02 精神癌症

除了白发女人，办公室还坐了一个微胖的女生，因为她靠着大门，我才没有立刻注意到。这间办公室非常简陋，绿漆木门，窗户铁栏的白漆脱了一大片，还没进去就有一股发霉的味道吹出来，吹得我的脸都要长霉斑了。

我们的脚步声很响亮，白发女人一听到动静，就转身站起来，赶紧堵住我们，没有让我们立刻走进去。这女人头发白了，但脸上没什么皱纹，人很精神，穿得也很朴素，浑身散发着一种“我当了几十年教师”的气息。

“来，我们到另一边去谈。”白发女人很威严，说罢就赶着我们快点离开。

我估计办公室里坐着的女生可能有烦恼，需要找我们倾诉，白发女人想介绍女生的情况，怕说得严重了，吓到那女生吧。不过，女学生最好找女医师来应付，我们男医生很难和女性谈话对象建立信任纽带，杨柯就更别提了，因为长得帅，病人常常会爱上他，这样反而不利于治疗。

我们走到楼梯口，白发女人就说自己姓刘，是教务处主任，也是高二班的班主任，可以叫她刘老师。我以为接下来要说女生的情况，没想到刘老师开口就问，卢苏苏是害怕了，不敢继续来心理辅导中心了吗。我以为刘老师说的是卢苏苏老公欠了高利贷被追债的事，因为不好谈论同事的隐私，刚想说自己不知情，谁知道刘老师没好气地来了一句：“搞死了我们的学生，当然没脸来了。”

搞死学生？我心头一紧，暗喊真倒霉，怎么麻烦事一桩接一桩啊。说实话，医疗纠纷是最令学医的人头疼的事，但精神科医师的情况会相对好一些，一般没人来怪你医死人。因为精神病人都是家庭的负担，久治不愈，病情越来越严重，家属都不乐意照顾，巴不得甩掉这个负担呢。

显然，杨柯也是一头雾水，一样满脸问号。卢苏苏什么时候搞死学生，也许只有我们主任才知道，所以刚才他打电话提醒我，但我不知感恩地挂断了。没想到，卢苏苏除了老公背了债务这个秘密，还暗地里害死过学生。可人是怎么被害死的呢？我们这一行很少见血，要害死人，难度有点大，除非故意给病人吃一些不可描述的药，否则我想不到有什么办法能这么快害死人。

刘老师抱怨了一句，话匣子就打开了。不过她和其他病人家属差不多，讲话都没有重点，我好不容易才从这些内容中拼凑出线索。原来，半年前，卢苏苏来过杨果高中，当时她认识了女学生江萤。在别人眼中，江萤家境好，非常漂亮，成绩又名列前茅，没什么好烦恼的，可她忽然跳楼自杀了。出事前几天江萤找卢苏苏谈过话。

江萤一家人一开始都认定江萤是被人杀害的，去报了案，让警方来调查。所有的证据都表明江萤是自杀的，警方怀疑江萤可能有心理问题。于是卢苏苏就成了江萤一家人的出气筒。好在江家人还算明事理，闹了一阵子，情绪发泄完就过去了。

那年暑假前，学校和青山医院的合作快结束了，准备换另一家心理机构过来义务服务，因为这件事，我们医院和学校协议继续无偿合作。而学校为了区内的评比，必须组建心理辅导中心，但又拿不出多余的资金，斟酌再三，也同意了这个合作方案。当然，警方得出的结论是，江萤的自杀与卢苏苏的心理辅导没有直接关系，医院这么做不是心里有愧。

对于这件事，我和杨柯都不知情，可能医院处罚我们时也都没想到这一点，因此今早主任才急急忙忙地打电话提醒我们，但又不敢说破。我太善良了，还以为主任担心我不够专业，大惊小怪呢。

话说回来，抑郁症一般被当作精神上的感冒，而在我看来，严重的抑郁症其实是一种精神癌症。人们一直觉得人活着就好，大多忽视精神上的问题，但抑郁症却是全球主要致残性疾病之一。

有的人会认为，抑郁症是心理疾病，是心理问题造成的。现在也有研究证明，一个人如果缺少多巴胺等神经递质也会患上抑郁症，这样的抑郁症就是生理疾病，不是做心理辅导就能治好的。

想到大学时学到的内容，我给刘老师普及抑郁症的知识：“抑郁症患者自杀很难防的，这事不能全怪卢医生。”

刘老师不喜欢被人插嘴，当即面有不悦地回答：“谁说江萤有抑郁症了？她热爱学习，又热心参加课外活动，天天笑嘻嘻的，怎么可能得抑郁症？”

