03 七秒记忆

江萤已经死几个月了，估计都火化了，除非去阴曹地府，不然肯定见不到人。阿好的问题让我一个头两个大，可我又不敢刺激阿好，唯恐又惹出什么难收拾的乱子来。

“老师，有什么问题吗？”阿好没瞧出我的心思。

我却不承认，也不敢承认：“没有问题。”

这倒不是我爱撒谎，只是有心理疾病或者精神障碍的人都会觉得自己并没有患病，并且不被大家理解。所以在治疗开始前，我们不要过早地去和病人抬杠，坚持证明对方有病。

以我的经验来看，阿好和我之前的病人完全不同，她的眼神不涣散，精神状态也不错，除了偶尔低头玩手指，大部分时间都看着我，像在听老师讲课一样。而大部分病人都有个特征，就是会东张西望，眼神没有生气，好像医生一直在走动一样，这种病人通常都需要住院治疗。

阿好叫我一起去找江萤时，我犹豫了一会儿，不知道要不要配合她，就这样过了一会儿，上课铃声就响了。我趁机找了个借口，说既然上课了，就让江萤先上课吧，现在去教室打搅同学不太好。阿好确实不同于以往的病人，我这么一说，她就若有所思地点点头，同意我的决定，还说第二节课是数学课，让江萤专心上课好了。

稳住了阿好，我就接着问：“你和江萤关系很好吧？”

“当然了，我们是同桌又是室友，天天都在一起。”阿好大方地说，“我们初中就是好朋友了，还想着一起去北京念大学的。”

阿好神情自然，我就大胆地推进：“那你说江萤不对劲，是哪里不对劲？”

这问题一抛出来，阿好就犹豫了几秒钟，组织好语言后对我说：“江萤好像……人有点问题，我也不知道怎么说。”

“慢慢来，别着急。”我鼓励道。

让病人袒露心声，这对任何心理疾病或者精神障碍都是很好的治疗手段，这种节骨眼上必须给他们说出来的勇气，而不是一个劲地挑刺，找他们谈话内容中不合逻辑的地方。你越是认同病人，他们就越有谈话的兴趣，将心中的想法一股脑说出来。问题是，阿好的表现有些不同，因为她是在考虑怎么把事情说清楚，而不是在担心别人认为她脑子有病。

阿好想了好一会儿，还是没想好怎么说，我就引导她：“江萤之前为什么要来心理辅导中心找卢苏苏医生谈话？”

“这我就不清楚了。”阿好为难道。

“那她约你去琴房练琴……”我循循善诱。

阿好也许是个音乐爱好者，一提到练琴，眼睛就发光：“是啊，江萤约我去的。这学期有场文艺晚会，我们有个节目是表演钢琴弹奏。从初中开始，我和江萤就跟着校外的黄老师练琴了，今年黄老师居然来我们学校教音乐课，真是太有缘分了……不过……”

阿好说到这里，忽然停顿下来，我意识到后面有重要的信息，立刻表现出认真的样子。也许是不想说闺密的坏话，阿好几经挣扎才告诉我，虽然她们约着一起去练琴，但有几次是江萤先去的，等她到琴房门口时，她就听到江萤在琴房里一边哭泣一边和人说话。奇怪的是，阿好推开琴房的门，钢琴老师并不在，只有江萤一个人。阿好问江萤是在用手机打电话还是怎么了，江萤却马上转移话题。这样的事发生过好几次，不只是在琴房，在学校好几个地方也发生过。阿好很担心，因为江萤从不承认行为怪异，一被发现，她总是灿烂地笑起来，你根本看不出她有过任何异常举动。

“难道是精神分裂？”我心中起疑，想继续问来着，结果眼前发生了更奇怪的事。

阿好打了个哈欠，话没说完就揉了揉眼睛，好像是没休息够，可揉完以后就像看怪物一样地看着我。我注意到阿好的眼神有变化，顿时安静下来，想看看她的反应。我以为阿好要说什么惊人的内容，万万没想到，她说的是：“你是谁啊？这里是……”

“这里是青十字心理辅导中心，我是陈医生，我们刚刚认识。”我提醒道。

阿好将信将疑，努力地回忆自己是怎么来这里的，她想不起来，又问我：“我可以走了吗？今早第三节课是自习课，黄老师说我和江萤可以去琴房练琴，我们约好一起去的。”

“什么？”我在心里嘀咕道，因为我被阿好绕晕了。这话不是一开始就问过刘老师了吗，怎么又来一遍？是学生顽皮，故意整蛊我这个精神科医师，还是真有年轻人版本的痴呆呢？

“老师，我是不是犯什么错了？”看我表情不对劲，阿好紧张地问我，“江萤在等我呢。”

