一、蓝色性格的孩子该如何养育

我们先来看一下蓝色性格的孩子，他们属于性格稍微内向的类型。蓝色性格是敏感型的，很小的变化或细节都能被他们捕捉到，这使他们粗心大意的概率要比外向孩子少很多，也使得他们对知识点的捕捉、对重点的捕捉都更加迅速和准确。在学校他们是最受老师喜欢的一类孩子，老师如果说这道题得用五个步骤完成，蓝色性格的孩子就会乖乖地按五个步骤来完成，很少投机取巧。听话往往使得他们的基础知识掌握得很牢。蓝色性格的孩子的情绪是相对比较稳定的，学习成绩也是比较稳定的。如果他们对老师有意见，不会轻易地表现出来，只是心里有数而已。外向性格的孩子就不同了，是否喜欢老师，他们都会立刻表现出来，老师也立刻就能看得出来。蓝色性格的孩子会察言观色，不做出头鸟，不多话，也不多事，安分守己，是老师比较放心的孩子。他们是感情细腻，追求完美型的，喜欢安静地游戏，甚至不喜欢被打扰，包括上课，他们也能够安静地长时间专注，写作业也能坐得住。喜欢琢磨，这一琢磨，就把事情往深处思考了，再加上他们的天生敏感，总会及时发现重要的点，这是他们很厉害的地方。对孩子优势的喜爱也不要过分，往往是优势在乎过分了，会去往反方向。专注很好，过分强调专注会影响他们的活泼和开放性；认真很好，总在强调则容易走向较真与刻板；小心谨慎很好，减少了犯错的概率，但也容易变得胆小，等等。性格真的是把双刃剑。父母再爱孩子，也很难帮他做到完美无缺，只能带着一颗平常心，了解他的本真，把握分寸，让他用自己最擅长的方法成就自己，智慧相助。举个例子：

有一次我去幼儿园给那里的老师们讲课，上午我提前到了幼儿园去听一堂课，老师在上图画课，画了一个大楼房，旁边有太阳、草坪什么的做点缀。然后给小朋友们发纸，让他们自己画。

小女孩婷婷（大概也就是四五岁的样子）刚画了一会儿就举起手来，老师走近她，她说：“我这个画得不好。”于是又要了一张新的纸开始重新画。刚画了一会儿，又不画了，在那儿哭起来了。老师很紧张—有老师在后面听课呢，你哭什么呀？

老师走过去，极力劝她不要哭出声来，其实我觉得这没有关系，课堂上出现什么样的情况都是很正常的。为了安慰她，我就走了过去，跟她一起蹲了下来说：“老师，别着急，没关系的，问她怎么回事。”于是，我们就问这个小朋友怎么回事，为什么哭呢？原来，第一张纸发下来以后，她觉得自己画得不够好，画不下去了，越看越不好，就跟老师又要了一张纸，回来接着画，没画几分钟，又觉得画得不好，如果再要求换张新的纸，就觉得不好意思了，而且也很生自己的气，为什么又没画好，就哭了。

我把她的第一张画拿过来看，我说：“你这大楼房不是画得挺好吗？”

“不好！”

我说：“怎么不好呢？”

“地平线不直……”婷婷边哭边说。其实地平线歪点没什么关系，这不是问题，这样画下去完全可以。可是对一个蓝色性格的孩子来说这样劝是不行的。

我又把她的第二张画打开，看上去也不错啊。我说：“这张不是画得挺好的吗，地平线很直的呀！为什么不画下去了啊？”

“那个窗户……画得不像窗户。”小女孩还哭得很伤心。

我说：“这挺像窗户的。”

“不嘛，就是不像……窗户。”

后来我明白了，是因为窗户这个田字格画得不够方正。蓝色性格的孩子追求完美。我回头一看，那个小老师脸上很紧张的样子，我对老师说：“不要紧的，不要生气，也不要着急。小朋友从小就懂得追求完美，对自己的要求很严，这是好事情。”

后来我说：“你已经画得很好了，窗户稍微歪一点儿没关系，只要能看出来是窗户就行了呀。”

“不好不好！不好嘛！”婷婷还在委屈地不依不饶。看来只是口头上这样劝说是不行的，她不能接受。

我说：“那你跟我来。”

