第2章 在理论学习中守初心担使命

党的理论是共产党人初心使命的集中阐释，是守初心担使命的先导。要修好党的建设的永恒课题和全体党员、干部的终身课题，必须加强理论修养，坚持学思用贯通、知信行统一，读原著、学原文、悟原理，全面系统、及时跟进、深入思考、联系实际地学习党的理论特别是习近平新时代中国特色社会主义思想，用党的理论引领守初心担使命。

一、理论是守初心担使命的“启明星”

理论，顾名思义，是论“理”的，是对事物的真理、道理即本质和规律的系统阐释。

党的理论主要包括马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想。

马克思列宁主义，是马克思恩格斯创立的、列宁继承和发展的完整的科学的理论体系，是无产阶级和广大劳动人民认识世界改造世界的世界观和方法论。其核心内容是唯物史观、剩余价值学说和科学社会主义理论。马克思列宁主义揭示了人类社会历史发展的规律，是党的行动指南。坚持马克思列宁主义的基本原理，走中国人民自愿选择的适合中国国情的道路，中国的社会主义事业必将取得最终的胜利。

毛泽东思想是马克思列宁主义的基本原理同中国革命的具体实践相结合的产物，是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。其主要内容是：无产阶级领导的，工农联盟为基础的，人民大众的，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的新民主主义革命的理论；采取社会主义工业化和社会主义改造同时并举的方针，逐步改造生产资料私有制的社会主义改造理论；正确处理人民内部矛盾、社会主义建设中重大关系的社会主义建设理论；重于从思想上建设党，坚持理论和实践相结合、和人民群众紧密地联系在一起、自我批评的作风，建设无产阶级政党的党的建设理论；等等。其活的灵魂是实事求是、群众路线、独立自主。在毛泽东思想指引下，中国共产党领导全国各族人民，经过新民主主义革命和社会主义革命，建立了新中国和社会主义基本制度，使中国人民站了起来，奠定了中国发展进步的基础。

邓小平理论是马克思列宁主义的基本原理同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是马克思列宁主义同中国实际相结合的第二次飞跃，是中国共产党集体智慧的结晶，是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展，是当代中国的马克思主义。其主要内容包括：社会主义初级阶段论，社会主义本质论，社会主义发展动力论，社会主义市场经济论，等等。在邓小平理论指引下，中国共产党领导全国各族人民，进行改革开放，开辟了中国特色社会主义新道路。

“三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求，是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器，是中国共产党集体智慧的结晶，是党必须长期坚持的指导思想。其核心内容是：始终代表中国先进生产力的发展要求，始终代表中国先进文化的前进方向，始终代表中国最广大人民的根本利益。始终做到“三个代表”，是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。在“三个代表”重要思想指引下，中国共产党领导全国各族人民，成功地把中国特色社会主义伟大事业推进到21世纪。

科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是马克思主义中国化重大成果，是中国共产党集体智慧的结晶。其第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。在科学发展观指引下，中国共产党领导全国各族人民，全面建设小康社会，中国特色社会主义伟大事业取得了新的成就。

习近平新时代中国特色社会主义思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，必须长期坚持并不断发展。在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下，中国共产党领导全国各族人民，统揽伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想，推动中国特色社会主义进入了新时代。

党的基本理论，是党性的基本构成要素，是孕育共产党人初心使命的世界观和方法论，是党员、干部守初心担使命的“启明星”。

党的基本理论明确了党员、干部守初心担使命的方向。马克思主义揭示了人类社会生产力与生产关系、经济基础与上层建筑矛盾运动的规律，揭示了资本主义社会生产社会化与私人占有、无产阶级与资产阶级矛盾运动的规律，揭示了资本主义必然灭亡与社会主义共产主义必然胜利的方向和趋势。这个方向，也是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的方向，也是党员、干部守初心担使命的方向。

党的基本理论明确了党员、干部守初心担使命的道路。只有社会主义才能救中国，只有中国特色社会主义才能发展中国。中国特色社会主义道路，是人民的幸福之路，是中华民族的复兴之路，也是党员、干部守初心担使命的根本之路。

