第2章 习惯养成(2)

为宝贝儿建立乘车规则

这是一个成功的案例，经历了这一次“小事件”，儿子再上车后就会自觉坐到后排座位上，无需我们再强调，也让我体会到为孩子建立规则的重要性。温柔的坚持能够做到是何等的不容易啊！乘车如此，吃饭、写作业、做事情……都需要父母帮助孩子确立规则，同时给孩子思考和判断决定的时间，达到亲与子的共识方能奏效！

最近，先生开车带我和儿子外出的时候，儿子开始喜欢先坐到爸爸的驾驶位置上，然后再转到副驾驶座位上，自己坐好之后还说“宝宝就坐在爸爸的旁边”。当我和先生要求他坐到后排座位的时候，他都是欣然答应并自己换到座位上坐好。但是在今天早晨，出现了一点儿小情况。

看到儿子坚决不同意坐到后排座位上，先生和颜悦色地向他解释：“宝宝不能坐在这个座位上，很危险。”我也在旁边随声附和。可是无论我们怎么说，他还是不动，并用手摸车的方向盘说：“爸爸，开车！”

先生也坚持：“如果你不坐到后面座位上去，爸爸就不开车。”他不动，先生也不开车。我们三个人就坐在车内僵持着。于是，先生改变了和颜悦色的口气，开始非常严肃地对他说：“你必须坐到后排去，否则爸爸就要打你的屁股了。”他大声回答：“我没有屁股！”

忍住笑，我在后面座位上接着说：“妈妈开始数一、二、三，等我数到三，你就要坐过来。”我开始数“一……”儿子还是不动，“二……”还是不动，自己还小声坚持说：“宝宝就坐在这里。”先生厉声说：“不行，你必须坐到后面。”我也说：“不行，妈妈已经数到三了，你快过来。”他“哇”的一声哭了，但是同时也站了起来，并自己走到了后排座位上坐下来。

先生发动了车。他哭着要求我：“妈妈，抱抱！”我把他抱在怀里，帮他把眼泪擦干，然后问他：“宝宝刚才做得对吗？”他瘪着嘴说：“不对！”“爸爸开车的时候，宝宝应该坐在哪里？”“坐这儿！”他从我怀里下来，自己坐好。

我指指刚才他坐的副驾驶的位置问他：“宝宝能坐在这里吗？”

“姥爷坐的。”他不直接回答我的问题，但是很明确，他已经知道乘车的时候他该坐在哪里了。

这虽然只是一件小事，但是由此可以看出对孩子的乘车安全教育还是必须的，涉及原则的问题，一定不能妥协。为宝贝儿建立乘车规则，是父母们带孩子外出时一定要注意的安全问题啊。

文·蝶舞轻灵

为孩子构筑一道安全的壁垒

周二是学校的例会。开完会出来，我觉得心里很难受。

今天会议的主题是关于学校安全的问题。当一系列的校园惨案接连发生时，看着一串串触目惊心的数字，老师的心在抽紧，家长的心在流血。那一个个手无寸铁、鲜活的生命就这样倒在血泊中，不能不让人扼腕叹息。而关于校园安全的问题，已引起了学校的高度重视。

其实，学校的安全工作时刻都在做。从校门口有保安值勤，到每晚都有教师值班，还有专门的负责领导带班，防火、防盗，还要防止意外事件的发生。可是当意外发生时，我们才突然发现，面对突如其来的变故，我们几乎是措手不及，所有的防范似乎都阻挡不住骤然袭来的血腥。

幼小的生命无助地远去，生命之花就此凋谢，而孩子的父母，又该如何承受生命中如此的重创？防范意识又一次敲响了警钟。

学校新添了防护的设备，门口也有警察在守卫，每个孩子都有对应的老师来负责，有谈话记录，有动态观察，所有的这一切，无非都是想尽我们的最大所能为孩子构筑一道安全的壁垒。

做了这些，我觉得还不够。在校园内我们可以确保孩子的安全，可是出了校园呢？当遇到危险的时候，孩子们该怎么办？

生活中的危险无时不在。周六回到家里，才知道两岁的小儿和姥爷开玩笑，把自己反锁在卧室内。大人发现门开不开时，他在屋里面还高兴地说：“不让大人进来，宝宝要自己看书。”等看了一会儿，发现自己出不去的时候，他开始着急。姥姥让他去翻抽屉找钥匙，分散他的注意力，结果他把衣柜里所有的衣服都拽了出来。等先生回来叫了开锁公司的人来，儿子开始表现出不耐烦。先生就坐在门外面和儿子说话，一直等到开锁的人来把门打开。事后问及儿子，他摇头说：“以后再也不自己锁门了。”在后来的几天，他要关门之前都要看一看有没有大人在身边和他一起进屋。

