8 Show and Tell：小游戏锻炼英语表达力

我家老大河流小姐从幼儿园跳过学前班（Reception）直接升入小学一年级（Year 1）后，越来越喜欢上学。每次一放长假她就愁眉苦脸，成天嘀咕着“怎么还不上学啊”。

我小时候严重偏科，跟学霸也不沾边，她爸爸中学时期更是逃学能手，我们不知道家里怎么出了这个爱上学的娃。

于是我问河流小姐：“你为啥这么喜欢上学呢？”她一仰头，声音脆亮地回答我：“Because I can do Show and Tell! ”（因为我可以做描述展示啊！）

在大学时代的英语口语课上，美国外教就和我们做过Show and Tell，所以对此我并不陌生：挑选一件物品，可以是很私人化的东西，在全班同学面前进行描述。同学们还可以提问题。然而直到成为家有学龄儿童的妈妈之后，我才意识到它是英国小学课堂上非常重要的组成部分。

Show and Tell是小学课堂上时间并不长的小环节，却给小朋友们带来了无可比拟的乐趣和益处。

首先，让小朋友们学会在如今这个信息时代尤为重要的技能：归纳、整理各种信息。

如何有条理地讲述出一件物品的来源、作用等，对一群逻辑思维仍欠缺的5岁小朋友来说，并非轻而易举的事。学会归纳、整理信息是学会自我学习（self study）的第一步，被认为是小学教育的重中之重。

对于做听众的小朋友来说，学会从聆听中抓住重点，提出有意义的问题，也是一种对信息的整合。

其次，对小朋友们的自信心培养很有帮助。

Show and Tell可以说是孩子们最早的公共演讲形式了。如果选了一件特别珍视、自以为傲的物品，即便是害羞或者不善表达的小朋友都能勇敢地进行Show and Tell。

河流小姐曾经是个很害羞的小女生，但如今的她跟初次见面的人讲话，从来都是落落大方的，很有礼貌。我认为这得益于她喜爱的这种课堂演讲环节。通过反复的练习，小朋友在公众前演讲的焦虑越来越小，在生活中也会越来越自信。

再者，这样的课堂演讲，一定程度上也开启了小朋友们最早的竞争意识。

从学习的角度来说，Show and Tell也非常适合专注力有限的学龄小朋友。5岁左右的小朋友真正全神贯注的时间一般只有15分钟，三四个小朋友轮流进行一个5分钟左右的Show and Tell，是一个很合理的时间安排，对老师来说，维持课堂纪律也不会有太多压力。

已经讲了很多Show and Tell的好处，那么对家长来说，我们能为此做些什么呢？我参考了香港著名的培正小学幼儿园部的Show and Tell计划表，建议大家在孩子英语启蒙的主题活动中可以照着下面的步骤做。

首先，先和孩子用母语进行Show and Tell。以便让孩子熟悉这种展示、描述式的公共演讲方式。

然后，可以先从展示读过的绘本入手，学着Show and Tell。

选一本英文绘本，反复读到小朋友比较熟悉情节的程度，接着家长示范给小朋友看如何展示和描述这本绘本，并有意识地在演讲中穿插引用绘本中的英文短语、短句。

接着，鼓励小朋友们自己尝试这个过程。

爸爸妈妈一定要在旁边给予很多的帮助和支持。渐渐地，小朋友们展示、讲述这本绘本所需要的帮助会越来越少。

最后，鼓励孩子选择一个自己喜欢的玩具，用同样的方式来为我们展示、讲述它。

随着小朋友们年龄增长，思维方式逐渐成熟，家长们还可以做些更为细致的引导。以这几天我正在帮助河流小姐准备的Show and Tell为例。

河流小姐打算使用的展示物品是两年前我们回中国时她带来的一些雨花石。毕竟那是两年前的事情，她已经完全记不得这些雨花石的来历了。于是我打开电脑相册，给她看了不少2015年我们回国时的照片，顺便重温了一下当时的经历，她逐一想起了，然后拿出自己的小便签本，写下“China”。

我告诉她，这种石头叫“雨花石”，是妈妈家乡附近特有的一种石头。她怎么也记不住“Yuhua Stone”怎么说，于是又在本子上写了下来。

我问她：“这5块石头你觉得有什么特别之处？”除了颜色比较好看的绿色和粉色的石头，和一块花纹很特别的石头，其他两块她说不出所以然来。

我提示她：“你看这块石头像什么动物？”

她歪着头想了一下，说：“Snail（蜗牛）! ”

我赶快鼓励，说：“是的，这很像蜗牛，说不定是fossil（化石）呢！”

这一下她立马就来劲了。

我把灯打开，举起石头说：“你看这是不是透明的呢？”她很惊喜，又在小本子上写下了“see-through”。

最后我告诉她，雨花石要放在水里颜色才漂亮，她也赞同。

虽然估计那两天课堂上都轮不到她做Show and Tell，但她还是拿了个塑料碗装上雨花石放进书包里，防止自己忘记。

我赶紧夸这样很好，提前准备，万无一失。

这就是欧美小学课堂不可缺少的Show and Tell，感兴趣的爸爸妈妈和孩子一起玩起来吧。