党的基本理论明确了党员、干部守初心担使命的力量。人民群众是历史的创造者，是实现人民幸福和中华民族复兴的根本力量，也是党员、干部守初心担使命的力量。

党的基本理论明确了党员、干部守初心担使命的规律。马克思主义揭示了人类社会发展规律。当代中国的马克思主义——习近平新时代中国特色社会主义思想，深化了对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识。这些规律，是实现人民幸福、中华民族复兴必须遵循的规律，也是党员、干部守初心担使命应该遵循的规律。

党员、干部守初心担使命，必须加强理论修养特别是加深对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解，让科学理论来指引党员、干部前进的方向，让守初心、担使命思想根基更牢固。

二、学习习近平新时代中国特色社会主义思想

习近平新时代中国特色社会主义思想，是马克思主义中国化最新成果，是共产党人守初心担使命的灵魂。2017年10月24日，党的第十九次全国代表大会审议并一致通过了《中国共产党章程（修正案）》的决议，把习近平新时代中国特色社会主义思想写入了党章。2018年3月11日，第十三届全国人大一次会议通过了《中华人民共和国宪法（修正案）》的决议，把习近平新时代中国特色社会主义思想写入了宪法。把习近平新时代中国特色社会主义思想写入党章、载入宪法，进一步筑牢共同思想基础，更好地团结激励全党全国各族人民为实现中华民族伟大复兴中国梦而奋斗。

学习习近平新时代中国特色社会主义思想，要把握时代课题。中国特色社会主义进入新时代，这是我国发展新的历史方位。新时代提出了新课题，这就是坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义。这是时代之问。习近平新时代中国特色社会主义思想，正是对这个时代之问的科学解答。深刻把握坚持和发展中国特色社会主义这个时代课题，深入学习习近平总书记是怎样研究和阐述这个时代课题的，进而更好地把握习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义。

学习习近平新时代中国特色社会主义思想，要把握核心内容。习近平新时代中国特色社会主义思想，内涵丰富，博大精深，并在不断地丰富和发展之中。其核心内容是“八个明确”“十四个坚持”。“八个明确”即：明确坚持和发展中国特色社会主义，总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴，在全面建成小康社会的基础上，分两步走在本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国；明确新时代我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，必须坚持以人民为中心的发展思想，不断促进人的全面发展、全体人民共同富裕；明确中国特色社会主义事业总体布局是“五位一体”、战略布局是“四个全面”，强调坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；明确全面深化改革总目标是完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化；明确全面推进依法治国总目标是建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家；明确党在新时代的强军目标是建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队，把人民军队建设成为世界一流军队；明确中国特色大国外交要推动构建新型国际关系，推动构建人类命运共同体；明确中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导，中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导，党是最高政治领导力量，提出新时代党的建设总要求，突出政治建设在党的建设中的重要地位。这主要是对坚持和发展什么样的中国特色社会主义问题的科学解答。

“十四个坚持”即：坚持党对一切工作的领导；坚持以人民为中心；坚持全面深化改革；坚持新发展理念；坚持人民当家作主；坚持全面依法治国；坚持社会主义核心价值体系；坚持在发展中保障和改善民生；坚持人与自然和谐共生；坚持总体国家安全观；坚持党对人民军队的绝对领导；坚持“一国两制”和推进祖国统一；坚持推动构建人类命运共同体；坚持全面从严治党。这主要是对怎样坚持和发展中国特色社会主义的科学解答。它们相互联系，共同构成习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容。学习把握习近平新时代中国特色社会主义思想，必须在这个核心内容上下功夫。

学习习近平新时代中国特色社会主义思想，要站稳其立场。人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量。人民立场是马克思主义的一贯立场，是习近平新时代中国特色社会主义思想的根本政治立场。要站稳习近平新时代中国特色社会主义思想的人民立场，坚持以人民为中心的发展思想，践行全心全意为人民服务的宗旨，用好党的群众路线，为了人民、依靠人民创造历史伟业。

