从浮萍到扎根：农业转移人口的市民化

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  人类新史：一次改写人类命运的尝试

  思索人类社会的命运时，我们总会借助大历史的广角镜头。可耳熟能详，甚至被默认为公理的人类发展叙事——从人人平等的狩猎采集小游群到现代民族国家，历经“农业革命”“城市革命”“国家起源”等关键节点——真的反映了事实吗？《人类新史》向我们揭示出，这或许只是一个现代版本的起源神话。两位作者追本溯源，发现上述理论其实源自18世纪美洲原住民对欧洲殖民者的批判，以及欧洲人做出的保守反击。随后，作者们综合考古学和人

  (美)大卫·格雷伯 (英)大卫·温格罗社科47.6万字
• 新人口红利

  中国人口从2022年开始进入负增长阶段，以65岁及以上人口占比超过14%为标志，中国已经进入国际上公认的中度老龄化阶段。人口新常态对经济发展最突出挑战表现为劳动年龄人口众多和持续增长的特征趋于消失，传统人口红利式微。以人口高质量发展支撑中国式现代化，要求通过挖掘传统人口红利潜力和开启人才红利，加快培育新人口红利。作者蔡昉基于对中国人口经济的长期研究，通过分析和判断当下最新人口变化的重要趋势性特征，

  蔡昉社科18.9万字
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  农业转移人口市民化成本与测算

  科学测算农业转移人口市民化成本，是合理支付市民化成本、推动市民化进程的前提与关键。本书在已有研究基础上，结合中国的社会经济情境，对市民化成本内涵进行了本土化修正，运用理论分析和方法创新相结合的手段，重新构建了市民化成本指标体系、完善了测算策略框架、改进了测算模型、设计了预测模型，并从多角度定量分析了农业转移人口市民化成本各级指标的金额、结构及相关利益主体的成本支付情况，在此基础上从市民化成本支付角

  杜海峰 顾东东 吕锋社科16.3万字
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  全球视野下的人类学

  本书是“《广西民族大学学报》人类学文萃”系列图书的第四本，共收录了15篇文章。通过阅读本书，读者可以跟随国内外知名人类学学者从全球视野审视医学人类学、经营人类学、摄影人类学等相关人类学理论的发展历程，也可以结合相关案例深入了解性别平等、老年社会等对现实生活有较大影响的社会问题。

  秦红增 谢尚果主编社科15.7万字
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  从浮萍到扎根：农业转移人口的市民化

  本书从“人的城镇化”理念出发，沿着“农业转移人口宏观特征与市民化态势（背景态势分析）→农业转移人口市民化的政策、制度障碍（宏观需求分析）→农业转移人口的需求与市民化影响因素、机制（微观需求分析）→农业转移人口市民化的政策、制度创新（供需匹配）”这一政策和制度供需分析链条，将加快农业转移人口市民化问题置于可持续生计发展框架中，系统探讨农业转移人口市民化进程中的关键问题，深入分析农业转移人口市民化的实

  江立华等社科20.4万字
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  地方知识与自然阶序：华西的植物研究与人类学（1920～1937年）

  本书主要讨论的是20世纪二三十年代任职于华西协合大学的部分学人在华西地区展开的植物研究。作者将这些学术活动置于其时的社会思想情境中考察后指出，这类研究在与同时期博物学和人类学研究的交互往来中，从一开始便与华西地区的人文－自然世界发生着较为直接和频繁的互动。而在各种关系互动中展开的华西协合大学人类学研究，逐渐凸显出其以博物学为底色的特征，此一特征在后来华西的人类学研究中也有一定的延续。

  李如东社科15.8万字
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  田雪原文集（全5册）

  本书是中国社会科学院人口与发展研究所教授田雪原个人作品文集，收录了田雪原1979～2018年发表的文章，共分为5册，分专题进行论述，分别是解读马寅初新人口论；针对中国人口和劳动力过剩、乡村人口比例高等特点，提出相应的政策选择；人口“三三制”转移的理论依据等；老年人口建立三养结合的框架体系；近年撰写的绪论、前言等的集合等。全书共约140万字，篇幅较大，观点明晰，集中体现了作者近年对人口政策等问题的研

  田雪原社科157万字
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  农业转移人口生计现状与可持续发展研究

  本书从个体及其家庭层面构建了就地就近城镇化背景下农业转移人口的生计与可持续发展的研究框架，并利用西安交通大学“新型城镇化与可持续发展”课题组2016年10月于陕西省汉中市城固县、宁强县所获取的一手调查资料，深入系统地分析了中西部地区就地就近城镇化背景下农业转移人口生计现状、生计策略选择及其影响，试图全面揭示不同代次、不同市民化阶段和不同区域的农业转移人口所面临的生计问题，并构建农业转移人口生计恢复

  杜巍 车蕾 吕锋社科10.8万字
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  村庄里的陌生人

  当前我国传统乡土社会的价值坚守逐渐走向边缘化甚至瓦解，现代社会的价值逐渐被生活在乡土中的人们接受。本书以地处西北黄土高原腹地的黄村为田野地点，以“离农”这一在乡土社会普遍发生的现象为切入点，探究了在现代性拓殖背景下黄村学生“离农”意识的生成与发展问题。书中主要尝试解答两个问题：一是黄村学生的“离农”意识是如何产生并发展的？二是黄村学生的“离农”意识具有怎样的特性，以及其对黄村学生的乡土或城市社会生

  赵忠平社科26万字