四、2009年河南省中等职业教育技能大赛获奖情况

本文中所列数据均取自《河南省教育厅关于公布2009年河南省中等职业教育技能大赛获奖名单的通知》（教职成〔2009〕934号）和河南省教育厅《河南省教育统计提要（2008）》发布的公开数据（其中，6个带*号的在校生数由学校提供）。

其中，汽车二级维护、机电一体化设备的组装与调试、园区网互联及网站建设、企业网络搭建及应用、工程测量等小组赛项目，按每人获得一个奖项计算。

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五、2009年河南省中等职业教育技能大赛获奖成绩评析

（一）技能大赛制度化进程稳步推进，技能大赛活动普及率进一步提高

1.参赛队伍所覆盖的区域较往年有进一步扩大

2009年河南省中等职业教育技能大赛决赛阶段，共有18个省辖市、5个重点扩权县（市）和36所省属职业学校的1353名选手参加省级大赛，比2008年省级技能大赛的参赛单位多1个市和4所学校。选手数量的增加为选拔全省最优秀的技能选手奠定了良好的基础。

2.参赛选手数量显著增加

在2008年参赛选手比2007年参赛选手大幅增加的基础上，2009年由于由预计的30个项目减少到24个项目，但参赛选手仅减少69人，同比则再次大幅增加，迈出了推进河南省技能大赛制度化的可喜一步。

中等职业教育技能大赛具有展示功能和宣传功能。展示的过程也是宣传的过程，而技能大赛的规模和覆盖面与展示、宣传的效果呈正相关，同时，技能大赛的规模和覆盖面也与技能大赛的效度和信度相关。可见，技能竞赛规模和覆盖面的提升，有利于职业教育工作的宣传，有利于树立良好的职业教育社会形象。

（二）在省级技能大赛上的成绩呈现地区间、学校间的严重不均衡现象

1.部分省辖市、重点扩权县（市）和省属职业学校成绩优异

获得6个一等奖以上的有郑州市、洛阳市、开封市、焦作市、三门峡市、新乡市等省辖市和河南信息工程学校、河南机电学校、郑州水利学校、河南省建筑工程学校、郑州工业贸易学校、新乡工业贸易学校、河南交通职业技术学院等省属职业学校。郑州市占据省会城市的特殊区位优势，比赛成绩一枝独秀；三门峡市、驻马店市的成绩较往年大幅提升；河南信息工程学校和河南机电学校两所学校的成绩在省属职业学校中继续领跑。从总的比赛成绩来看，郑州市、洛阳市、开封市和河南信息工程学校、河南机电学校、郑州水利学校等6个单位，共获得一等奖106个，占全部一等奖的49.07%。

2.一些省辖市、重点扩权县（市）、省属职业学校成绩较差

除了省级技能大赛在项目设置上与一些学校专业设置不完全对应的因素之外，在技能大赛中取得的成绩基本反映了一些学校的教学质量相对较低，或是这些学校根本就没有认识到技能大赛的功能、作用和重要性，没有参加技能大赛的积极性，在比赛成绩表上看不到一些学校的名字。

3.一些省辖市、重点扩权县（市）、省属职业学校的参赛积极性不高

特别是一些省辖市、重点扩权县（市）、省属职业学校的“参赛比率”较低。在技能大赛制度化的初期，“参赛比率”能够代表一个地区（或学校）参与技能大赛的积极性，进而一个地区（或学校）全面开展技能大赛活动的普及率。河南省已经于2009年3月正式提出建立中等职业教育技能大赛制度，在这样的背景下，推进地区（或学校）技能大赛制度化进程的首要任务是，尽快提高地区（或学校）的“参赛比率”。

（三）技能大赛成绩的主要相关因素分析

影响技能大赛成绩的因素又很多，主要是参赛学生的职业技能能操作水平，但是在技能大赛制度化的初期，技能大赛成绩的外在因素还表现在与当地经济、文化的发展状况，与当地教育部门的重视程度等情况相关联。

1.省辖市、重点扩权县（市）的获奖情况基本上与当地职业教育的发展状况相符

职业教育是与经济、社会结合最紧密的教育。参加省级技能大赛的获奖情况，与当地经济、社会、文化的发展关联度较高，如郑州市、洛阳市、焦作市、新乡市等，是河南省经济、社会发展相对较好的地区，开封市等是文化发展相对较好的地区。信阳市、固始县、永城市、邓州市等，则是相对欠发达的地区。特别是郑州市、洛阳市、开封市等地区，已经形成了重视技能大赛活动、每年举办技能大赛、踊跃参与技能大赛等传统风气，在历年省级技能大赛中均有较好的成绩。