学习习近平新时代中国特色社会主义思想，要把握其思想方法和工作方法。习近平新时代中国特色社会主义思想是世界观与方法论的统一，是认识论与实践论的统一，是干什么与怎么干的统一，包含着马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义的思想方法和工作方法，如理论联系实际，问题导向，调查研究，实事求是，全面协调，坚持战略思维、创新思维、辩证思维、法治思维、底线思维，以上率下，保持战略定力，抓铁有痕、踏石留印，历史担当，等等。要注意把握和学习这些思想方法和工作方法，不断提高工作的本领和水平。

学习习近平新时代中国特色社会主义思想，要把握其初心使命担当的思想。习近平新时代中国特色社会主义思想是服务于人民、服务于民族复兴和服务于世界的科学理论。2018年4月8日，习近平总书记在会见联合国秘书长古特雷斯时指出：“我们所做的一切都是为人民谋幸福，为民族谋复兴，为世界谋大同。”[19]中共中央宣传部主编的《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》指出：“习近平新时代中国特色社会主义思想的精髓，就是为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界作贡献。”[20]这是贯穿于习近平新时代中国特色社会主义思想的主线，是习近平新时代中国特色社会主义思想的初心使命担当。学习习近平新时代中国特色社会主义思想，要认真学习和体会习近平总书记关于初心使命担当的相关论述，把握其精髓要义，提高初心使命的觉悟，担当起应有的责任。

学习习近平新时代中国特色社会主义思想，要学习其精神品格。常言道：文如其人。习近平新时代中国特色社会主义思想凝结着习近平总书记丰富的精神品格。如在“初心使命”方面，他说：“我是人民的勤务员，让人民过上好日子是我们共产党人的初心、宗旨。”[21]在“从我做起”方面，他说：“我提倡钉钉子精神，这得从我做起啊！这件事我要以钉钉子精神反反复复地去抓。”[22]在“豪迈情怀”方面，他说：“革命理想高于天。”[23]在“宽广胸怀”方面，他说：“要有家国情怀，也要有人类关怀，发扬中华文化崇尚的四海一家、天下为公精神，为实现中华民族伟大复兴而奋斗，为推动共建‘一带一路’、推动构建人类命运共同体而努力。”[24]在“无畏担当”方面，他说：“人民把权力交给我们，我们就必须以身许党许国、报党报国，该做的事就要做，该得罪的人就得得罪。不得罪腐败分子，就必然会辜负党、得罪人民。是怕得罪成百上千的腐败分子，还是怕得罪十三亿人民？不得罪成百上千的腐败分子，就要得罪十三亿人民。”[25]“脱贫攻坚战进入决胜的关键阶段，务必一鼓作气、顽强作战，不获全胜决不收兵。”[26]在“形象生动的语言风格”方面，他说：“‘老虎’、‘苍蝇’一起打”[27]；“理想信念就是共产党人精神上的‘钙’，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’”[28]，等等。学习习近平新时代中国特色社会主义思想，要认真学习和把握这些精神品格，以涵养守初心担使命。

三、全面系统学，及时跟进学，深入思考学，联系实际学

怎样学习习近平新时代中国特色社会主义思想？这是一个看似简单，但实际上值得认真思考、迫切需要解决好的问题。

党的十九大以来，我们运用理论学习中心组学习、党支部学习、学习强国平台学习、辅导报告会等多种方式，对习近平新时代中国特色社会主义思想进行了学习，取得了统一思想、提升能力、推动工作等多方面的成效，但还存在着学习不深入、不系统、不全面、不及时、脱离实际、不深不透等问题。针对这些问题，习近平总书记提出了“在学习理论上，干部要舍得花精力，全面系统学，及时跟进学，深入思考学，联系实际学”[29]的要求。

