10周年纪念版有哪些新内容

在这本10周年纪念版中，你不但会读到在本书第一版中讲述过的首度试运行的精彩案例，还能读到不少教育拼图中的新拼板。我和凯茜在这一版中增添了以下内容。

▶　一份全新的教师研读指导。

▶　一份全新的家长研读指导。

▶　新的成功案例，质量高、数量大。案例均来自密苏里州首度试运行项目之后，与我们合作的学校与学区，在下面的段落及本书其他章节里都能看到这些成果。

▶　针对脑科学研究的最新发现，主要集中于本书第1章及第2章。

▶　最新参考资料与注释，包括新书、新的研究发现及调研数据。

▶　以最新科学验证及实践所得出的新结论为依据，对第一版做出的修改。

在你阅读本书时，不妨根据自身学习和实践的需要，随时进入你需要的各个章节进行阅读和指导。在这些不同的章节中，你可能会注意到，有些教师、校长及专业人员已经离开了他们当初实践的岗位或学校，甚至已经离世。不论这些人如今在何处，只要他们当时的革新措施得到了后来者的验证，也就是在过去10年间的实践中得到了其他学校和专业人员的印证，我们便仍然把他们的那些革新措施保留在本版中。

本书第一版出版之后的这些年间，我们又得知了男孩女孩在大脑结构及功能上的上百处不同，这些都会影响他们的学习方式与行为模式。我们还得知，染色体标记同样会影响到男孩与女孩的不同，这些遗传物质不但在子宫里、在小宝宝出生之前就开始对不同性别胎儿的大脑组织产生不同的影响，更在孩子出生之后的童年期、青春期这20年甚至更久的时间里，对他们的脑区激活产生不同影响。也就是说，不论是遗传基因还是脑区激活，对男孩与女孩的学习方式都至关重要，丝毫不逊于教养模式及社会文化对他们的影响。虽然我们对大脑的科学认知在过去这10年间又有了新的增长，但是，本书第一版中所记载的20世纪80及90年代所获得的性别科学研究成果，显然经受住了这10年间世界各地教师和家长在实践中的推敲与验证。

正因如此，我们当初的工作成果在本版中继续发光发亮。不过，我们也加入了新的科学发现、成功案例及创新方法。不论是原封未动的内容还是新增的内容，我们都尽量避免重复在其他著作中已提及的工作成就。因此，在你翻阅这本书的时候，还请记得有一部分“拼板”不在这里，如有需要，可以查阅我们其他的一些作品。