自序
你的孩子本就是天生的学习者

由于我讲过不少家教书，很多书友觉得我是家庭教育方面的专家，会经常问我一些有关养育孩子的问题。我发现，父母们最关心的还是孩子的学习问题。“如何让我的孩子爱上学习？”“我家孩子不爱看书，怎么让他爱上看书？”“我家孩子写作业拖沓磨蹭、粗心马虎，怎么办？”……

其实，我要告诉大家的是：孩子本来就爱学习，他们本就是天生的学习者。你想想，你家孩子两三岁的时候是不是很爱跟在你后面模仿你？你做家务，孩子也想跟着做，只是有时候你会觉得孩子是在捣乱。晚上你给孩子讲故事，孩子是不是不想睡觉，求着你再给讲个故事？带孩子去户外玩，他们是不是对所有东西都有好奇心、探索欲？钻树丛、找蜘蛛、抓蚂蚱、捡果子……哪样他们不喜欢啊，这些行为都基于孩子最初对这个世界本真的求知欲、探索欲，也就是学习的动力。

我们要做的不应该是如何让孩子爱上学习，而是如何唤醒孩子天生的学习本性。可现实情况经常是孩子讨厌学习，这才有这么多家长来问我怎么让孩子爱上学习。想解决孩子的学习难题，首先要思考的是：孩子本来有的学习热情是怎么一点点被消磨掉的？

我总结出来的原因大概有三点：

第一，孩子在学习的时候，我们却阻止、控制他们。其实，孩子的成长过程就是广义的学习过程。想一想，你在什么时候对孩子说过“不许”“不可以”“不准”？说这些话的时候，我们一定要停下来想想，这时是不是孩子的学习时刻，也就是教育学中的“可教时刻”。有太多孩子在发挥求知欲探索世界的时候，被我们家长叫停。举个例子，嘟嘟小时候很喜欢跳公园里的台阶，家里人都觉得跳上跳下太危险，不让他这样玩，我就跟他说：“爸爸看你挺喜欢跳台阶的，从上往下跳的确比较危险，容易伤到膝盖，咱们可以从下往上跳试试，看可以跳几个台阶。”我跟他一起玩，牵着他的手一次甚至能跳5个台阶。我紧接着夸他跳得很高，告诉他要多多运动，这样将来运动能力肯定很棒，还鼓励他多参与跳绳、打篮球等其他运动。在孩子想尝试和学习的时候，首先要做的应该是引导孩子，而不是阻止孩子。运用有效的方式来满足孩子探索和学习的欲望，孩子才会有学习的动力。

第二，孩子在学习的时候没有安全感。为什么会没有安全感？很多时候，我们太把学习当回事儿了，要求孩子必须做好，不能失败。如果孩子失败了或者做错了，家长就会唉声叹气、甩脸子。还有家长跟我说：“我家孩子一直都是班上第1名，这次掉到第3名，我觉得好难受。”连孩子考第3名家长都觉得是失败，可想孩子的压力有多大。孩子长期在这种很难被认定为成功，又不允许失败的环境里成长，自然会变得害怕失败，讨厌学习。其实，从长远来看，失败是学习的常态。很多时候，人在成功中获得的成长远远比不上在失败里收获的成长。多给孩子一些鼓励、安慰，他们有了安全感和松弛感，学习效果自然会更好。

第三，因为不必要的包办，把孩子的学习热情消磨殆尽。很多时候，父母潜意识里对孩子不信任、不尊重，认为他们做不好，所以帮他们做了很多他们自己想做、能做的事情。这很容易让孩子形成“打工人心态”，变得消极被动。其实，我们和孩子之间应该是“养育合伙人”的关系：在爱和尊重中给予孩子支持，在失败的时候给予孩子安慰，在成功的时候给予孩子祝福，这才是原本该有的样子。

我想把这本书送给所有关心孩子学习的父母，希望能够缓解大家的焦虑和担忧。帮助孩子提升学习的根本，就藏在我们日常真诚、尊重、有爱、质朴的养育里。只有先修炼自己，凭借知识、智慧找到真正适合自己孩子的养育之道，才能拥有耐心、沉稳和爱。当我们松弛下来，孩子的学习问题也就解决了一半。这也是这本书前半部分“父母的自我修养”的理论基础。与此同时，我还在书的后半部分“孩子的学习之道”中，分享了帮孩子更好地学习的规律、方法和沟通技巧，希望能对大家有所帮助。

先改变自己，才能帮助孩子。通过改变自己，让孩子沉睡的学习热情苏醒过来，让他们对学习更有信心，这就是《孩子天生爱学习》的意义！