要全面系统学。任何科学的理论，只有全面学习、系统学习，才能真正把握其精髓。习近平新时代中国特色社会主义思想，内容涵盖中国特色社会主义的总目标、总任务、总体布局、战略布局、发展方向、发展方式、发展动力、战略步骤、外部条件、政治保证等基本问题，以及根据新的实践对经济、政治、法治、科技、文化、教育、民生、民族、宗教、社会、生态文明、国家安全、国防和军队、“一国两制”和祖国统一、统一战线、外交、党的建设等各方面作出的理论分析和政策指导，是一个博大精深的科学理论体系，只有全面系统学习，才能够真正学懂弄通做实。这就要求我们，克服烦躁情绪，静下心来，联系地而不是孤立地、系统地而不是零散地、全面地而不是片面地进行学习；先是一部分、一部分地学习习近平新时代中国特色社会主义思想，然后从每一部分中跳出来，把每一部分联系起来进行学习，弄通每一部分之间的相互关系，弄通“八个明确”和“十四个坚持”之间的相互关系，弄懂其内在逻辑，把握其时代意义、理论意义、实践意义、世界意义和核心要义、精神实质、丰富内涵、实践要求，进而把握习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系。

要及时跟进学。与时俱进，是马克思主义理论的品质。习近平新时代中国特色社会主义思想，是面向中国特色社会主义实践、面向丰富多彩的世界不断发展的科学理论体系，只有及时跟进学习，才能把握其新内容、新要求。如2019年，习近平总书记发表了《为实现民族伟大复兴推进祖国和平统一而共同奋斗——在〈告台湾同胞书〉发表40周年纪念会上的讲话》《在2019年春节团拜会上的讲话》《为建设更加美好的地球家园贡献智慧和力量——在中法全球治理论坛闭幕式上的讲话》等重要讲话，主持召开学校思想政治理论课教师座谈会、中央全面深化改革委员会第七次会议、解决“两不愁三保障”突出问题座谈会等会议并发表重要讲话，到河北雄安新区考察调研，到天津、重庆等地考察调研并指导工作，到意大利、摩纳哥、法国等国出访并阐述中国的政策主张等，都包含着新的要求和观点，只有及时跟进学习才能更好地贯彻落实。

要深入思考学。“学而不思则罔”。学习必须深入思考研究，否则，就不可能弄懂学习内容的真正内涵。这是千百年来的学习经验。深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，主要是弄懂三个问题：一是弄清楚是什么。也就是习近平总书记到底讲的是什么问题，是在什么条件下、针对什么问题讲的。二是弄清楚为什么。也就是弄清楚习近平总书记讲的道理，弄清楚其理论价值和实际意义。三是弄清楚怎么做。也就是弄清楚习近平总书记教给我们的方法。怎样进行思考式学习，弄懂这三个问题，方法很多，比如进行研究式学习。据曾经与习近平同志一道在梁家河插队的戴明说：“近平一方面是不喜欢参与这些事情，另一方面他那段时间‘痴迷’在阅读和学习之中。他碰到喜欢看的书，就要把书看完；遇到不懂的事情，就要仔细研究透彻。当时，我并不觉得什么，现在想起来，一个十五六岁的小伙子，同龄人都跑出去玩耍，他还能饿着肚子坐得住，能踏下心来看书、阅读、思考，这确实需要一定的定力，需要有很强的求知欲和上进心。”[30]又比如进行批注式学习。据田松年介绍，延安时期，毛泽东在写作《实践论》《矛盾论》《辩证法唯物论（讲授提纲）》的前后，在读过的哲学书上留下大量的批注，对《辩证法唯物论教程》（第三版）的批注约1.2万字。[31]这些方法，都可以作为我们进行思考式学习的借鉴。

