特稿

湖北黄冈团风方言体貌略说[1]

何洪峰[2]

内容提要：关于汉语方言动词体貌，湖北黄冈团风方言与普通话相比，有些基本相同，如尝试体、完成体和起始体；但也有一些形式和用法表现不一致，如进行体标记“发在”、持续体标记“倒”、将行体标记“办得”、反复体的重叠形式、经历体标记“趟子”等。这些体标记与周围其他方言相比，具有一致性，但也有差异性。

关键词：体范畴；动词；上巴河；团风话；黄冈市

关于汉语动词“体”（aspect），语法学界尚未取得统一的认识。首先，名称众说纷纭，王力[3]称作“情貌”，吕叔湘[4]称作“动相”，赵元任[5]与张志公[6]称作“动态”，高名凯[7]称作“态”，龚千炎[8]称作“时态”，胡明扬[9]称作“体貌”。名称的差异，反映了不同学者的认识差异。我们姑且称作“体”。

其次，汉语动词“体”范畴的种类的划分差异很大，最多达十三种[10]，最少的只有两大类三小类[11]，一般认为是七八类左右。这就涉及第三个问题：如何确定“体”范畴。有的学者认为只有完全虚化了的语法成分或形态变化形式，如“了/着/过”和重叠形式才能看作“体”标志，也有的学者认为半虚化的成分，如“起来/下去”也可以看作“体”标志，还有的学者认为词汇意义明显的时间副词，如“刚刚/曾经”等也是表示“体”的（龚千炎1995）[12]，更有的学者把某些带有时间意义的辅助动词也看作表示“体”[13]。

在方言的动词体研究方面，胡明扬指出：“现在什么是动态范畴，汉语方言有哪些动态范畴，有哪些语法形式和相应的语法意义都还没有定论，因此方言动态范畴的研究在一开始不妨把尺度放宽一些，不要轻易放过一些似乎像又似乎不像动态范畴的现象。” [14]我们赞同这一主张，本文把尺度稍放宽，把由词汇意义表达出来的与范畴意义相同的意义也列作范畴意义。

团风方言的动词体范畴中，有几种与普通话相同：尝试体“AA”式，如“你穿一穿就晓得细不细啊”；完成体在动词或形容词后带助词“了”，如“油菜开了花”；起始体在动词或形容词后带虚化的趋向动词“起来”，如“他又说起来了”。

本文以湖北团风方言上巴河话为代表，重点讨论与普通话不同的动词体貌标志。

壹 先行体

先行体表示动作先行发生，以确定先后顺序。

1.补语“A着[tʂo0]”式

（1）莫说别人，你自己先做着。

（2）我先喝点水着。

（3）让他歇下着。

该“A着”式，意思是先A再讲其他的事情。其“着”总是放在句末：或在动词后，如例（1）；或在宾语后，如例（2）；或在补语后，如例（3）。

2.补语“A起[tɕ‘i0]”式

“起”在动词后面，表示前面的动作先行发生。

（1）我先从这儿量起。

（2）我从这页讲起可以不。

（3）这么大苹果他不晓得在哪儿吃起。

该“A起”式，都与“从”字介宾结构连用，且只能用于空间顺序，而不能用于时间顺序，如不能说“这是哪个先打起”。

3.状语“先A”“带头A”。“先、带头”在动词前面，表示动作的先后顺序。

（1）哪个不晓得是你先动手打人啊。

（2）那一回是老张带头抢粮食。

（3）你先从那下儿做起。

贰 进行体

进行体，表动作正在进行中。团风方言进行体，可以用“正A”“在A”“正在A”表示。这些用法如同普通话，本文不做讨论，在此只讨论“发在A”式。

团风方言在动词前加“发在[fa212tə0]”构成进行体。从来源来看，《广韵》[15]“发：发起”，可引申出开始义；“在”又音[tai31]，随语法意义虚化而弱化成[tə0]，表示时间。“发在”的意义是开始进行，由此语法化成进行体标志。

