第一节 为文凭而学

“文凭”就是学校发给学生的毕业证书，文凭是学历的象征，是受教育程度的证明。现在常说的“文凭”主要指中专、大专、本科、硕士、博士等毕业证书及学位证书。

过去，有文凭、有学历、有职称的人成了“臭老九”，成了被攻击的对象，文凭成了人们害怕的东西。但从20世纪90年代开始，又出现了唯文凭、唯学历、唯职称用人的局面，很多能力很强的工作者，因没有文凭，错失很多工作机会。那时候，除了纯体力劳动、一般服务员、勤杂工外，其余用人单位在招聘时首先要求应聘者有大专以上的“文凭”，没有文凭连面试的机会都没有。这种矫枉过正的结果导致假文凭、假职称泛滥成灾，文凭与实践能力不相符。

不少学生为了文凭而考大学，为了文凭而读书，不明了生命的价值，忽视了对自我生命价值的认识，也缺乏对他人生命的关爱。不仅缺少职业生涯规划，没有明确的学习目标，也不明白学习的真正意义。只是随大溜，人家上大学，他也上大学，人家有文凭，他也要有文凭。在中学阶段，为了上大学而专注于考试，练就了一套考试的本领，考上大学松了一口气：“我终于走进高等学府了。”进了大学很少制订目标计划（人生目标计划、学习目标计划、职业目标计划等）。为了弥补中学时代考试的辛劳，进入大学就滋生了“总该玩一玩了”的思想。因此，电脑成了男生的游戏机、女生的影碟机；美丽的校园成了谈情说爱的场所，宽阔的公园成了结伴郊游的佳地。为了应付考试，临时抱佛脚，连夜突击。啊！六十分万岁。

“人的全部本领无非是耐心和时间的混合物。”（巴尔扎克）“放弃时间的人，时间也放弃他。”（莎士比亚）没有用时间去努力学本领，结果熬了三四年，玩了三四年，日盼夜盼终于拿到了文凭，烦恼“才下眉头，却上心头”，工作难找啊！考试的技巧在就业时用不上了！新的困惑就来了。

即使就业成功，进入单位又出现新的烦恼，因为政企事业单位用人需要实际能力。目前社会上普遍存在一种怪现象：不少拿着高学历文凭的人，没有与学历相符合的知识。对所学的专业糊里糊涂，对学过的知识十分陌生，甚至很多理论不联系实际，更不用说实践运用了。这导致用人单位很失望，不得不将其辞退另聘。文凭在就业中发挥不了应有的作用，于是，这些学生开始埋怨、痛苦、忧思、迷茫……

社会现实向学子们敲响了警钟：社会需要真才实学，仅有文凭没有真正的学识是不行的。沉迷于文凭的虚荣中是要吃苦头的。“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”（韩愈《进学解》）不要因贪玩而荒废学业，虚度了在大学里学习真知、掌握本领、提高能力的最佳时期，要为就业打下扎实的基础。

为什么现在的学生的关注点大都在成绩、技能、学历、文凭和证书上，而缺乏内在的心灵修炼，缺乏追求真理，升华道德的内心渴望？这不能全怪学生，这是用人体制和用人机制诱导的结果。因为从招考公务员到各企事业单位的招聘，录用人的门槛就是学历、文凭和证书，达不到标准连报考的资格都没有。如果这样说，我们是不是就要怪罪高考制度，怪罪政府和企事业单位招聘门槛的设置呢？这也不行，因为从国家的层面来讲，高考制度体现的是公平，内在的德能很难进行考核，如果要进行考核，人为的因素就会很多，无法体现公平。所以目前高考制度虽然有很多弊端，但也是相对较能够体现公平的制度之一，所以我们不能动不动就否定它，埋怨它，说它不行！

国家招考公务员和企事业单位招聘职员，设定门槛条件也是有必要的，因为德能只能在录用后才逐渐体现，所以在考试和面试的阶段，用人单位只能凭文凭、专业和考试成绩及口才表达来决定是否录用。一经录用，请神容易送神难，特别是公务员、教师，只有进入机制，没有退出机制，所以导致了学生对文凭及学位等专业证书的追求，热情高涨，趋之若鹜，这也是人趋利避害的本能体现，无可厚非。