要联系实际学。理论的根基在实际，学习的目的在运用。习近平总书记指出：“要紧密结合新时代新实践，紧密结合思想和工作实际，有针对性地重点学习，多思多想、学深悟透，知其然又知其所以然。”[32]只有联系实际，真正学深悟透习近平新时代中国特色社会主义思想。要联系自己的思想实际，在学习中改造自己的主观世界；联系工作实际，在学习中谋划工作，进而提高工作的质量；联系中国实际，在学习中推动中国的发展进步；联系世界实际，在学习中推动构建人类命运共同体。联系这四个方面的实际进行学习，要把握好四个关键点：一是坚持问题导向，带着问题和压力反复地进行，既弄明白习近平总书记所讲的问题，如习近平总书记讲的重大挑战、重大风险、重大阻力、重大矛盾、解决重大问题，又要谋划解决自己工作中的实际问题，厘清工作的思路和方法；二是站稳习近平总书记的立场，既要仔细地学习体会习近平总书记分析问题的具体立场，又要站在与习近平总书记一致的立场上观察分析实际问题；三是把握习近平总书记的重要观点，特别是与自己工作密切相关的重要观点，并结合实际将这些思想学深悟透；四是学习习近平总书记认识问题、分析问题的方法，并运用这种方法分析解决实际问题。

四、读原著、学原文、悟原理

读原著、学原文、悟原理，是我们党的优良传统。新民主主义革命时期，我们党就开始翻译学习《共产党宣言》等马列主义经典著作；新中国成立后，1956年至1985年翻译出版了《马克思恩格斯全集》第一版，共50卷；20世纪90年代开始编译出版《马克思恩格斯全集》第二版，计划出版70卷；1955年至1959年翻译出版了《列宁全集》第一版，共45卷；1984年至1990年翻译增补出版《列宁全集》第二版，共60卷。在马克思主义中国化方面，延安整风时期，党中央编辑了《六大以前》和《六大以来》两部重要文献供党员、干部学习。党的七大后，各解放区先后编印了不同版本的《毛泽东选集》供党员、干部学习，如中共晋冀鲁豫中央局编印了上、下两卷《毛泽东选集》，扉页内有“党内文件，干部必读”的字样。[33]1949年上半年，中共中央开始编辑由毛泽东审阅过的《毛泽东选集》。1951年10月人民出版社出版《毛泽东选集》第一卷，1952年4月人民出版社出版《毛泽东选集》第二卷，1953年4月人民出版社出版《毛泽东选集》第三卷，1960年人民出版社出版《毛泽东选集》第四卷。1977年4月人民出版社出版《毛泽东选集》第五卷，中共中央作出了《关于学习〈毛泽东选集〉第五卷的决定》。1993年11月2日，《邓小平文选》第三卷出版发行，中共中央作出了《关于学习〈邓小平文选〉第三卷的决定》。1994年11月2日，人民出版社出版增补和修订后的《邓小平文选》第一卷、第二卷，中共中央办公厅转发《中央宣传部、中央组织部关于学习〈邓小平文选〉第一、二卷的通知》，提出了学习研读原著的要求。2006年8月13日，中共中央作出了《关于学习〈江泽民文选〉的决定》，要求广大党员、干部潜心研读原著，把握精神实质，真正学通弄懂。2016年9月23日的《中共中央关于学习〈胡锦涛文选〉的决定》，要求全党同志发扬理论联系实际的马克思主义学风，潜心研读原著，把握精神实质，真正学通弄懂。特别是党中央对学习习近平新时代中国特色社会主义思想作出了多次部署，如2017年11月22日，新华社报道，中共中央办公厅近日转发了《中央宣传部、中央组织部关于认真组织学习〈习近平谈治国理政〉第二卷的通知》，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。

学习理论的方法很多，如听讲座、读通俗的理论读物、进行研讨交流，这些都是有效的方法，但这些方法有一个共同的缺点，就是无论是讲座还是学习读物、研讨交流，都要受到讲解者、作者、讲话者认识水平、理论水平、写作水平、表达能力等的影响，通过这些途径学到的理论就会出现偏差甚至错误的问题。避免这个问题的方法就是读原著、学原文。对此，恩格斯针对斯蒂贝林在阅读《资本论》时出现的错误指出：“斯蒂贝林博士先生的用意显然是非常好的，但是一个人如果想研究科学问题，首先要学会按照作者写作的原样去阅读自己要加以利用的著作，并且首先不要读出原著中没有的东西。”[34]