1.“发在”用在动词前表示动作正在进行。

1）句末不带语气词时，是客观陈述，如：

（1）他发在写？

（2）我发在看。

（3）二伯发在吃烟。

（4）他屋里发在挖麦_种麦子。

（5）油菜发在开花。

（6）云头发在朝山里走。

2）句末也可以带上语气词“的”，加强肯定的语气，如：

（1）人家发在洗的。

（2）她发在笑的。

（3）张家的发在割谷的。

（4）水牛发在犁田的。

（5）小麦发在出子_抽穗的。

（6）屋里发在冒烟儿的。

上例句末都可带可不带“的”，但受事主语句一般要带“的”，如：

（1）对子对联发在写的。

（2）牛发在用的。

（3）书我发在看的。

（4）谷他发在割的。

“发在”还可以用在心理感知义的形容词前，表示某种状态持续，如：

（1）肚子发在痛。

（2）背上发在痒。

（3）头上还发在烧的。

（4）心里发在不好过_难受的

2.有些动词前不能用“发在”，除了非动作动词外，还有如下几类动词及动词结构。

1）一些心理感知动词，例如不能说：

发在爱 发在恨 发在怕 发在烦

发在喜欢 发在嫌弃 发在讨厌 发在心焦

不过，也有些心理活动动词前可以用“发在”，如：

（1）他发在想的。

（2）我正发在着急。

（3）他两个发在呕气的。

（4）张家的发在愁伢儿冒得钱上学。

2）大部分趋向动词，因为这些动词本身含有“进行”义，例如不能说：

发在来 发在上来 发在下来 发在过来 发在出来

发在去 发在上去 发在下去 发在过去 发在出去

然而，“上”“下”“进”“出”“过”“回”等带上宾语或用于引申义，则可以加“发在”表示动作正在进行，如：

（1）猴子发在上树的。

（2）鸭子发在下水的。

（3）她发在回娘屋的。

（4）太阳发在出山的。

（5）外头发在过军队的。

（6）屋里发在进水的。

3）动词带结果、趋向补语时，不能加“发在”。

在普通话里，表结果、趋向动补结构与进行义的时间副词是相容的，如：正在打破、正在跑来、正在洗干净。然而，在团风方言中，这类动补结构不能加“发在”，因为结果补语的语义是已然的，趋向补语本身含有“进行”义，所以不能再加“发在”。如果动词不带补语就可以加了。

试比较：

*发在打破 — 发在打 * 发在长大 — 发在长 * 发在梳齐整 — 发在梳

*发在跑来 — 发在跑 * 发在丢下去 — 发在丢 * 发在走进来 — 发在走

上述几类动词及动词结构，同普通话一样，团风方言都是用时间副词“在[tai31/tsai31]/正在”表示动作进行的，而不可用“发在”。

3.“发在”的性质

“发在”是一个副词呢，还是一个构形成分呢？詹伯慧[16]曾讨论过浠水方言的表示动词进行体的“发得”。浠水县与团风县上巴河仅隔一条巴河，两地“发在”的用法一样。詹先生认为“浠水话的这个‘发得’，纯粹只是一个属于‘构形手段’的词头，而不是一个副词。”是否是“词头”值得商榷，因为“发在 + 动词”并不构成一个词。笔者同意“发在”是表示动词进行体的“构形”成分的说法，因为“发在”的用法还有如下特点：

