已有关于民族地区基本公共教育政策变迁的研究，缺少通过理论分析框架来阐明政策变迁的各个问题。这样容易忽视政策变迁各个阶段之间的动态关联(1)，也难以深入理解政策变迁的内在逻辑。基于此，本书将通过梳理核心概念，并整合不同学科领域的理论，构建民族地区基本公共教育政策变迁的理论分析框架。