读原著、学原文、悟原理，也是针对目前学习党的理论方面的问题提出来的。总的来说，人们对党的理论特别是习近平新时代中国特色社会主义思想的学习是重视的，但还存在有待改进的地方，如学习急于求成、重视学习名言警句轻视系统全面学习、重视辅导读物的学习轻视原著原文的学习、重视解读阐释的学习轻视对源头的追问，因此出现学习不透、理解不够、断章取义、学习不够、贯彻落实不力的问题。如有的地方学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，学得不深入不扎实，对中央重大决策部署和习近平总书记重要指示精神贯彻落实不够到位。这背后的原因也许很多，但一个重要原因是没有认真学习原著原文，没有掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的真意本义，以致工作中出现了偏差。因此，习近平总书记强调，“学习理论最有效的办法是读原著、学原文、悟原理”[35]。

要读新时代的原著。主要是学习外文出版社2014年出版的《习近平谈治国理政》第一卷、2017年出版的《习近平谈治国理政》第二卷以及2020年出版的《习近平谈治国理政》第三卷。《习近平谈治国理政》第一卷有坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的中国梦、全面深化改革等18个专题，收录的是习近平总书记2012年11月15日至2014年6月13日的讲话、谈话、演讲、批示、贺电等，共79篇，还收入了习近平总书记各个时期的照片45幅。《习近平谈治国理政》第二卷有坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的中国梦、决胜全面建成小康社会、将改革进行到底、建设社会主义法治国家、推动全面从严治党向纵深发展等17个专题，收录的是习近平总书记2014年8月18日至2017年9月29日期间的讲话、谈话、演讲、批示、贺电等，共99篇，还包括这个时期习近平总书记的图片29幅。《习近平谈治国理政》第三卷收录了习近平总书记在2017年10月18日至2020年1月13日期间的报告、讲话、谈话、演讲、批示、指示、贺信等92篇，分为19个专题。为了便于读者阅读，该书作了必要注释。该书还收入习近平总书记这段时间内的图片41幅。这三部著作生动记录了新时代坚持和发展中国特色社会主义的伟大实践，集中反映了习近平新时代中国特色社会主义思想的发展脉络和主要内容。要原汁原味地把握习近平新时代中国特色社会主义思想的精神实质和丰富内涵，必须制订计划、挤出时间，逐专题、逐篇认真地阅读。

要学新时代的原文。主要是学习习近平总书记的重要讲话、重要谈话、重要演讲、重要批示、重要贺电等。党的十八大以来，习近平总书记以马克思主义政治家、理论家的深刻洞察力、敏锐判断力和战略定力，围绕新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题，深入调查研究，进行系统理论创新，发表了一系列重要讲话、谈话、演讲，作出了一系列具有针对性的重要批示，发出了一系列贺电，提出了一系列新理念、新思想、新战略。这些重要讲话、重要谈话、重要演讲、重要批示、重要贺电的原文，有的已经通过网络和刊物公开，如2019年5月人民出版社出版的习近平总书记的《在纪念五四运动100周年大会上的讲话》，2019年第6期《求是》杂志发表的习近平总书记的《加快推动媒体融合发展构建全媒体传播格局》重要文章；有的是出版发行的摘编，如中央文献研究室编辑的《习近平关于实现中华民族伟大复兴的中国梦论述摘编》《习近平关于社会主义政治建设论述摘编》《习近平关于社会主义经济建设论述摘编》《习近平关于社会主义文化建设论述摘编》《习近平关于社会主义社会建设论述摘编》《习近平关于社会主义生态文明建设论述摘编》《习近平关于协调推进“四个全面”战略布局论述摘编》《习近平关于社会主义政治建设论述摘编》等。要学好新时代的原文，把握原意，就要用好网络、刊物、图书等载体，认真开展学习。