1）“发在”的意义与普通话的时间副词“在”或“在……着”格式相当，如：

发在说 → 在说 / 在说着 发在打的 → 在打 / 在打着

发在泼菜水 → 在浇菜水 / 在浇着菜水 发在唱戏的 → 在唱戏 / 在唱着戏呐

然而，“发在”前又可以加时间副词“正”和“还”。加“正”强调正在进行，加“还”强调持续进行，如：

（1）我正发在炒菜，你莫急唦。

（2）麦正发在出子抽穗。

（3）你莫催，他还发在吃饭的。

（4）树还发在开花的，你就想吃桃子。

这说明“发在”不是表时间的，而是表示动作进行体的。

2）团风方言也经常用“在”表示动作进行，用“在”或用“发在”几乎是任意的，但用法不完全相同。

首先，“发在”不能用在所有的动词前面，“在”的使用面要宽一些。

其次，“发在”与动词间不能插入任何成分，而“在”与动词间还可以再插入状语。例如：

牛发在吃草的。→*牛发在闷倒一个劲儿地吃草的。

牛在吃草的。→牛在闷倒吃草的。

可见，“发在”不宜看成副词，可以看作构形成分。然而，它跟一般的汉语动词体助词不同，不用在动词后面，而用在动词前。

叁 持续体

动词持续体，是动作进行或持续的状态。团风方言动词后带“倒[tau0/tə0]”，表示动作行为持续进行，相当于普通话的“着”。

“倒”弱读记作“得”，无论弱读记作“倒”还是“得”，其实就是“着”的弱读结果[17]。李蓝[18]认为“倒”是“到”的弱读形式，但“着”和“到”语义不同，“得”到底是哪个字的弱读得分具体情况。

根据时间与动词之间的关系，持续体可以分为已然持续、未然持续和先然持续三种类型。

1.已然持续。

已然持续，即动作或状态已经在持续。

1）“倒”可以单独用在动词或形容词后，相当于普通话的体助词“着”，如：

（1）整天儿在屋里坐倒。

（2）用齐草把种子包倒。

（3）你看他把个脸一红倒，和个_像要打架样。

（4）屋里冒得人就把地下荒倒了。

句末经常带“的”，构成“倒的”或“倒……的”，加强肯定的语气，相当于普通话的“着的”或“着……的”，如：

（1）屋里家里一直望盼望倒的。

（2）些把子柴在外头堆倒的。

（3）田里插倒茅草人的。

（4）凼儿里沤倒些土粪的。

动词前还可以加时间副词“在”，构成“在V倒的”或“在V倒……的”格式，强调动作状态正在持续，如：

（1）他在睏倒的。

（2）亮灯在点倒的。

（3）坛子在装倒腌菜的。

（4）院子里在豢倒猪的。

上述两种情况的动词都有“持续”义。

句末还经常带表示正在进行的助词“在”[tai0/tə0]，强调正在持续，如：

（1）快去快回，我们等倒在。

（2）猪儿一直系倒在。

（3）手上拿倒东西在。

（4）肩臂上挑倒担子在。

句末的“在”与副词“在”的意义相同，很像是由于语用而移位的副词，但我们认为不是，因为在句末带“在”的同时，还可以在动词前再加一个表示正在进行的时间副词“在”，构成“在V倒在”。这是一种强调动作正在持续的说法，如：