2.省辖市、重点扩权县（市）的获奖情况与当地职教行政部门的重视程度密切相关

思想认识是行动的先导。是否重视技能大赛工作，也是这次能否取得较好成绩的一个主要因素。驻马店市、商丘市的经济社会发展状况在全省处于中等偏下，中等职业教育的发展状况也处于中游位置，但驻马店市、商丘市教育局高度重视技能大赛工作，认真组织了全市的技能大赛选拔活动，而后还进行了一段时间的强化训练，为这次在全省技能大赛中取得了较好的成绩奠定了基础。

3.省属职业学校的获奖情况与学校的发展状况或是教育质量基本相符

中等职业教育技能大赛具有评价功能，对参赛对象具有鉴定优劣、区分等级、排列名次、评选先进的功能。技能大赛的成绩是职业学校教育教学质量的最重要评价指标。职业学校在技能大赛获奖，基本上反映了一个学校的教育教学质量，如河南信息工程学校、河南机电学校、郑州水利学校、河南省建筑工程学校、郑州工业贸易学校、新乡工业贸易学校、河南交通职业技术学院等省属职业学校。

4.省属职业学校的获奖情况还与学校的重视程度密切相关

在技能大赛制度化的初期，学校的重视程度等对技能大赛的成绩影响较大。河南信息工程学校、河南机电学校等已经在学校形成了浓厚的“技能大赛文化”，学校领导、师生高度重视技能大赛活动。如河南信息工程学校聘请华为公司高级工程师来校进行专项辅导，按照全国竞赛要求模拟、评判；电工电子专业组织学生到温州亚龙集团公司培训学习。通过名师的指点，封闭训练，参赛选手技能水平都有很大提高。河南机电学校提出学校集团化、专业基础化、课程技能化的“三化”和学校围着企业转、学生围着机器转、老师围着学生转的“三转”，技能大赛活动蔚然成风，在历年全省技能大赛上成绩突出。

5.在技能大赛制度化的初期，技能大赛的成绩与学校实训基地的建设水平呈正相关

在省属职业学校获奖情况的前7名学校中，河南信息工程学校、河南机电学校、河南省建筑工程学校、郑州工业贸易学校、新乡工业贸易学校、河南交通职业技术学院6所学校均有中央和省级职业教育实训基地建设项目。在省辖市、重点扩权县（市）中，取得较好成绩的地区，也大部分建设有实训基地建设项目。郑州市电子信息工程学校利用中央财政支持的职业教育实训基地建设的契机，近两年投入电工电子专业的专业设备600多万元，在专业实训基地的建设上达到了全省领先的水平。在2009年全省中等职业教育技能大赛上，不仅承办了机电一体化、单片机等两个项目的省级竞赛项目，而且在比赛中取得了优异的成绩。

举办职业教育技能大赛，建立技能大赛制度是贯彻落实党中央、国务院大力发展职业教育方针的重要举措，是我国教育工作中的一项重大制度设计与创新，是培养选拔技能型人才的一个重要平台，也是对职业教育深化改革、加快发展成果的检验。对进一步深化职业教育教学改革，积极推行校企合作、工学结合、顶岗实习、半工半读的职业教育人才培养模式，强化中等职业学校学生和教师的实际操作技能，提高职业学校教育教学质量，加快技能型人才的培养，办出职业教育特色，促进职业教育又好又快发展具有重要作用。对于展示职业学校学生积极向上、奋发进取的精神风采和熟练的职业技能，宣传职业教育的优秀教学成果，增强职业教育的吸引力，大力宣传职业教育的重要地位和作用，弘扬“尊重劳动”、“尊重技能”、“三百六十行，行行出状元”的社会风尚，努力提高全社会对发展职业教育重要意义的认识，形成全社会关心、重视和支持职业教育的良好氛围和“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”的局面具有十分重要的意义。

建立健全中等职业教育技能大赛制度，努力为中等职业教育技能大赛创设良好的环境，通过全员参与、定期、分级举办的“校校有比赛、层层有选拔”的技能大赛，把多年来我国中等职业教育发展过程中逐步探索出来的改革与发展中等职业教育的经验和做法，加以制度化和规范化，形成“普通教育有高考、职业教育有技能大赛”的新局面，进一步深化落实具有中国特色的“政府统筹、企业参与、校企合作、工学结合、顶岗实习”的职业教育办学模式，促进中等职业教育教学质量的全面提高，促进职业教育事业的改革与发展。