要悟新时代的原理。原理，即带有普遍性的、最基本的、可以作为其他规律的基础的规律。这是读原著学原文的落脚点。习近平新时代中国特色社会主义思想以全新的视野深化了对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的认识，阐明了一系列重要原理，如中国共产党领导的原理，中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设以及物质文明、精神文明、政治文明、社会文明和生态文明有机统一的原理，全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国和全面从严治党有机统一的原理，伟大斗争、伟大工程、伟大事业和伟大梦想有机统一的原理，中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信有机统一的原理，坚持党的领导、人民当家作主与依法治国有机统一的原理，社会主义现代化强国的富强、民主、文明、和谐、美丽有机统一的原理，坚持以人民为中心的原理，推动构建人类命运共同体的原理，等等。悟原理，就要把这些新时代的原理悟透，明白是什么、为什么、怎么用，以便把思想行动和守初心担使命牢牢地建立在这些原理的基础之上。

五、学思用贯通、知信行统一

学、思、用，即学习、思考和运用，是学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想的三个密不可分的环节。学习是思考、运用的前提和基础，思考是学习与运用之间的桥梁和纽带，运用是学习与思考的目的和结果。只有把三者贯通起来，在学习中思考，在思考中学习，在学习、思考中运用，在运用中学习和思考，才能够真正学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想。

知、信、行，即懂得、相信和行动，是学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想的三项紧密相连的要求。懂得是相信和行动的基础，相信是联系懂得和行动的桥梁和纽带，行动是懂得、相信的目的和结果。只有把三者统一起来，在懂得的基础上相信，在懂得和相信的基础上行动，在行动中加深理解、坚定信念，才能够做到学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想。

学思用贯通与知信行统一，既相互区别又紧密联系。前者是对学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想的基本要求，是学习、思考、运用的过程；后者是对学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想的更高程度的要求，是从懂得到相信、行动的过程。学思用是知信行的基础，学了才能知，思了才能信，用了才能行；知信行是学思用的要求和检验标准，也就是说，学的成效要用知的状况来衡量和检验，思的成效要用信的状况来衡量和检验，用的成效要用行的状况来衡量和检验。二者共同构成学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想的环节和要求。

学思用贯通、知信行统一，体现着学习的经验规律，体现着马克思主义辩证唯物主义与历史唯物主义的世界观和方法论，体现着认识与实践的辩证法，是学好习近平新时代中国特色社会主义思想的重要要求和方法。习近平总书记指出：“学习理论最有效的办法是读原著、学原文、悟原理，强读强记，常学常新，往深里走、往实里走、往心里走，把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，做到学、思、用贯通，知、信、行统一。”[36]这进一步明确了运用这种学习方法的要领和要求。

第一，做到学思用贯通。一方面，要认真做实每个环节。学，要认真地经常地学习习近平新时代中国特色社会主义思想，理论基础较好的同志可以直接学习原著原文，理论基础较弱的同志可以先读一些辅导读物，如《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》，然后再学习原著原文；思，要联系实际，联系马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，深入思考习近平新时代中国特色社会主义思想，多问是什么、为什么，弄清楚继承与发展的关系，弄清楚基本内涵和精神实质，形成科学的工作思路和方法；用，要用习近平新时代中国特色社会主义思想改造自己的主观世界，形成科学的世界观、人生观、价值观，进而改造客观世界。另一方面，要把学、思、用三个环节贯通起来，既要明白这是逻辑上三个不同的环节，也要懂得其相互依存、不可分割的特性，眼、脑、手并用，边学习、边思考、边运用，进而学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想。

