第4章 序四：学生的无奈

彭雅伦（学生）

老师这本书，叫做“梦呓”。我才知道，不但我会做白日梦，老师也做着白日梦，而且是梦呓呢。其实关于教育，我们学生有太多梦想了。

作为重点中学的高二学生，十余年漫长的学习生涯一路走来，辛苦、疲惫、迷茫。到现在为止的人生，无疑是人生最珍贵的一段，人们最喜欢回忆金色童年、青涩的少年和花样的青春年华。但当我回首之际，却是单一的灰色记忆，鲜有迷人的色彩，而这竟然都和学校有关。

那些让人羡慕的尖子生们，他们总该有美好的回忆吧？非也。从小学开始参加各种竞赛，课外有名目繁多的补习，双休日比平时还忙，没日没夜，好看的成绩单背后是惨淡的童年。过早地明白竞争和差距，再好的成绩也赶不上父母和老师的期待，体会着身不由己的无奈。进入中学，他们背负着好学生的光环，不敢有丝毫懈怠。他们习惯于用成绩和排名来自我评价，常常陷于自责和愧疚中不能自拔，习惯于排除与学习无关的一切，看着生龙活虎的“差生”有不自禁的自卑和胆怯，在人前却也能够骄傲地抬起无力的头颅，因为他们是老师们眼中的好学生，是父母的骄傲！

分数面前人人平等，我们都被分数压迫得抬不起头来，无论优生、差生。别以为只有差生会作弊，虽然老师反复强调诚信考试、作弊可耻，可作弊有作弊的理由啊。我们不是为自己作弊的，真的，我们是为老师作弊的，是为了班级荣誉；我们不是为自己作弊的，真的，我们是为父母作弊的，因为成绩提高了，父母才开心，我们希望父母开心，我们都是好孩子。其实通过作弊成绩提高了，一点也不值得骄傲，假的就是假的，自己还不知道吗？但如果成绩不好，日子真的不太好过。我从来不作弊的啊，但我也没有理由鄙视作弊的同学，是吧？

在应试教育条件下，我们过早地明白，有一个叫做“高考”的考试在等着我们，那个考就是要用偏题、难题、怪题消灭我们，去破灭相当一部分人的理想。我们就这样，越来越清晰地加入残酷的升学竞争中，彼此都是竞争对手。现在老师和学校也常说要合作学习，其实在复杂的心理支配下，很难有真正的合作学习。更可恶的是，学习中的攀比对人的世界观产生恶劣的影响，有人盲目自大，有人盲目自卑，学习是功利主义的，一切都打上了功利色彩。一些比较叛逆的学生，却不得不承受巨大的代价，多数变得厌学，成为差生，可惜啊！

学生们对现行的教育普遍不满，其实我们也感受过学习的快乐，所以，学习本来是可以很快乐的。有时候，在写作业的空隙我抬头四望，看着同学们疲惫的身影淹没在高高的资料堆中，而我自己自然也是这种状态，不觉就要长叹一口气。小学那张没及格的数学奥赛卷时隔多年依然清晰地时时浮现眼前，为之哭泣，为之颤抖，如在昨天。

连我们学生都知道，中国的教育不改革是不行的。老师在书中提出了很多的设想，我觉得都是可行的，我也和老师一样，认为实现起来并不会太困难。但为什么就是推行不下去呢？路漫漫其修远兮，吾将上来而求索，但愿现实不会让求索者一再失望。改革之路何其曲折与艰难，然而，如同暮色之中斜斜西沉的落日，经过一夜的沉寂，终要冉冉升起，照亮一个新时代。尽管渺茫，我依然愿意期待那一天的到来，依然愿意和此书的作者，以及千万个踌躇学童一起，以无比的热忱，共同期待！