一、阅读策略

1 英语阅读考试的本质——以句子及文本考查为核心

纵观近几年全国各地的高考英语大纲和阅读理解试题，可以发现一个共同的趋势，就是阅读理解题从以考查词汇为核心逐渐转向以考查句子及文本理解为核心。也就是说，考查词汇及句子在文本中的意思和作用，并且考查考生对文本结构的把握及关键信息的理解。笔者个人是非常欣喜看到这样的变化的，因为这更侧重于考查学生的英语语言能力，而不仅仅是解题技巧。这种考查形式与托福或雅思这样的标准化语言水平测试更接近，也就意味着更加科学。考生只有深刻理解了这一变化，才能透彻分析以下三个问题出现的原因，继而找到解决方案。

（1）定位困难>>>

不少考生发现，现在的阅读理解题目，能够回到文章中直接进行定位的越来越少，就算定位回去，也难以直接选出答案。的确，面对考查重点的变化，如果考生仍然根据过去“先题后文”的原则进行解题，不仅难以定位到答案，而且还会降低解题速度。其原因就是前文提到过的，现在的阅读理解题多以句子及文本理解为考查核心，对考生关联和理解信息的能力要求更高，但是考生在解题的时候往往无意识地将信息离散化，没能把文本作为一个整体来理解，缺少句与句之间及段落之间信息的关联意识。

要知道，对于内容或观点的识别和概括能力，是考查核心转换之后考生必备的能力，只有经过相应的训练，才能很好地应对。因此，建议考生从现在开始，以“先文后题”为训练原则，当然不是说一字不差地阅读全文，而是要有策略。这就成为我们阅读策略要解决的第一个问题，具体如何操作笔者会在后文详细讲解。

（2）信息关联&理解困难>>>

这个问题不仅与考生阅读句子的能力（包括理解的准确性和阅读速度）有关，一定程度上也与考生平时做的题目后面的答案讲解方式及老师的讲解方式有关。很多模拟题或者习题书上关于阅读部分的题目解析都是这样的“套路”：因为文章中提到了XXX，因此答案选择X。一方面，如果在考试的时候考生也能知道在文章什么地方提到了XXX，而这个XXX正好就是解题关键，那考生自然也就能解决问题了。但问题就在于，考生如何在没有提示的情况下知道XXX就是解题关键？另一方面，即使考生知道文章中提到了XXX，又是如何过渡到选择答案X的？这两个问题都关系到解题的准确性和速度，但大多数参考书中其实并没有讲清楚。也就是说，这些解析对于考生提高阅读水平来说并没有太大作用。在逻辑上，这种叫作tautology （恒真命题），这种解释方法，就像是说太阳从东边升起，让人无法反驳，却也不知其所以然。因此，我们的阅读策略要解决的第二个问题，就是解题过程中如何进行信息的关联及转化理解。

（3）替换困难>>>

这个困难在于，即使考生定位到了解题的关键内容，却无法与正确答案相匹配，也就是说，考生缺乏同义替换的能力。前面我们说过，考查核心转换后，直接翻译句子的方法在一定程度上失去了原有的效用，取而代之的是理解句子在文本中的意思。比如有一种题型，问文章中的划线句子是什么意思，这种题目的考查重点其实根本不是让考生去翻译这个句子，而是把这个句子放在文本中去理解。后文我们会具体讲到这种题目，解决方法其实很简单，很多考生却没有把握这种题目的实质。因此，如何培养在文本中理解句子意思的能力，这就是我们要解决的替换困难的问题。

综上，我们分析了阅读理解考查核心的变化所带来的三个问题。为帮助考生解决这三个问题，下面先一起来看看阅读训练的总体策略。