是办学者必须思考且必须得出正确结论的一个问题。
经过长期思考，我们得出了如下的结论。作为校长和老师，对受教育者应该充满着信任和爱。只有信任和爱，才能缩短师生之间那遥远的看似不可跨越的距离；只有是信任和爱，才能填平师生之间的那道鸿沟，才能让一颗颗幼小的心灵有皈依感。信任和爱，如水一样清冽温柔，而生命，也因此而如歌一般悦耳动听。这，便是我们的教育理想，也是教育的本质和真谛。
我们认为，作为学校，对教师应该积极实施人文关爱，让教师都得到专业成长和整体提升。教师作为一所学校持续发展的第一资源，提高他们的专业化水平无疑是非常重要的。我们倡导的“双主一体”的教育理念，就是将师生分别看成主体，主张的是一种更好的平等关系，通过互动活动增大信息量，扩大交流空间，增加知识容量，在校园里提倡“主动探究、激发兴趣、激活问题、优化过程”教学模式。从而，影响学生，让学生自主选择，体现生命的成长经历，生成富有特点的、具有积极个性的品格。
不拘一格显个性 万紫千红才是春。目前，学校通过改善育人环境，通过幸福的教育教学，通过丰富多彩的活动，已取得了创建“学生开心 教师舒心 领导放心 家长满意”的幸福校园、文明校园的阶段性成果。
我们追求的目标是：让学生现在就幸福、将来更幸福。同时让教师把教育当成幸福的活动，实现老师的人生幸福。幸福课堂的教育理念是以人为本，把学生当人看，把培养学生健康的人格当作培养目标。幸福课堂要求老师对教材有创造性的理解和个性化的表述，师生互动、教学相长，处理好个性自我与角色自我的关系，使教师心灵充实、精神愉阅。要求学生积极融入自主、趣味、互动、和谐的幸福课堂。让学生体验真实的生活、多元的评价。让学生扬起自信的风帆，学会学习、学会做人、学会劳动，让学生幸福地生活，快乐地成长。幸福课堂努力为师生创造底蕴深厚、品位高雅、助人自助，暖意绵绵的幸福文化。努力创建温馨和谐、促学静思、书声朗朗的幸福校园。努力创建生龙活虎、个性张扬，才艺双全、意气洋洋的幸福体艺。引导教师做身正学高、诚仁博达、仁义道德、知识广博、敬业乐教、文质彬彬的幸福教师，引导学生做德馨学实、明礼诚信、阳光智慧、生机勃勃的幸福学生。幸福课堂追求的终极目标是幸福童年、幸福家庭、幸福社会、幸福国家。