谢剑雄
春天如诗,幻化成你我新绘的妆。
终于要写序了。
等到提笔的那一刻,我忽然有一种莫名的感动。2017年,星汇在园区这片创新的教育高地上应运而生。三年有余的时光里,校园的影像总是那么恍恍惚惚,迷离却又真实。
这里的每一天,似乎都有故事发生,平凡、细腻、生动。记得有一次参加集体活动,有名记者曾问我,假如还可以再作一番选择,你心目中最向往的人生职业会是什么?教师,依然一辈子做教师,做一名在四季分明、馨香恬淡的校园中受孩子们喜欢,可以一起坚守灵魂、品读趣味,充满生命活力的可敬、可爱的园丁。这样的回答,似乎在星汇学校远离喧嚣的办学目标中可以找到清晰的答案。“成就家国情怀的世界公民”,不仅是一份承诺,更是一种担当。疫情的冲击,并没有让道德下架,反而却让人世间的真情愈显珍贵。“文心汇德,俊采星驰”那是怎样的一番美好想象?或许时间和空间可以成为最好的见证。来自五湖四海的三千余名星汇人,心心相印,共寻精神坐标,同唱“心会跟爱一起走”。
校园是个创造故事的地方,只要遇上星汇人都会讲述一段属于自己和同伴的故事。说故事里的事,讲故事里的人,传故事里的情。讲得多了,经历也便成了故事,故事也便成了校史。
校园里有文化的故事
办学初期,有一群奋斗者,为了共同的信仰,群星相汇,一起挥写教育愿景,共同谋划办学蓝图。记得那一夜,为了撰写《星汇赋》,我心潮澎湃,奋笔疾书。“至若庠序之肇,金声玉振,木铎其钵。曩积以家国情怀,汇天下之英才,圆复兴之壮梦。三尺讲堂,清吐芝兰芬芳;七层杏坛,妙发雏凤新声。……所言立德,本以修身为善;乃示明心,自当慧学而勤。文房之内,灯影清瘦;笔墨之间,稚声齐欢。时序仲秋荷月,惠风和致,草木欣欣。泮池之侧,向举辟雍之藻耀,而植桃李之灼灼。祥笼高阁,剑舞闻鸡;文星汇德,俊采星驰。立校恒当百年为久,通今博古;治学应以毕生而持,秀外慧中。若得其术,自可擎薪传火,慧教会学;若得其神,更将意趣高飏,慧爱会乐。星者,寓乎心,而有薪传、维新之意;汇者,慧也,既如卉,亦可绘。故言道,入吾星汇者,凡我师儒,唯其勉教,凡我学子,唯其奋学,凡我校友,唯其恭旃!”星汇校园的独特文化,植入了自己的基因符号,体现了办学思想与校园精神的高度融合。
校园里有奋斗的故事
人们常说:“星光不问赶路人。”姜佳颖是办学第一年因为新校开办临时借调过来的一位英语教师,为人诚恳,勤勉低调。记得那次正好迎接教学质量督导,为了帮助徒弟磨课,不影响自己的团队,她硬是把不足周岁的孩子送回了老家抚养。那一阵,二号楼里的不灭灯火,几乎成了她唯一的标签。尽管这样的事例很平凡,但真实而可贵。奋斗者中,还有“最美孕妈”王琼,“煲汤人”尹志强,“先锋一号”李雪琼……感动于星汇人为了自己的教育信仰,一次又一次为我们演绎最为深情而朴素的表达。
校园里有创新的故事
一群年轻的师生,在开放的校园里,思维活跃,张力无限。他们处处生机勃勃,激情燃烧。三年来,学校策划的每一次开学典礼,每一届运动会,每一场文艺汇演,每一个节庆活动,每一项课题申报、每一节同题异构……无不充满着奇思和创意。这三年,星汇人成功首创了班主任文化节、“3C”汇文化课程、“一助六学”融汇课堂教学主张、HUI育人体系、“红星汇”见习党务书记项目、吴音传习特色基地、未成年人档案创新实践、数学实验、学习部落、三大青少年创新拔尖人才培养工程、双一流级组、小初一体化衔接、吴门书画创新教学研究、七色花学科德育联盟、大数据应用实验种子教师项目、星汇师话栏目、“双名”计划、需求性督导等一系列在区域内外产生广泛影响力的创新教育品牌。
校园里有梦想的故事
在星汇,人人可以遇见美丽。遇见便是缘分,春行不必远郊。美好的遇见,在乎心,而不在物。心灵一旦空净了,即便凡花野草,于我眼中,也是一道不俗的风景。星汇的每一处角落,都烙下了难忘的精神记忆。“让课堂成为孩子的世界,让世界成为孩子的课堂。”桃花坡、梨园、紫藤苑、银河大厅、梦想剧场、星光大道,一个个幸福沉淀的地方,都令人徜徉。记得前年秋天,那是银杏落叶的时候。清晨,阳光照射,金黄的色彩镶嵌在鲜艳的红领巾上,把稚嫩的笑脸映衬得无比灿烂。我低身捡叶,问孩子:“这是什么?”她回答我:“老师,这是叶子,可以画童年。”多么纯真美好的语言!我想,我的银杏叶里所收藏的,或许是我整个的教育人生。那一天,我回到办公室,用清标小楷在一枚精美的落叶上轻轻题下了这首五言律诗,以共勉。《从教三十载述怀》:
清风常寂寞,独坐畏长鞭。
热暑青衫湿,寒灯夜烛燃。
贫身虽落魄,逸志任狂颠。
总爱深秋叶,丹心绘九天。
教育需要情怀。“唯有深耕土壤,方可枝繁叶茂。”美好的故事,依然还在延续。我深信,这里的每一位师生,都将成为未来创造美好教育生活的主角!
为书写故事和奉献精彩的每一个灵魂而点赞!
繁星汇梦,飞向远方!
辛丑年正月十五日 谢剑雄于惟馨草堂灯下