我无言以对，这是要重新对话一次吗？正当我犹豫不决时，沉重的脚步声从楼下上来，由模糊变清晰。没多久，杨柯就出现在办公室门口，他在外面清了清嗓子，示意我出去一会儿。我稳住阿好，叫她自己坐着，可以玩手机，我不是学校的老师，不管她在校内使用手机的事。阿好一听能自由玩手机，开心地掏出了藏在口袋的手机，乱点了几下，翻出了一部电影来看。

“怎么了？”我出来就问杨柯。

“你还没看出问题来吗？”杨柯有点不耐烦了。

“哪有这么快？”我不以为然，“这才几分钟？”

“都半个小时过去了好吗？”杨柯不给面子地指出来。

“你以为我像你，几分钟就……”我想开些粗俗的玩笑，想到有女学生在，又急忙刹车。

杨柯当我是傻子，没接我的话，只是叫我到楼梯口去，然后说他也没闲着，刚才阿好要找江萤去练琴，他就主动出去打听了一下。结果，杨柯问了学校才知道琴房上学期末就关闭了，因为大家都谣传江萤阴魂不散，在学校的琴房闹鬼。然而，奇怪的事不在这里，而在于阿好。自从江萤自杀，阿好就整天说自己见过江萤，还约了江萤去哪里哪里，搞得人心惶惶的。起初，学校劝阿好休学，也通知了家长，但阿好似乎总不记得被劝休学的事，每天都会回来，好像自己仍住在学校。除了这些事，阿好其他方面都很正常，上学不会迷路，语言交流没问题，更没有暴力行为。

“难道是老年痴呆现在年轻化了？”我瞎猜测。

杨柯当我是白痴一样，看都不想看我：“你在里面待了那么久，我也和你说了那么多，你真的没看出问题来吗？”

“什么问题？江萤没死吗？”我继续瞎猜。

“人都火化了。”杨柯提醒我。

“那你的意思是……”

我被杨柯严厉的态度弄得很紧张，智商没能维持在正常水平，如果换和蔼的季副高来问我，我估计早就猜出来了。杨柯见我孺子不可教也，便走回心理辅导中心的办公室，让我躲在外面听。阿好一直坐在里面，听到有人进来，她收起手机后又再次犯迷糊，似乎又不记得自己是为什么来的了，而且老在强调第三节是自习课，她和江萤约了去练琴，黄老师同意了的。

我很不服气，认为杨柯和我都是一个级别，能有什么高级的方法，让阿好的问题清晰地显露出来。杨柯知道我躲在外面，在和阿好讲话时，还瞄了我一眼，似乎在说：臭小子，学着点。

没想到，杨柯很没礼貌，居然极不专业地打断了阿好：“不用说了。江萤已经死了，跳楼死的，上个学期就死了。”

此话一出，我惊讶得下巴都掉在了地上，我看不仅阿好有病，杨柯也病得不轻吧。就算是宋强来了，他们也不会傻得去刺激病人啊。医生和病人刚开始谈话，最忌讳这么直接地把狠话都说出来。果然，阿好的情绪激动起来，拍了几次桌子后，她大声地重复着“这不可能，你骗我”。

我本来想进去缓和事态，生怕阿好一激动，从楼上跳下去，虽然这只是二楼，不一定能摔死人。杨柯看我要进来，马上做了个暂停的手势，不准我干涉他。紧接着，阿好好像头很疼的样子，揉了揉太阳穴后，又坐了下去，然后迷迷糊糊地问杨柯，这是哪儿，她为什么来。最可怕的是，阿好居然又重复地说，第三节是自习课，江萤和她约了去琴房练琴，黄老师同意了的。

杨柯没去安抚阿好，只让她自个儿坐着，然后走出来问我：“你都看到了吧？”

“你居然……”我一时语塞。

杨柯翻了个白眼，无可奈何地说：“你居然还不明白吗？”

阿好的症状很奇怪，不是常见的病，和老年痴呆有点像，但又完全是两回事。又或者，阿好是一条金鱼变的，只有七秒的记忆，所以杨柯才不怕刺激到阿好，道出了实情？现在阿好又忘记了刚才的事，这和广泛谣传的金鱼七秒记忆很相似。

事实并非如此。早在1966年发表的《美国科学院会议记录》，美国密歇根大学的研究人员罗杰·戴维斯和伯纳德·阿格拉诺夫就证明了，金鱼至少有三天的记忆，它们经过训练，能识别物体形状、颜色和声音，由此做出一些有规则的把戏。在之后的几十年中，陆续有科学证明，金鱼并不是弱智的生物，它们是能够拥有持续数月的记忆力的。

言归正传。当时，我总觉得想到了什么，就是无法拼凑起来。我还在思考时，楼下有人走上来，一听就穿着高跟鞋。我以为刘老师回来了，朝着楼梯口望了一会儿，走上来的是个熟人——卢苏苏。