第一节
高中数学课堂教学设计要关注课程标准的要求

《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》对高中数学课程的性质做了全面的解释，明确了“数学源于现实世界的抽象，基于抽象结构，通过符号运算、形式推理、模型构建等，理解和表达现实世界中事物的本质、关系和规律。”

数学学科知识本身具有一般性、严谨性和应用广泛性的学科特点，从而使得其“在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展的过程中发挥着不可替代的作用”。