2.3　研究结果

2.3.1　发文量趋势图

相关文献在一个时期内的发文量变化通常可以直观反映该研究领域的研究发展趋势。如图2-1所示，人工智能教育的提出始于2000年，2000—2016年发展相对平稳。至2017年，人工智能教育文献研究出现爆发式增长，仅一年CSSCI库发文量就达到30篇，知网统计更是达到142篇。究其背后原因，2017年从国务院到教育部及各地方政府在政策上都给予了大力支持和积极推进，引起了人工智能教育研究者的广泛关注。2018年相关文献上升到65篇。由此表明，近两年来人工智能教育仍旧处于热点研究领域。