话不多的杨柯在一旁帮腔：“没人说过江萤有抑郁症。”

我被问蒙了：“没有吗？”

“没有。”杨柯斩钉截铁地回答。

顿时，我觉得自己里外不是人。可从专业角度上来看，这事确实让人第一时间想到抑郁症，毕竟涉及精神科医师、心理辅导、自杀等。刘老师也没怪我，可能是事情已经过去了，谁都不愿意再提起这种悲伤的往事，但她话锋一转，道出了一件可怕的事。

刘老师发完了牢骚，继续惋惜地说：“江萤是我们高二班最优秀的学生，她死了，我们很难过，这对学生的影响也不好。好在当时快放暑假了，学生没多久就都回了家，不然都留在学校里，肯定很多人都要来做心理辅导了。问题是，这才开学一两个月，我们班的阿好就见鬼了，用你们的专业术语来说，就是得了老年痴呆。”

这里的学生肯定没有一个满二十岁的，青壮年才刚开始，跟老人都搭不着边，怎么可能得老年痴呆呢？见鬼也没什么新意，精神科医师当久了，这种故事我听得太多了。不过，每个病人都值得认真对待，我明白没新意也要听下去，于是就想安静地听刘老师继续把话说完。

这时候，第一节课的下课铃声响了，一直坐在心理辅导中心办公室的女生自己走了出来。她开始有些迷糊，然后笑着问：“刘老师，第三节课是自习课，黄老师说我和江萤可以去琴房练琴，她叫我们跟你说一声。”

“江萤不是死了吗？”我心中疑惑。

刘老师没作声，对我们使了个眼色，耸耸肩，小声道：“你们看吧。”

刘老师说，这个女生叫阿好，是江萤的同桌，学校有一大半学生住校，江萤和阿好是同桌也是室友，两个人的感情很好。刘老师怀疑阿好是受不了闺密自杀，精神受了刺激，不愿承认这个事实，因此强迫自己忘掉江萤已经自杀了。当然，这是老师的看法，同学们都谣传江萤变鬼了，阿好被鬼迷住了心智，说的都是鬼话，室友们吓得都不敢和她一起住了。

基本上，一直是刘老师在诉说“病情”，这对“病人”的治疗没好处。老师护着学生，这我能理解，但有什么话，还是要直接听“病人”亲口说。我料想刘老师不是一上午都有空，就说学生交给我们就好，她有什么要忙的就去忙吧。刘老师担心我们都是男性，单独留下学生不安全，可是阿好总在说自己和江萤刚见过面的事，搞得她也有点害怕，于是叫我们上午放学时要送人回教室，她会在那里等我们的。

阿好被留下来，十分局促，坐回办公室后，就问我们两个：“我犯什么错了吗？”

杨柯反问：“你说呢？”

阿好没敢看我们，而是低头玩手指：“是不是我……考试作弊被老师知道了？”

“这里是心理辅导中心，考试作弊和我们没关系。”我想让阿好卸下心防。

杨柯却拆我台：“作弊是不对的。怎么，你以前考试经常作弊吗？”

“谁作弊了！”我小声地否认。

阿好似乎不记得自己是怎么被带过来的了，非常紧张，可能我们两个人一起和她谈话，给她的压力也很大。为此，我想让杨柯先出去，留我一个人和阿好随便谈一谈，摸出个大概来。杨柯又不傻，知道我们都在场无法跟病人有效沟通，不用我使眼色，就自己找了个借口出去了。

阿好水灵灵的眼睛一直在眨，无辜的样子让人心疼，好像自己做错了事，又不知道错在哪里。我不想给阿好压力，等杨柯一出去，就尽量好声好气地问：“你叫什么名字，班主任是谁，学号是多少，能一并告诉我吗？”

我是想借基本的信息问答测试阿好的精神状态。阿好以为是看病，一起回答了，中间没有卡顿，回答得特别流畅。我数学一般，英文还可以，于是又请教阿好有些句子用英文应该怎么表达，她也答得上来。

绕了几个圈子，我就慢慢切入重点：“阿好，江萤……你今天见过她吗？”

阿好想都没有想，马上就回答：“我们是室友，天天见啊。今早一起去吃的早饭，一起上的早读，怎么了，她犯什么错了吗？”

江萤死了，这是事实，如果不能让阿好认识到这一点，那怎么聊下去都无济于事。我在聊天时，琢磨着怎么循序渐进，阿好却忽然来了一句：“老师，你是不是也觉得江萤不对劲了？我早就发现了，可是不敢说。要不我带你去找她，你去和她谈谈？”

我眉头一皱，心里忍不住嘀咕：找鬼？开玩笑吧，上哪儿找去？