儿子的这一次锁门事故，也让我意识到了对孩子的安全教育要渗透在日常的点滴生活之中。

安全教育应该从小就有意识地贯穿在对孩子的教育中。从孩子懂事起，就要告诉他不玩火、不碰电等一系列日常生活中常见的危险，等孩子稍大一点儿，还要教会孩子“不要给陌生人开门”“不能随便吃陌生人给的食品”等常识。父母与老师不能永远都跟在孩子的身边，除了帮助孩子树立防范意识，我们别无他法。

校园安全很重要。校外安全同样重要。为了我们的孩子能健康地成长，家长、老师、社会要联手为我们的孩子构筑一道安全的壁垒，让祖国的未来可以健康快乐地长大！

文·蝶舞轻灵

点滴之中立规则

2011年的第一天，我和儿子德昀的拉锯战持续了整整一天。

记得那天一大早，我还在厨房里洗碗，就听见卧室里“哗啦”一声，接着是儿子的哈哈大笑声。我进屋一看，原来儿子把书架上的书都弄到了地上，正看着一堆乱七八糟的书笑呢。

我说：“儿子，你怎么把书都弄到了地上啊？”“我要看书。”儿子回答我，然后就开始坐在书堆上大声朗读《婴儿画报》，边读还边冲我笑。因为厨房还没收拾干净，再加上看到他也真的是在看书，我就没太在意他的这个破坏行为，转身又回了厨房。

中午的时候，我让儿子和我一起把地上的书都整理好，又重新放回到书架上，并特意征询他的意见留了几本书放在床头，准备在他午睡的时候和他一起读。在我起身去洗手的时候，就听见又是“哗啦”一声响。我快速跑回卧室一看，所有的书又被儿子全都弄到了地上，刚刚收拾干净的地面又是一片狼藉。我真是气不打一处来。可一看儿子，他完全没有意识到他的错误行为，还坐在书堆上冲我笑：“妈妈，你看我在玩滑梯。多好玩儿！”我意识到是我的错误了，在他第一次把书都弄下来的时候，我并没有认真地阻止他的错误行为，使他误以为这样的破坏可以重复进行。

所有的孩子在搞破坏和恶作剧的时候也许都会觉得特别的快乐。但是，我必须要让儿子知道有些事情可以做，而有些事情是不可以做的，比如不珍惜爱护自己的书就不可以。我明确告诉他：“儿子，是谁把刚刚整理好的书弄下来的啊？”他说：“是我！”我说：“那么你就要负责把所有的书都送回家，行吗？”他痛快地答应了我。我接着说：“如果你不把书在今天晚上睡觉之前都放回到书架上，我就不会再给你讲故事。你听清楚妈妈的话了吗？”他点头表示同意。中午的时候，看到书还堆在地上，我没有给他讲故事。他说：“我可以自己读。”然后就自己读书到午睡。

一直到晚上快睡觉的时候，那一堆书还堆在地面上。我提醒他：“儿子，你该把书都送回家去了吧？”他却答非所问：“妈妈，我在玩球。”过了一会儿，他把书拿过来，对我说：“妈妈，你给我讲故事吧。”“对不起，儿子，你还没有把书整理好，妈妈不能给你讲故事。”我温和地回答他。儿子不作声，想了想，把书放下，说：“我自己玩剪纸。”然后就自己坐在床上开始剪纸。我也不作声，继续看我自己的书。他玩了一会儿，又凑到我跟前，抱着我的脖子说：“妈妈，你给我讲故事吧。”我问他：“儿子，你把书放回到书架上，我就给你讲故事。咱们说好的，对吗？”

他不说话。先生走进来，悄悄对我说：“你干吗和小孩子那么较劲儿。他还小呢，你给他个台阶下吧。”我轻声对先生说：“你先别管。我今天必须要让他知道扔书是不对的。”儿子看我不给他讲故事，没有办法了，就站在书堆前面开始哼唧，什么“书好多啊”“我拿不动啊”，总之，困难一大堆。我考虑到先生的话，开始给他找台阶：“儿子，你需要妈妈帮忙吗，或者要爸爸来帮你一起整理？”儿子让我和他一起整理。在整理的过程中自然是我整理得多，他整理得少。为了让他有整理的意识，我故意把一堆书放在了床上。当地面上的书都清理完毕，儿子要上床和我一起看书的时候，一床的书根本就没地方坐。我说：“儿子，你把床上的书都放到书架上去吧。我们好有坐的地方啊。”儿子欣然同意，并且把书都理整齐了，然后放到了书架上。我夸奖他做得很好，于是开始坐在床上和他你一句我一句地读故事。

熄灯之后是例行的儿子命题我编故事，今天晚上儿子的命题是“书”。于是我就给他讲了一个小孩儿有一天把书都扔到了地上，还坐在书上玩滑梯，书们都哭了，说：“地上好冷啊，你坐得我好疼啊。”然后我问儿子：“你说这个小孩儿做得对吗？”他说：“不对，应该把书都送回家，放到书架上去。看一本拿一本，不能扔到地上。”我抱抱儿子说：“儿子说得真对，知道珍惜爱护图书才是好孩子啊。”

