前言

勤学、修德、明辨、笃实

十多年以前一个星期一的早上，一名高二学生在升旗仪式结束后告诉我：“校长，你在国旗下演讲，我们很多同学其实不在听，因为你的讲话不能打动我们，大话、套话太多……”这段话至今缠绕在我的脑海里。太阳每天都是新的，生活每天都在变化，我们一定要利用好国旗下演讲这个好课堂，入情、入理、入景地对学生进行好“人格教育、生活教育、心理健康教育、社会主义核心价值观教育”，不然就是我工作的失职，就是对师生犯下的错误。

学校德育是培养学生道德判断力、道德敏感性、道德行为能力的教育，是“生活化”德育，是“情境性”德育，是“诉诸学生生活体验和主动参与”的德育。自那次学生提了意见以后的十多年里，我每周一次的国旗下演讲主题从道德知识、行为习惯要求的训导，逐渐转向培养适应当代价值多元特点的道德判断力、道德敏感性和道德行为能力的引导；从重视直接的道德教学转向间接的道德教育；更多地吸纳师生们丰富而又独特的个人经验和体会；引导学生更多地融入社会生活，帮助学生提升分析问题和解决问题的能力。

十多年来坚持每个周一向学生做好国旗下演讲，其实还真不是一件容易的事。按照“人本 人文 格物 致知”的办学理念，“慧学习、能发展，报效祖国、服务人民”的育人目标，我和我的同事们一直致力于新时期学校德育实践的新形式和新途径实践研究，认真学习习近平新时代教育思想，深入研读相关著作，广泛收集资料和案例。在此期间，我还密切关注德育理论和实践的进展，尤其是深入高中课堂教学第一线，通过亲自授课、批改作业、辅导作文、与学生面对面交谈等，逐渐发现“出生于独生，生活于市场、长成于网络”的90后、00后们，他们掌握着最领先和敏锐的工具，获取着最全面和前沿的信息，可塑性极强，潜藏着无尽的能量。但是也稍稍急于得到社会的承认，渴望实现自身的价值，希望得到更多的掌声，当然也有个别学生存在受不了点点责备等的心态。

这些，都是我每周撰写国旗下演讲的极好素材，取之不尽，用之不竭。我可以从中找到我们共同探讨的问题，共同为之努力的方向；我可以从社会主义核心价值观的要求中、中华经典文化中找到教育依据；我可以从学生所思所想中把准思想教育的脉搏；我可以从设计更好更有针对性的情境进行教育……

本书按照“勤学、修德、明辨、笃实”八字要求，选择了150多篇国旗下演讲稿，分“读书与知性”“修身与历练”“学习与生活”“责任与担当”四个部分编辑成书。这些文稿都是从学校实际教育问题出发，但又不囿于具体问题，理论联系实际，力求做到问题说明简洁明了，问题分析入情入理，解决方法实在有效。进而，力求把话说到中学生心里，让他们知识上能认同，情感上能接受，行为上能跟进，也充分体现出学校办学理念和育人目标的要求。希望本书能成为南汇中学和南中教育集团成员学校干部教师手中的好资料，也成为学校新疆内高班思想政治教育的好教材。

当然，由于笔者知识与能力所限，本书的阐述也难免存在诸多不够严谨和不成熟的地方，有的可能会引起大家的争议。我想如果本书有这样的一个效果，也必将会加深我对新时代学生思想道德教育的理解，必将提升我的学习研究能力，这可能要比我汲取现成的理论知识更为有效。所以，我衷心希望读者朋友对我提出宝贵的批评意见和建议，并通过吸纳大家的意见和建议，促进我在学校教育工作中取得新成绩，继续写好立德树人的新篇章。

2019年元月