第二，做到知信行统一。一方面，知，即在理性的层面上弄懂习近平新时代中国特色社会主义思想内涵，明晰其主题、“八个明确”及其内在逻辑、“十四个坚持”及其内在逻辑、“八个明确”与“十四个坚持”的相互关系及其揭示的客观规律。信，真正懂得习近平新时代中国特色社会主义思想的科学性、实践性、人民性，坚信科学、坚信实践、坚信人民，进而坚定对习近平新时代中国特色社会主义思想的信仰信念。行，扛起责任，勇于担当，牢固树立习近平新时代中国特色社会主义思想的根本指导地位，并将此思想贯彻落实到建设中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的实际行动中。另一方面，要把知、信、行统一起来，在知的基础上信和行，使信和行成为理性的信和行，防止盲信和乱行；在信的基础上知和行，为知、行注入精神动力；在行的检验中强化知和信，以此实现知、信、行的循环往复、不断发展、有机统一。

第三，做到“三个往里走”，即往深里走、往实里走、往心里走。这是做到学思用贯通、知信行统一的三个维度。往深里走，就是学深、思深、用深，知深、信深、行深。学深，就是深入学习，透过文字，把握习近平新时代中国特色社会主义思想的立场观点方法、丰富内涵和精神实质；思深，就是深入思考，把握习近平新时代中国特色社会主义思想的内在逻辑、发展脉络、科学体系、实践要求等；用深，就是坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践，深入改造主观世界和客观世界。知深，就是要懂得习近平新时代中国特色社会主义思想的理论渊源和实践来源，懂得其揭示的客观规律和创新之处；信深，就是坚定对习近平新时代中国特色社会主义思想的理论自信，懂得其科学性、实践性、人民性以及这一思想形成的历史必然性，对其坚信不疑；行深，就是把习近平新时代中国特色社会主义思想与实际相结合，进行深刻的自我革命和社会革命。

往实里走，就是学实、思实、用实，知实、信实、行实。学实，就是忠实原著原文进行学习，结合实际进行学习，老老实实地学习习近平新时代中国特色社会主义思想，不要随意地添加原著原文以外的东西；思实，就是遵循习近平新时代中国特色社会主义思想自身的逻辑进行思考，结合思想工作实际进行思考，形成切合实际的工作思路和工作方法；用实，就是把习近平新时代中国特色社会主义思想科学指导贯彻落实到具体工作中，产生实效。知实，就是对待习近平新时代中国特色社会主义思想，要有实事求是的态度，知之为知之，不知为不知，决不滥竽充数、自欺欺人；信实，就是坚定习近平新时代中国特色社会主义思想的巨大指导地位，用这一思想指引方向，引领航程；行实，就是坚持把习近平新时代中国特色社会主义思想与实际相结合，一切从实际出发，落实、落实、再落实，充分发挥习近平新时代中国特色社会主义思想的实践指导作用。

往心里走，就是学要有心、思要有心、用要有心，知要有心、信要有心、行要有心，以此达到入脑入心。学要有心，就是专心致志地学习习近平新时代中国特色社会主义思想，学以修心，学以静心；思要有心，就是用心思考习近平新时代中国特色社会主义思想的理论与实践问题，弄清楚理论问题，厘清工作思路；用要有心，就是用心解决好习近平新时代中国特色社会主义思想与实际工作结合的问题，破解运用中的难题。知要有心，就是用好大脑和抽象思维，把握习近平新时代中国特色社会主义思想的真知；信要有心，坚定地把对习近平新时代中国特色社会主义思想的信仰信念放在心中最高位置；行要有心，就是科学谋划，自觉地用习近平新时代中国特色社会主义思想指导行动、推动工作。

第四，做到“三个摆进去”，即把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去。这是做到学思用贯通、知信行统一的要求。把自己摆进去，就是联系自己具体情况学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想，通过学思用改造主观世界，通过知信行改造客观世界。把职责摆进去，就是联系自身职责学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想，通过学思用定位责任、明晰责任、扛起责任；通过知信行增强信心、落实责任、履行使命。把工作摆进去，就是联系自己工作实际学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想，通过学思用明确工作的立场观点方法，并运用这些立场观点方法，创造性地开展工作；通过知信行，贯彻落实以习近平新时代中国特色社会主义思想指导本职工作，理性思考，科学规划，充满信心地做好工作。