第二天一早起来，儿子看着整齐的书架说：“不能把书扔到地上，要看一本拿一本。”从这以后，连续过了两天，儿子再也没有把书架上的书弄下来过，每次都是看一本再拿一本。

这一次事件也让我认识到，孩子的很多不好的行为在刚开始出现时父母就要明确制止，而不能置若罔闻，听之任之。如果已经错过了第一次，做父母的就一定要及时修正自己的行为，并告诉孩子什么是正确的行为才可以。

教育无小事，规则点滴中。

文·蝶舞轻灵

不做“善解人意”的妈妈

儿子在画板上画了三条直线，一条比一条长。我以为是“三”，儿子却说：“这是三条蛇，蛇爸爸、蛇妈妈还有最小的蛇宝宝。”我没有意识到自己的多嘴。

儿子在画板上画了一条直线。我问：“这是一吗？”儿子回答我：“不，这是一座桥。”

我意识到是我自己多嘴了。接着他开始在直线下面画短的直线。这次，我没有主观臆断，而是问儿子：“这是什么？”

儿子告诉我：“这是流水。”

儿子又画了一条弯曲的曲线，这次拐弯处画得特别明显。我以为是蛇，但是我忍住没说。

儿子解释给我说：“这是一列火车，长长的创意装饰火车。”我根本没有听过这种火车的名字，看来是儿子自己的发明创造。

想起接触过的很多妈妈，常常代替孩子做很多的事情。孩子刚一起身，她问：“有尿吗？妈妈带你去。”孩子刚要去拿水杯，她说：“宝贝儿你渴了吗？来妈妈喂你。”勤快的“善解人意”的妈妈，包办代替了宝宝几乎所有的事情。有的孩子以激烈的反抗来抗议妈妈的代劳，有的孩子则选择了顺从。后一类孩子自己的创造力和想象力，就在妈妈的提示下顺从了妈妈的意图。

这是平常在孩子自理能力上最常见的现象，然而，想想我自己对待儿子前两幅画的行为，和“善解人意”的妈妈的行为在本质上是一致的。幸亏我的儿子是一个自主意识很强的孩子，不但有主见，而且敢于坚持自己的想法。

儿子的三幅画启示我不做“善解人意”的妈妈，尤其，不要做个“多嘴”的妈妈。

文·蝶舞轻灵

早起五件事，入园不拖拉

新学期孩子入园报到的时候和几个家长聊天儿，有的说孩子一到假期都懒了，早上不愿意起床；有的说就是起床了，也磨磨蹭蹭的，不是不愿意穿衣服，就是不愿意洗脸；还有的说甚至全都收拾好了，还赖着不想出门，走到半路就说肚子疼……这些现象也都曾经发生在我儿子的身上，而且还有一点是，他早上起来是因为想看英文动画片而拖着晚去幼儿园呢。

这件事情发生在暑假，起因在我。儿子德昀一般都在6点半左右起床，起来之后离去幼儿园还有一个小时的时间，恰好电视里播放英文动画片，所以我就把电视打开让儿子看。儿子看得目不转睛，还时不时跟着读几句。我刚开始还觉得自己做得不错，既利用了早上的时间让儿子学习了英文，我又能有充裕的时间把房间整理好，真是两全其美的妙招儿啊。

但是持续三天后，我发现出了问题。已经到该去幼儿园的时间了，他衣服还没穿好，鞋也没找到，刚穿上裤子又想起还没上厕所……这些其实都是借口，实际是他想再多看一会儿电视。刚开始的时候，我并没有意识到真正的原因，所以对他的时间观念要求并没有太在意；三天之后，发现拖拉问题已经出现了，只能想办法修正。

我和先生商量后达成一致：去幼儿园没有任何条件，也没有任何诱惑，这是孩子每天起床之后就必须去做的事情，不能养成上学拖拉的毛病。我和德昀商量后确定每天早起之后必须做到五件事：一、起床后立刻上厕所；二、洗手洗脸；三、换衣服；四、穿鞋；五、上幼儿园。之所以规定这五件事情，是因为每天早上起床后，上厕所和洗脸都是德昀和我讲条件的时候，心情不好的时候哭，心情好的时候就玩水玩个没完没了，浪费很多时间。大人等得心急火燎，难免就要发脾气，对自己对孩子都不好。晚上睡觉之前我要德昀把五件事重新复述一遍，然后睡觉。

第二天早上起床后，儿子对这五件事情还很新鲜，一样样按顺序执行完，然后高兴地和我手拉着手出门去幼儿园。但是，接下来的几天，再执行起来就没有那么顺利了。