要解决这一问题，首先需要国家层面从录用人的体制上进行改革。能进能退，能者上，弱者下，德者留，恶者除，这是国家进一步深化改革的必然。学生，特别是职业院校的学子，以及已经在党政机关工作的公务员、在学校的教师、在企业的职员，应能够审时度势，修炼自己，学习真知，掌握真本领，成为一个具有感恩奉献精神，具有崇高道德情操的德才兼备之人，这才是无论在哪里学习与工作的上上之策。

“人之学也，不志其大，虽多而何为？”（苏辙《上枢密韩太尉书》）我们再也不要只为表面的文凭所误。因为社会发展的必然、国家改革的必然，特别是个人发展的必然都需要真本领，来不得半点的虚假。从国际层面讲，第二次世界大战的战败国日本和德国，战后两个国家的经济一片萧条。为什么短短几十年，这两个国家的经济发展速度就跃居世界前列？关键之一在于这两个国家采用了高、精、尖的职业技能教育与培训，民众职业技能提升了，高、精、尖的技术发展了。有了高、精、尖的大批职业人才，经济突飞猛进。因为社会需要的是做事情的能力、行动的动力，而且把事情做完美并非是文凭所能完成的。

一、文凭的作用

那么，文凭的价值究竟有多大呢？文凭究竟有哪些利弊呢？

（一）文凭的正面作用

文凭只能证明人的学历。文凭并不代表个人的真正学识与实际能力，只有你的学识与文凭的学历对等，文凭才可以帮助你实现人生更高的目标。

文凭是就业的敲门砖，是你参加公务员、企事业单位应聘的基本条件。

文凭可以满足你内心对荣誉的需要。

文凭是你积累同学资源的平台。同学之间具有不可取代的感情，当你走上社会后，同学资源是相互帮助的强大力量。

（二）文凭的负面作用

有了文凭就认为高人一等，不愿意干基层的、基础的、较辛苦的工作，这是一种幼稚的表现。韩信在项羽那里当门卫，投奔刘邦后，刘邦给了他粮草都尉这种管理后勤的职位。他把粮仓管理得非常有序，同时在宿舍里演练三才阵法，后来被刘邦拜为元帅，消灭了楚霸王项羽。马谡把《孙子兵法》背得滚瓜烂熟，但是根本没有带过兵，没有实践经验就一步当上了参军（相当于参谋长），带兵去守街亭，结果被司马懿打得全军覆没，被诸葛亮杀了。

蜻蜓飞得很自由，也很美丽，而它的幼虫却生长在泥水中，被淹没、被忽视，但它们并不急于高飞，因为它们还没有蜕化，没有翅膀，它们需要在泥水中等待成长，泥水越肥沃，幼虫就长得越健康，蜻蜓也就长得越壮实；天牛的幼虫蛀蚀树干，摄取到足够多的养料，羽化后才能健壮高飞。我们应该好好地认识大自然的规律并恰当借鉴，这对于人类的发展有极大的作用。

因此，要想在将来做大事就得积累经验，基层的、较辛苦的工作正好是积累经验的关键环节。

不愿意被人领导，总是想自己当领导，这是不少人对工作的态度。如果领导者的文凭比自己低，心里更不是滋味，须知有些文凭低的领导者却有较丰富、实用的操作和管理经验，不能一概以文凭而论。

不愿意干收入较低的工作，却不想这种工作与自己的专业对口，是将来成就自己理想的第一步。你因工资低而放弃，就错过了机会。

虽说“秀才不出门，能知天下事”讲的是秀才借助读书去了解世界。但是，知天下事，能不能做天下事呢？“事非经过不知难”，实际工作千差万别，不是照搬书本就能做好的，相当一部分人虽然有了文凭，但只是背书考试的文凭。由于没有与文凭相等的水平和能力，到单位工作后，就会干得十分劳累。而有了文凭后，对待遇等要求就很高，一旦就业后未能达到要求，马上心态变糟，进而不断跳槽，最后误人误己，白白浪费了精力和宝贵的青春。