（1）梯儿我在扶倒在。

（2）水车我在驮倒在。

（3）湾里的人在看电影在。

（4）中儿在挑倒担子在。

“倒”字句的句末的“的”和“在”除表示语法意义之外，都有成句的作用，有不少的句子没有“的/在”就不能成立。

2）已然持续的句子，根据带“倒”的词语表示的语义性质，可以分为三种情况。

第一，静态持续。

“倒”附着在行为动词或终止义动词后，表示动作行为的动态或动作行为终止后的状态持续，如：

（1）一头牛在树脚头睏倒。

（2）你看他把个脸一垮倒，嘴巴一翘倒。

（3）他在门边儿徛倒。

（4）他把衣裳披倒。

（5）明华儿挑倒秧在。

（6）我身上带倒扇子在。

（7）杯子在桌子上搁倒的。

（8）大门敞倒的。

第二，状态持续。

“倒”附着在形容词后，表示性状正在持续，如：

（1）这几天在忙倒在。

（2）衣裳长就长倒吧。

（3）天头_天气一直阴倒在。

（4）看你脸还红倒的。

第三，存在持续。

“倒”用在存在义的动词后，构成存在句，表示某处所持续地存在着人或事物，如：

（1）坟边下儿长倒一棵柏枝树。

（2）外头坐倒些人乘凉。

（3）大水田里种倒荞麦在。

（4）院子里豢倒猪在。

（5）门上挂倒锁的。

（6）稻场上晒倒谷的。

2.未然持续。

未然持续，即动作尚未开始，但将要持续，主要用在表肯定的祈使句的动词后。

由于句子中的“动 + 倒”是未然的，所以动词后不能带助词“的/在”，动词前也不能加副词“在”，如：

（1）你快坐倒，慢慢儿说。

（2）我先去等倒，你快点儿来。

（3）快去把牛牵倒，莫侭它把秧吃了。

（4）叫你哥把锄头带倒。

（5）你走路看倒路唦。

（6）你要记倒这个事啊。

有些句子翻译成普通话的话，“倒”就可以对译成补语，如：

你快坐倒。→ 你快坐下。

快去把牛牵倒。→ 快去把牛牵住。

叫你哥把锄头带倒。→ 叫你哥把锄头带上。

然而，在团风方言里这类句子不能换成补语，都只能说成“倒”。既然如此，那么“倒”是不是动词作补语呢？由于句中动词是未然的，“倒”的确有辅助说明动作的意味。然而，“倒”并不是必备成分，除了“把”字句要用“倒”凑足结构外，其他句子的“倒”都可以省去；其次“倒”都能译成普通话的“着”。因此，这种“倒”仍然是个表持续体的助词。

3.先然持续。

先然持续，这是从两个动作之间的关系上来说的。前一动词带“倒”，表示持续地发生的动作，一般表示方式；后一个动词表示与之相关的动作，一般用于连谓句，如：

（1）他总是笑倒说。

（2）跳倒脚呾骂。

（3）抱倒瓶子直喝。

（4）拿倒刀乱剁。

（5）穿倒胶鞋插秧。

（6）垮倒脸甩_{老着脸批评}人。

这种句子的两个动词之间还有这样一些关系：1）原因与结果，2）先后动作，3）动作与目的，4）正反两方面的行为等，如：

（1）我坐倒腰痛。

（2）他瞅倒眼睛放花。

（3）七月底了，要抢倒插晚稻秧。

（4）屋里一直忙倒割谷。

（5）别个说，他也接倒说。

（6）人家跑，我也跟倒跑。

（7）拿倒笔直画。

（8）端倒碗就吃。

（9）骑倒牛去找牛。

（10）徛倒门下儿前/边儿等客。

（11）他躲倒麦田里吃落生_花生。

（12）挑倒货郎担儿卖针线糖果儿。

（13）这伢儿扯倒他舅不要他走。

（14）睏倒地下放泼不起来。

（15）你把钱统倒荷包儿里莫落了。

（16）茶瓶搁倒台子上莫跌摔了。

团风方言的“倒”相当于普通话的体助词“着”，但“着”还能表示进行体，这种“着”在团风方言不能用“倒”，只能用表示进行体的“发在”或时间副词“在”，如：

树枝摇着。*树枝摇倒。树枝发在摇的。树枝在摇。

北风吹着。*北风吹倒。北风发在吹的。北风在吹。

他数着钱。*他数倒钱。他发在数钱。他在数钱。

老水牛吃着草。*老水牛吃倒草。老水牛发在吃草。老水牛在吃草。

因此，团风方言的“倒”，只能表示持续体，不能表示进行体。

肆 经历体

经历体，表示经过某历程或通过某行为才能达到目的。

团风方言表经历体，在动词后面或用“趟子”或用“了”或用“过”。

1.“趟子”

团风方言的“趟子[taŋ0tsɿ0]”，附着在动词后，表示曾经有过此经历，相当于普通话的“过”或“了”，如：

（1）我到街上去趟子。

（2）这个菜我种趟子。

（3）文平儿卖趟子小工。

（4）他十几岁儿就犁趟子田。

（5）他们商量趟子这个事。

（6）乡里去年照顾趟子这几个五保户儿。

团风方言里，经历体的肯定式只用“趟子”，不用“过”。不过随着普通话的普及，新派口语中也常用“过”，“过”表经历体的用法正在进入团风方言。

非常有趣的是，经历体的肯定式和疑问式都用“趟子”，而否定式却一定不能用“趟子”，只能用“过”。例如：

（1）你到黄州去趟子呗？→ 我冒_没有到黄州去过。

（2）他学趟子砌匠呗？→ 他总从来冒学过砌匠。

（3）你吃趟子螺丝肉儿冒？→ 我冒吃过螺丝肉儿。

（4）你回趟子娘屋冒？→ 我冒回过娘屋。

为什么经历体的肯定式和疑问式用方言味十足的“趟子”，而否定式却用与普通话相同的“过”呢？我们认为：“趟子”意思更接近“了”而非“过”，而“了”又可表完成体；完成体的“了”标志与“没有”相矛盾，因此一般不会出现“没有+动词+了”结构。正因为如此，为了避免这类尴尬，“趟子”就不用于经历体的否定式了。

