涼山村。
学堂内，孩子们领到了崭新的教材，对教材内容充满了好奇。
他们一个个小心翼翼地翻动着教材，眼睛紧紧地盯着上面的文字，脸上渐渐露出了疑惑的表情。
“好了，孩子们，你们现在还不认识字，看不懂书本上的内容，先把书本合上，整齐地放到书桌的抽屉里。”
看着孩子们对知识充满渴望的眼神，赵实不禁回想起自己刚上学时的情景。
那时的他，也像现在的涼山村孩子们一样，一领到教材就迫不及待地翻看起来，用好奇的目光浏览着书页上的文字。
孩子们非常听话，赵实一说完，他们就立刻将书本合上，小心翼翼地放入各自书桌的抽屉中，然后挺直腰杆，目光齐刷刷地看向讲台上的赵实。
在教育资源稀缺的古代，平民家的孩子都格外珍惜读书的机会，因此也格外听从老师的话。
何况，作为先生的赵实并没有向孩子们索要束脩，孩子们自然更加珍视这得来不易的学习机会。
而且，孩子们来学堂读书时，父母都曾叮嘱过他们，在学堂一定要听从先生的话，用心读书，将来好出人头地。
赵实见孩子们都把书本放好，并且整齐地坐好看向他，他脸上露出了和蔼的笑容。
随后，他拿起桌上的粉笔，转身在身后的黑板上写下了几个拼音字母：ā、ō、ē、ī、ū、ǖ。
教室内，孩子们的目光紧紧跟随着赵实的手，盯着黑板上写下的拼音字母。
面对这些奇特的符号，他们纷纷露出了好奇的眼神。
“李斯，你可认得这是什么文字？”
教室外，前来观摩赵实授课的嬴政和李斯，看到黑板上的拼音字母后，嬴政微微挑眉，忍不住询问旁边的李斯。
李斯皱着眉头，目光落在黑板上的拼音字母上，在脑海中搜索了许久，也没有见过这种文字，只能无奈地朝嬴政摇了摇头：“陛下，微臣不识得这些奇特的文字。”
“学识渊博如你，竟也不识得这些奇特文字！”嬴政听后露出了惊讶的神色。
随后，他好奇地望向赵实，期待赵实能够介绍黑板上这些奇特的符号。
教室里，赵实在黑板上写下了六个元音拼音字母后，便将目光转向了下面的孩子们。
看到孩子们都用好奇的眼神盯着黑板上的拼音，他笑了笑，然后问道：“孩子们，你们知道黑板上的是什么吗？”
“是字！”孩子们异口同声地回答。
“这可不是字哦！”赵实笑呵呵地摇了摇头，“这是拼音。”
“拼音？”孩子们听到赵实说黑板上的奇特符号不是字而是拼音，一个个都露出了既惊讶又困惑的表情。
“拼音？”在教室外悄悄旁听的嬴政也露出了困惑的神色，他扭头看向旁边的李斯，问道：“李斯，你可曾听说过‘拼音’？”
“拼音......”李斯低声自语，随后在脑中搜索，发现自己确实未曾听闻过“拼音”一词，便轻轻摇了摇头：“微臣未曾听说过‘拼音’。”
嬴政见李斯对此一无所知，脸上不禁露出了浓厚的好奇之色。
他望向教室内的赵实，不解地自言自语：“赵实为何不直接教授他们识字，反而讲授这些从未听过的拼音？”
“这......微臣亦不明赵实此举的用意。”李斯同样露出了困惑的神情。
嬴政二人想不明白赵实此举的用意，只好继续悄悄看赵实授课。
“先生，拼音是什么？”教室里，一个孩子举手不解的问赵实。
赵实微笑着看向举手的孩子，温和地回答：“拼音，是一种帮助我们学习“文字”发音的工具。”
“通过学习拼音，我们可以更快地掌握一个“字”的读音，从而更容易地学会读写某个字。”
“先生，一个字该怎么读，不是您直接告诉我们吗？为什么还要学什么拼音才能知道这个字怎么读呢？”
“就是就是，先生，您为什么不直接告诉我们字怎么读？非得让我们学这个拼音呢？以前村里的私塾先生都是直接告诉学生字怎么读的！”
在古代，并没有拼音这种辅助识字的工具，一个字该怎么读，通常都是由私塾里的先生直接传授给学生的。
因此，涼山村的孩子们对于赵实不直接告诉他们一个字怎么读，反而让他们去学习拼音的做法感到十分困惑。
‘果然，跟我想的一样，一直没有与外界接轨的涼山村在教育方面，还奉行着传统的教学法，学生识字全靠老师直接传授！’
听着孩子们的疑问，赵实暗暗自语了一句。
自从了解到涼山村只有私塾而没有学校，赵实就猜测这里还保持着古老的教学方式，如今孩子们的话直接证实了他的猜想。
现在涼山村的教育由赵实负责，他自然不会继续使用过时的方法来教育孩子们。
涼山村的孩子们应当接受更为先进的教育理念和方法！
赵实站在讲台上，面对着孩子们困惑的眼神，他知道他必须给出一个让他们都能理解的解释。
他清了清嗓子，准备用简单明了的语言来阐述拼音的用处。
“孩子们，你们可知道，我们要学的文字有多少吗？有成千上万个。如果每个字都要依赖先生一个一个地教，那得耗费多少时间啊？而且，如果你们将来遇到了先生未曾教过的字，那你们又该如何应对呢？”赵实温和地提问。
孩子们听后，都不禁露出了惊讶的神情，随后又皱起眉头，思考着如果遇到先生没教过的字，他们该怎么办。
“如果你们掌握了拼音，那么即便遇到先生未曾教过的字，你们也能够通过查字典来认识这个字。”
“拼音，就如同开启知识宝库的钥匙，一旦学会，你们就能自行解锁更多的汉字，而不必完全依赖先生。”
随着赵实的解释，孩子们的眼神逐渐从迷茫变为清澈，开始领悟赵实的话中之意。
“先生，那我们应该如何运用拼音来识字呢？还有，字典又是个什么东西？”一个孩子好奇地提问。
听到这个问题，赵实很是欣慰，因为孩子们已经开始理解拼音的重要性了，于是他笑着回答道：“字典是一本记录着所有字读音和意思的宝书！”
“至于如何运用拼音来识字，先生现在就来教你们！”