二、对文凭的正确认识

一个人完整而全面的才能是“道”和“术”两个层面的结合，知识和技能属于“术”的层面，品行、志向属于“道”的层面。高考录取主要取决于分数，大学的教学指标基本上都指向知识技能。大部分老师都在知识技能、成绩上下功夫，学生也在拼命追赶成绩，从成绩中可以体现出一个人“术”的基础、深度和广度。

心态、道德、品行、礼仪等由于没有完善的考核指标，“道”基本被搁置在一边。并且“道”的习得不仅要靠老师口头讲，还要靠老师行为的能量辐射和情感影响，以及学生在学知识过程中进行“道”方面的积累、感悟。真正的教育是一个生命在影响一群人的生命，不是简单的知识传承。“师者，所以传道授业解惑也。”（韩愈《师说》）自古以来，老师的第一宗旨就是“传道”。当前有少数为师者的师德、师风、行为等“道”的素质本身有待提高。而我们不少学生学到“道”的知识往往比“术”的知识少。这是不平衡的现象，在这种境况下得到的文凭仅是术的体现，而且不少学生学到“术”的知识技能也不过是名不副实。背书考试之后，课本一扔，真正用心去理解、去体验的并不多。所以，学生毕业后进入社会工作时，文凭的水分就会被挤干，剩下一本干巴巴的毕业证书。

我们要知道，社会需要的不仅是文凭，还有水平；不仅是知道，还要做到；不仅是职称，还要称职；不仅是好看，还要好用。所以，只有文凭，没有能力、没有好心态，不下决心去实践、锻炼、体验，掌握真正的本领，最后只会为文凭所误。

我们公司每天都有大量的货物进出，原先有一批在仓储部工作的高中毕业生，他们都兢兢业业，工作干得很出色。在争取仓库主管岗位中互相竞赛，奋力拼搏，当了主管后贡献更加突出。随着业务不断拓展，物流量不断加大，为了适应业务发展需要，须引进知识结构更完善、水平更高的仓储管理人员。因此，我到一所本科院校招聘毕业生，千挑万挑，终于招聘了五名大学生。我告诉他们，他们会被安排到仓储部工作，并作为仓库主管培养。他们很高兴，信心百倍地来到公司工作。第一天表现积极，热情高涨；第二天积极性便下降，热情减半；第三天积极性全消失，表现冷淡；第四天无精打采，工作茫然；第五天辞职信送到了我的办公室，就说不干了。下面是我们的对话：

学生：“陈总，不好意思，我们要辞职了。”

我说：“为什么？”

学生：“主管也不好干！”

我说：“为什么主管也不好干呢？”

学生：“主管也那么辛苦，我们以为主管不用干活，说说管管就可以了。我们有大学文凭，为啥还要干活？看来我们当不了主管啦，所以要辞职！”

我说：“如果你们没有文凭，一定会去努力争做主管，当了主管也一定干得很好，没关系，不怪你们，这是‘文凭至上’害了你们。”

可以肯定地说，这批大学生就是为文凭而考大学，为文凭而读大学。在读书时对书本知识也不求甚解，这批大学生学习物流，却不重视仓储对物流的重要性。仓储是物流的源头，这个环节管不好，会造成货物的重大损失。“要知道梨子的味道，就得亲自尝一尝。”刚从学校出来的小青年，不亲自实践一下，如何知道管理的细节？学物流不懂仓储，只想说说管管，单凭嘴巴说话，在熟练的老员工面前，谁会听你的？有这种思想的大学毕业生为数不少。

文凭本身并没有错，但是单纯的“为文凭而学”的观念会让人盲目抬高自己，变得眼高手低，轻视基层工作。如果你仅仅为了文凭而学，不端正自己的心态，那么就会失去很多成长的机会。在这种状态下，即使获得文凭也不能说明你能力提高了。因此，这种仅仅为了文凭而学，混个学历的想法是不可取的。