前言

2006—2015年，是浙江高职教育实干与创新的十年，也是浙江高职教育成就光荣与梦想的十年。

2006年，随着《国务院关于大力发展职业教育的决定》的颁布，教育部、财政部正式启动了“国家示范性高等职业院校建设计划”。也正是在这一年，浙江省人民政府发布《关于大力推进职业教育改革与发展的意见》，开始了加快改革、以质图强的浙江高职教育新实践。

十年间，浙江高职勇立潮头、开拓奋进、高速发展，交出了令人满意的成绩单。然而美中不足的是，在目前众多的教育研究成果中，还没有一部以报告形式系统性回顾和总结浙江高职教育每个发展阶段的成果。浙江省高职教育在过去较长一段时间里发生的巨大变化以及积累的宝贵经验，都需要研究者进行忠实记录和理性总结。应该说，将十年来浙江省高职教育发展的点滴串连起来是一项非常有意义的工作。作为省内唯一的职业教育类社科重点研究基地，浙江省现代职业教育研究中心编撰《浙江省高职教育发展报告（2006—2015）》既是心之所系，更是责无旁贷的学术担当。

《浙江省高职教育发展报告（2006—2015）》作为“现代职业教育研究前沿论丛”的“先声”，也是浙江省现代职业教育研究中心编写的第一本综合性研究报告。报告全景式地展示了高职教育改革与发展状况，总结了浙江高职教育十年的发展经验，探讨了高职教育未来的发展之路。全书既有翔实的数据支撑，又有深度的理论剖析和政策建议。报告分为三大部分，分别为发展篇（上篇）、育人篇（中篇）和特色篇（下篇），框架科学严谨。

发展篇梳理了浙江高职教育十年的历史脉络。从浙江省高职教育发展历程、发展状况、办学模式等三个方面具体展开，试图厘清浙江高职教育的变迁路径，展示浙江省高职教育改革与发展的全貌，让读者能够真切感受到高职教育十年来的变革，呈现高职发展的“浙江历史”。

育人篇记录了浙江高职教育十年的建设重点。描述了专业设置与发展、师资队伍与教师发展、课程改革与建设、实训与实习、学生发展、质量监控与评价、科学研究与社会服务、国际交流与合作等八个方面的发展现状、取得成效、存在问题和未来趋势，解读了高职育人的“浙江现象”。

特色篇聚焦了浙江高职教育十年的生动实践。金华职业技术学院的“校企利益共同体”、浙江经贸职业技术学院的“‘德能并举，商学合一’人才培养模式”、义乌工商职业技术学院的“淘宝大学”、浙江金融职业学院的“构建‘三维文化’育人体系培育高品质‘银领’人才”等等，这些兼具代表性和区域性的实践案例尽管表现形式各异，但却从细部反映了浙江高职教育发展成就的方方面面，提供了高职实践的“浙江样本”。

知道来路，才能走得更远。回望浙江高职教育发展的整个历程，以1993年杭钢职工大学试办高等职业技术教育为起点，已经走过了二十余载。作为历史的记录者，我们希望通过“述往”“思来”为后人提供重要启迪。因此报告编写过程中，并没有囿于2006年这一时间节点，在叙述浙江省高职教育的发展脉络时，仍以20世纪90年代高职教育地位确立的时间点为起始，但着重叙述2006年以来浙江省高职教育提质增效阶段的大事、要事，以及热点和难点问题。我们也整理了1993年至2015年间浙江高职教育发展大事记作为附录，以期为读者了解浙江省高职教育提供一条更加直观、便捷的路径。鉴于浙江省高职教育发展和实践经验的丰富性、创新性和独特性，相信报告不仅会对浙江省高职教育发展产生深刻的现实影响，也希望为其他地区的高职教育发展提供有益借鉴。

报告以记录浙江高职教育、研究浙江高职教育、宣传浙江高职教育、发展浙江高职教育为宗旨，以基础性、资料性、思想性和权威性为特色，未来计划与国家五年规划同步，在年度分析报告的基础上，每五年为一个研究周期出版一次。期盼职业教育界同仁和其他社会各界对《浙江省高职教育发展报告》多一些关注、指导和支持，通过共同努力，将报告打造成为社会大众了解高职教育的“指南书”、科研人员研究高职教育的“工具书”、政府部门进行教育决策的“参考书”，成为浙江乃至全国具有较大影响力和代表性的品牌出版物。

报告出版正逢国家经济社会发展承前启后的重要转折点。转折意味着突破，意味着机遇，意味着一个全新的开始。我们完全有理由更有信心，共同创造高职教育更加美好辉煌的未来！

谨以此书作为浙江高职教育“十三五”的开局献礼，也送给无数为浙江高职教育事业共同奋斗过的同仁！

编者

2016年7月