学不可为记住知识而学，不可为了考试能会而学，只要能及格，管他考多少分，而重要的是要为了自我推理总结，逻辑思考收获道理而学。全心全意只为掌握知识而学知识不如不学，要学有所成，必要为学有所悟而学。就算是学数学，也要主见地思考，自己有所悟，而不是去全心全意理解老师理解课本的知识。自己以自己的方式懂了就行，掌握知识与否，又如何？如果自己的理解就能自圆其说，自给其解，听不懂的看不懂的又有什么关系?当自己懂了，再去听别人的课，就发现听不懂的教授变成了很有道理的教授了。
学不懂的就不学懂，重要的是养成学的习惯，本能地越来越懂，而不是强迫自己每一次都要懂。如果听不懂，就强迫自己听懂，那就会对大脑造成伤害，重要的是只要做了这件事，这样就能有所进步，日积月累终有所成。而不是一定要把这件事做好，一定要每次都完美弄懂，不行就强迫自己，这样压榨脑力必然是导致受伤的，而伤痛就会让你退缩，不再做这件事，或者你咬牙坚持，结果就是遍体鳞伤，体无完肤，万劫不复。所以学贵在你是否一直学，学的时候是否有独属于自己的悟，悟到了就会快乐，就会学有所成，就会日积月累，最终成功。
我不适合坐在前排听数学课，因为时而自己看着想，时而听，哪怕看着想的时候会了，但由于在看与听中反复切换，导致思维混乱，就算懂了也不会深深记住知识转化成自己的理解。也就是自己不能在听与看的思维混乱中理解掌握知识。我以为我是看来思考。可是我看书看着就烦。我以前看就是看不懂，所以烦，现在看不下去，所以也烦，不知所云是原因。可是上课虽然也是看，但有所不同。上课是看的速度跟着老师走，不可能一个地方不懂还一直看，而是加速不拖延地看的，同时看不懂的地方在结合听到的以后再想一想自然就懂了。所以所谓看来思考和听来思考中看和听都不是决定能力的，但它们是至关重要的信息获取方式。以看为主的思维也需要听来辅助然后成为我的办法，以听为主的话对我而言就是不加思考。因为听着听着就没有自己的主见思考了，只有被动的思考，只有主见思考会留下认知痕迹，让一个人认清某一事实，悟透某一道理，掌握一种知识。上课不以听老师讲为主，而是以看为主，主见思考就有了，也就能掌握知识，不懂的地方也能以听为辅，然后想通。可是上课以听为主就没有了主见思考，也就没有了大脑中关于认知的高级中枢让自己掌握某种知识。
决定是否学到道或者说知识的是是否有主见思考，有主见思考并想通了，也就学到道了，没主见思考，那就等于不能掌握。主见思考，是自己以一定的基础认识和已经掌握的知识，自觉地进行的思考，其中包含了看和听时对信息的获取，被动思考是听别人的思考，然后去思考别人是讲的什么。还有一个影响是否掌握知识的东西，就是思维速度，如果想不通一个地方一直卡着，就是不活跃，如果像上课一样不能拖延，要一直跟紧老师脚步，就需要摄取更多信息，处理信息更高效，以理解与掌握。思维活跃了而不是卡着了，才能体会到得道之喜。所以既要主见思考，又要加速思考，不管懂不懂，都要一直往后面看，都要一直想或者说处理信息，也就是要快。
被动思考是不会有闻道之事实，也就自然没有闻道之喜的，只会产生厌烦和想远离。主动思考才会有闻道之喜。所以知之者不如好之者，好之者不如乐之者。主见思考，有所得，则有所乐。