初学者通病：文体杂糅

本书将文稿表现出多种文体特征的“杂交”现象称为“文体杂糅”，有以下典型症状。

1．文体种类不明确。标题中点明的文体，正文内容与之背离，甚至矛盾。

2．文体特征不典型。难以判断是何种文体，没有哪种文体特征得到集中体现，没有一种文体特征占据主导地位。

3．内容顺序单一。公文安排内容次序有多种方式，不同文种有不同惯例。文体杂糅的文稿普遍以时间顺序、流程前后来安排主体内容，很少使用体现文种特点的其他逻辑顺序。

4．表达方式随意。无意识地随机使用各种表达方式，与文种特点匹配的表达方式未占主流地位，如在应当说明的通知、计划等文体中有很多不当议论。

文体杂糅是初学者最易出现的普遍问题之一，也是最致命的问题，却往往被忽视。

一般公文作者基本能够区分应用文体与文学文体的差异，二者严重杂糅的情况并不多见，即使存在该类问题也很容易被发现和纠正。相对而言，应用文体之间的杂糅较难发现和纠正，经常杂糅的文体有以下几对：

新闻消息——简报　新闻消息——总结　报告——讲话　报告——请示

简报——总结　总结——计划　通知——计划

其实，拟稿者意识中并不存在这么多种文体，也不了解这些文体特征，更不是有意将众多文体结合为一体。换句话说，他们完全无意为之。

反对文体杂糅，并不是反对适度借鉴多种文体的写作手法，更不是反对进行综合创新。恰恰相反，只有树立了明确文体意识，扎实掌握各种文体的本质特征和写作规律，才能在保障文体明确的前提下灵活运用多种写作技巧，更好地发挥公文作用。