2.“A了[liau0/lə0]”

经历体标志多用“趟子”和“过”，但也可以用标志“了”。

（1）这些东西我早就看了。

（2）前几年我就去了林家大塆。

（3）他们下说过了这种话。

“了”标志，可作完成体标志，也可作经历体标志。当然，“了”与“过”可以同现，如例（2）。

3.“A过[ko0]”

（1）这件衣服我还冒洗过。

（2）坐过飞机去北京。

（3）几多钱我已经算过了。

作为经历体标志，“过”曾经都用于否定句，但而今可用于肯定句。

伍 终止体

终止体表示动作已经结束，强调最后终止的一刻，其意不在动作的完成。

1.“A歇[ɕie212/ɕie0]”

（1）落雨落歇了。

（2）他近子吃歇了吧。

（3）麻将打歇了冒。

2.“A放下来[faŋ0xa0lai0]”

“A放下来”式，一般可以与“A歇”相互替换，如：

（1）做事做放下来了。

（2）他近子吃放下来了吧。

（3）麻将打放下来冒。

然而，“落雨落歇了”不可替换成“落雨落放下来了”。“A放下来了”式，只用于有自主行为的人之类。

3.补语“A住[tʂʯ0]”。

“住”表终止体，有两层意思：一是与动作的施事者不同，如例（1）（2）（3），二是与动作同属一个施事者，如例（4）（5）：

（1）水挡住了。

（2）些鸡下把人关住了。

（3）她还冒止住血啊。

（4）你把自己卡住了。

（5）你只要管住自己就行。

终止体较少使用“A住”式，多用“A歇”或“A放下来”式。

此外，还有一种稳定体，用“A稳”“A好”“A牢”等，如：

（1）天总算晴稳了。

（2）他把钱拿好了吧。

（3）你手抓牢冒有。

稳定体貌似终止体，实则不同：“A歇”强调动作停止，而“A稳”强调稳妥状态，又如：天晴稳了、事情办稳了、他拿好了、他问好了。

陆 周遍体

周遍体表示动作遍及每一个个体，没有遗漏某一部分。

1.补语“A遍[pien0]”“A完[uan0]”“A全[tɕ‘ien0]”“A尽[tɕin0]”“A齐[tɕ‘i0]”。

（1）她把所有的菜下吃遍了。

（2）我肯定要把一桌子人下敬完啊。

（3）你把些电影下看全了吧。

（4）他嬤把好话下说尽了。

（5）作业本下收齐冒有。

这些补语式表周遍体，大多与状语“下”连用。补语“遍”“完”“全”，可以通用，可以相互替换。

2.状语“下[xa13]A”。

（1）我把菜下吃了。

（2）这些话下把你说了。

（3）她把村里人下请来了。

团风方言，只能用“下”而不能用“一下”，与湖口方言[19]不同。当然，团风方言也有“一下子”的说法，但那是表迅速的意思，相当于“很快”，如：

（1）他一下子就做完了。

（2）你么一下子就回来了啊。

3.状语“全（部）A”和“冒（么）A不/冒_{没有什么不/没}”。

“全部A”和“冒么A不/冒没有什么不/没”类似“下”，放在动词前面或把动词嵌在结构中间，如：

（1）这些菜全部拿走了。

（2）衣服全部把风吹跑了。

（3）这些书全部把你拿走了。

（4）世上的事冒得她不会干的。

（5）冒得么事菜他不吃。

（6）冒得么事话她冒说过。

柒 将然体

将然体，表示一种预测或命令，即某种动作应该或必须即将发生。

1.状语“办得[pan13tə0]”。

在动词前加“办得”，表示即将进行某种动作。如果动词不带宾语，句末要带语气词“的”，如：

（1）我办得吃的。

（2）二大二婶办得来的。

（3）他办得去洗冷水澡儿_游泳。

（4）我办得把秧再耨一道脚_{再耨一遍秧}。

（5）这个牛办得捞秧吃的，把被我打过来了。

（6）我看到狗子办得钻到屋里去。

这种句子中的动词有[+可控]义，[—可控]义的动词前不能用“办得”，例如不能说：“伢儿办得发烧的”“天头办得落雨”。