这时候已经有很多小朋友陆陆续续在交画了。我就领她到老师低矮的讲桌前，我从这一堆画里面挑出来三五张，有的画得更加不像窗户、有的地平线更加不直。我指给她看，说：“你看看他们的窗户和地平线……”你猜这婷婷怎么样了？噗嗤一下就乐了。就在那一瞬间一扭头不理我了，一蹦一跳地跑开了。她这噗嗤一乐，是在说：跟这些小朋友相比，原来我是完美的，很不错的！

蓝色性格的孩子一旦想通了，立刻就云开雾散了。对于这样完美型蓝色性格的孩子，该怎样跟他们相处呢？

（一）面对蓝色性格的孩子，做父母的要粗线条一点

孩子追求完美，父母就别太完美；孩子是细线条，父母就要粗线条一些。因为蓝色性格的孩子太细致了，他们是注重细节的人，正是由于太注意细节了，以至于看不到整个大局。就像上面案例中的婷婷，整体看来是大楼房就可以了，可是她会在细节上纠缠。所以，我们要注意的就是：孩子细，父母就要粗。想象一下，如果孩子大人都很细致，都追求完美，都是较真的人，那会怎么样呢？很可能双方都深陷痛苦而不能自拔。

蓝色性格的孩子本身对自己的要求就很高、很严，本来就是一个活得很累的人，如果父母再用高标准去要求他们，只会加重他们的累。累得过头了就会形成焦虑。我到过很多学校去讲学，在小学和中学里可以看到不少的孩子因为达不到自己的标准而自责，因为达不到父母的要求而伤心，因为考不到好成绩而焦虑。蓝色性格的孩子绝对不是那种没心没肺的孩子，对于他们的敏感、细腻，就是要粗线条地对待，从而使他们更加地大气，不妨让他们多去看看周围的人，或者说多看看外面的大世界，尽量别给他们钻牛角尖的机会，教他们思考问题有一个遵循的方向，就是要在大局下考虑细节。

（二）不要用愤怒的语调与他们对抗

上面的案例中，婷婷的老师做得很好，没有粗声大气地跟她说话，而是耐心地询问她发生了什么事。对蓝色性格的孩子大声说话，很容易让他们感觉到是在挨批评，他们脸皮很薄，也许被瞪一眼就会哭呢。如果是在家里，爸爸妈妈说不定就会急了：“哭什么哭？动不动就哭！怎么这样没出息？快点做呀，哭有什么用！”大人们一着急，一些狠话就会从嘴里横着出来。对待蓝色性格的孩子，不要用高声调愤怒地与他们对抗。蓝色性格的孩子是这样的，如果你用高声愤怒的语调跟他们对抗，他们立刻就不说话了，或者继续哭自己的，容易把自己封闭了，不再理会对方了。如果是青春期的孩子，大人也这样用高声愤怒的语调与他们对抗，他们会立刻关闭房门，可以好多天不再跟父母说话，而且以后有类似于这样的问题出现，也绝对不再有探讨的余地和机会。他们是很敏感的，也特别懂得保护自己，你伤害他们一次，他们绝对不会给你机会伤害第二次。

婷婷就是这样的孩子。所以对这样的孩子，不要用高声愤怒的语调对待她。她也是一个很要强的孩子，红、黄、蓝、绿四种性格的孩子都很强，只是他们强的方式不同。那么蓝色性格的孩子是怎么强的呢？就是我们常说的，很拧。他们会默默地坚持自己的主张，除非能立刻说到他们的心坎上，使他们打开心扉，否则他们可以长久地默默无语，但内心依然牢记自己的主张。

（三）对于蓝色性格的孩子依然要表扬

所有的孩子都需要受到肯定，蓝色性格的孩子尤其需要，但是表扬的方式应该跟别的性格的孩子有所不同。我们前面说过，对黄色性格的孩子，可以当着众人的面去描述他们的长处；红色性格的孩子本来就以为自己是最棒的，能得到你的承认就行了；绿色性格的孩子，对他们点点头、伸伸大拇指就很好；而对蓝色性格的孩子，表扬应该是温和的，而不是大张旗鼓的，因为他们是害羞的，脸皮很薄的。还有很重要的一点，如果能够表扬到细节部分，那就是蓝色性格的孩子最喜欢的，因为他们很关注细节，所以特别希望你能看到他们漂亮的细节。

