其实第一个让我云里雾里的晚自习是阿龙老师生物晚自习。
这个酷似外交部发言人耿爽的男人就是我们分班前的生物老师，在气质这方面从来都没输过谁，他一进来，全班同学的目光都被他吸引了过来，好像他自带几块特效吸铁磁似的。他谈吐彬彬有礼，也有专属他的声腔，只有上过他课的同学才能懂。
经过几分钟干脆利落的自我介绍后……
“好了，同学们，这节课我们开始讲生物这门学科该怎么学习它，大家先打开生物必修一课本科学家访谈施一公的论述。”
他这声音温柔似水一样细长地流入他学生的心坎里。大家也都按照他说的做了。
“我们通常说结构决定功能，但是这也不是肯定的。”他看我们大家陷入了沉思之中。
继续说道，“鸡也有翅膀，那它怎么不飞着呢？”
我们同学该想了把猪给逼急了也能上树，鸡在特定情况下也是会飞的，例如由高空飞下来也会啊。
“于是有科学家就提出质疑了，现在比较可靠的观点就是结构与功能相适应。”我们大家听得不亦乐乎，纷纷点了点头。
“结构与功能相适应是现代生物学观点的一个基本观点，对，你们以后在生物学学习或其他学科的学习中都有一个好的逻辑，学习生物学呢，你们要建立批判性思维和逻辑，就是一门逻辑的学问，那些科学家都是通过先观察问题，发现问题，发现问题后提出假说，最后再设计实验验证假说使之成为正确的结论，这一套下来的方法就叫做假说演绎法，孟德尔在做豌豆杂交实验中也会用，许多科学家做的实验运用的也是此方法，在以后的学习中会见到的。”
我们都目瞪口呆，觉得好新奇啊！原来是我们见识短浅，还是上学多读点儿书好，起码能开拓一下视野，格局打开。
他讲的这一点，我当时课后并没有参透，到高三才领悟到。也是经常请教他一些学习方法。
“有些学习好的他抄答案，他学习还是那么好，人家在抄答案的过程中选择性的去理解去记忆，这对我们学习生物类的酷似文科学科有很大的帮助。”
“我终于明白我抄答案成绩怎么还是没上去了”
“人家抄答案可能是过脑子了，经过了思考，这种题目这个类型他会了，所以这一类型的题目他不必要做太多。那生物大本上前面的知识梳理，可以迅速的抄一遍答案过一下，如果能自己填的话最好。”
我仿佛如茅塞顿开，但是后面的事情还需要自己去体会。每个人的成功经历都不是模板，这需要自己不断地摸爬滚打，一帆风顺很是少见。
有一次我去办公室去询问阿龙老师，当时学了最大环境容纳量，于是我就问：“周老师，你认为一个人的潜力是随着年龄的增长而增长，最后达到一定的稳定值吗？我背古诗，小学的时候一分钟或五分钟就能背下来，而现在高中的一首古诗要背一节课，早自习下课，而且还会忘记。”
“应该是的，随着你不断学习，知识越来越多，能力也在不断增强。虽然你的记忆力在下降，但是你会推理，你不用刻意的去记有丝分裂的前中后期，记一个中期就可以往前后推。”
“我认为个人能力和潜力是可以不断跳跃式增长的，通过学习和认知。”
他拿出笔在本子上画出了跳跃式增长的图像，“是的，每到一个阶段就会突破一个k值，不断的往上增，所以说，人的潜力是无限的。”
他通常说的就是青少年不要谈感受，要谈努力奋斗，但是只要情怀的人，不可否认他们是很伟大，可是对于大多数的平常老百姓来说，我们最关心的，是我们的衣食住行问题，我们的子女能否能否受到更好的教育，在生病时能接受更好的医疗，是否能住上质量比较不错的房子。我认为同时也要谈感受，我们人是最真实的呀，首先应该认识到我们自己的真实内心感受，注重自己的心灵建设，让自己的精神世界变得丰富多彩！
考前的励志活动他为他的班级勇敢地夺过话筒，神情庄严，泰然自若，为他们加油助威：“3班加油！3班必胜！”真的是，为他圈粉无数。话音刚落，台下本来噪声四处的会场，全场立刻沸腾了起来，就像开了锅的开水，水花四溅着。
这里有我们挥洒三年的汗水，其中的苦乐酸甜，百感交集。别管最后结果怎样，我们年轻过，奋斗过！也许我们的故事并未结束，从这里刚刚开始……