由此看来，“办得”有“准备”“打算”的意义，那么是不是动词呢？不是。

首先，“办得”有动词的用法，是“准备好了”的意思，例如：“回娘屋的东西办得了冒”“我肯定办得了哇”。

然而，用在动词前的“办得”要虚化一些。在团风方言中，“准备”也可以用在动词前，仍然有动词的用法特征，而“办得”则不行，试比较：

准备下秧的→ （你）准不准备下秧 我准备了下秧的

办得下秧的→ *（你）办不办得下秧 * 我办得了下秧的

“办得”又没有完全虚化，还有副词的用法，与动词之间可以插入副词，试比较：

办得下秧的→ *我不办得下秧的

办得下秧的→ 我办得不下秧的

办得下秧的→ 我办得明昼下秧的

因此，我们认为“办得”是一个可以表示一定“体”意义的但又没有完全虚化的副词。

2.补语“去[tɕ‘i0]”和“了去[lə0tɕ‘i0]”。

补语“去”或“了去”，相当于普通话的“了”，都用于将然体，如：

（1）你再不来，我吃去啊。

（2）刮风了，你把这个衣服收了去。

（3）你快把蛇撂丢了去。

在这些例子中，“去”“了去”都可换作“了”。

3.状语“快（要）[k‘uai13iau0]A”和“就（要）[tɕiəu13iau0]A”。

（1）十一点半，伢儿快要放学了。

（2）明朝儿就要开业啊。

“快（要）”和“就（要）”，都表将然体，但前者不用于出现具体行动时间的句子中。例（2）不能换成“明朝儿快要开业啊”，而例（1）的“十一点半”，虽然是具体时间，但并非放学的时间。

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[1] [基金项目]国家社科基金重大项目“600 年来赣语与官话互动的历史追踪、现状调查与数据建设”（编号：1820A297）。本文源自何洪峰先生遗作初稿，属于在研项目《团风方言研究》的一部分。

[2] [作者介绍]何洪峰（1956—2020），男，文学博士，博士生导师，华中科技大学中文系教授，《语言研究》副主编，主要从事现代汉语教学与研究。

[3] 王力：《中国现代语法》，商务印书馆1985年版，第151—159页。

[4] 吕叔湘：《中国文法要略》，商务印书馆1982年版，第227—233页。

[5] 赵元任：《汉语口语语法》，商务印书馆1979年版，第125—131页。

[6] 张志公主编：《现代汉语（中册）》，人民教育出版社1982年版，第208—213页。

[7] 高名凯：《汉语语法论》，开明书店1948年版，第40页。

[8] 龚千炎：《汉语的时相 时制 时态》，商务印书馆1995年版，第43—62页。

[9] 参见胡明扬主编《汉语方言体貌论文集》，江苏教育出版社1996年版。

[10] 吕叔湘：《中国文法要略》，商务印书馆1982年版，第227—233页。

[11] 张志公主编：《现代汉语（中册）》，人民教育出版社1982年版，第208—213页。

[12] 龚千炎：《汉语的时相 时制 时态》，商务印书馆1995年版，第43—62页。

[13] 吕叔湘：《中国文法要略》，商务印书馆1982年版，第227—233页。

[14] 胡明扬主编：《汉语方言体貌论文集》，江苏教育出版社1996年版。

[15] 参见张氏泽存堂本影印《宋本广韵》，中国书店1982年版。

[16] 詹伯慧：《浠水话动词“体”的表现形式》，《中国语文》1962年第8期、第9期合刊。

[17] 参见罗梓群《现代汉语方言持续标志的比较研究》，中央民族大学出版社2006年版。

[18] 李蓝：《贵州大方话中的“～c到”和“起”》，《中国语文》1998年第2期。

[19] 参见陈凌《江西省湖口方言研究》，北京师范大学出版社2019年版。