比如，上面案例中说到的婷婷，我们可以这样表扬她：“你的地平线画得比较直，不信你跟别的小朋友比比看；窗户稍微有点歪，但也没关系，我们能清清楚楚地看出来这就是窗户啊。”你要表扬到这种具体细节。如果笼统地说“画得不错”，她会找不到感觉，或者会以为你是在敷衍她。再比如妈妈问孩子：“你今天还好吧？”如果对方是蓝色性格的孩子，就会认为你是在敷衍他们。你一定要问到非常具体的细节，比如，今天在学校过得愉快吗？有什么好玩有趣的事情？最喜欢哪堂课？还记得王老师的经典句子吗？这可能是蓝色性格孩子想要的。要关注孩子，迎合他们的心理需要。

（四）要引导蓝色性格的孩子表达自己

蓝色性格的孩子既不像外向性格的孩子那样抢着说话，也不像绿色性格的孩子那样极少说话，他们不主动、不表达，只做听众也没问题。婷婷就是这样的，她是内向型的，通常不太愿意主动去表达，只是在那里哭，老师发现了主动问她，她才开始表达。如果是外向性格的孩子，早就把手举得高高的了，或者会大声地叫老师，或者干脆跑到老师跟前了。对于这样含蓄的孩子，大人有时也很发愁：只是闷着不吭声，或者自己哭，有心事不愿意主动跟大人分享，如果真的有什么事怎么办呢？面对这样的情况，有的父母不理解就急着训导：“哭什么？你倒是说话啊？”其实孩子就是这种性格，需要我们理解，理解他们以后，我们就不容易烦躁了。父母要主动地关照他们、走近他们。蓝色性格的孩子有一个特点，如果父母给他们很大的安全感，他们是很愿意表达的，他们的表达水平一点问题都没有，只是能沉得住气而已。

沟通是一种习惯，是从小就可以培养的。对于内向性格的孩子，更要注重从小就不断地跟他们说话，找更多的机会让他们说话，鼓励他们多参加班集体活动，参加班干部竞选、参加演讲训练班，等等。有的父母不懂得这一点，给蓝色性格的孩子报体育类的班、乐器类的班，这些班当然也是对孩子有很多益处的，只是这些项目内容都是练得多、说得少，不利于孩子们的语言发展需要，常常是孩子某些方面的技能成就不小，但却不会表达自己。父母应该意识到这一点，技能方面要培养，语言表达方面也要从娃娃时期抓起。

（五）不要催蓝色性格的孩子做决定

内向性格的人是被动型的，像婷婷这样的孩子，她的节奏会稍慢一点，所以她要想做决定，一定是想清楚了、想完整了、想得完美了，她才会说出来。大人在帮助她解决问题的过程中，不管你多着急，不管你说了什么，也不管你说了多长时间，如果没有真正说服她，她是不会做决定的，她的“拧劲儿”也表现于此。所以最好不要催她，因为催也是没有用的，她是不会配合的。婷婷对自己的作品不满意，已经难受得哭了，老师的第一反应是这个孩子打断了教学秩序，该怎么应对呢？所以会很着急，就催着她赶快做决定：“别哭了，赶快告诉自己不要哭了。”蓝色性格的孩子可不会理会这些，如果不能很好地解决，她会一直哭下去，或者一定要自己想明白了才会停止。最后，我让她比较了其他小朋友的作品，那些作品中的地平线更加不直、窗户更加不方，但依然可以看出来是大高楼，是窗户，于是她立刻知道自己不是差劲的，就在那一瞬间自己做了一个决定：我明白了，没有哭的必要了。于是转身蹦蹦跳跳地就走了。

有多少父母为孩子的成长付出了毕生的心血，但成效不大，有个重要原因就是对孩子的了解不够，尤其是心理活动特点了解得不够。这份了解并不难，难的是父母是否有足够的时间陪伴，是否留给孩子足够的耐心去发现。